新北师大版四年级语文上册第一单元教案.docx

1、新北师大版四年级语文上册第一单元教案第一单元：师生 一、教材分析：本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。2、单元教学目标 1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出

2、，加深学生与老师的理解与感情。 2认字21个，写字15个。在阅读中理解和积累词语。 3在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 4学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。 5通过开展“说老师”“感恩教师”的语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会摘录笔记。 三、单元知识树 四、单元重难点 1、学写摘录笔记和阅读有关师生名言警句的内容，引导学生积累词句的方法，激发他们敬师爱师的情感。 2、引导学生体验师生间的真挚情感，并学会表达自己的情感，学习制定和实施个人活动计划。 3、在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法；在语文天地中鼓

3、励学生与同学交流，让学生初步学会做重点发言人。 五、单元课时安排： 1预计9课时完成教学。 2将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。 3自读短文一位影响我一生的老师与金钥匙内容、“畅所欲言”内容结合起来。 师恩难忘教学目标：1学会生字13个，会写7个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 5. 仿照田老师编故事学语

4、文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。6、学写摘录笔记。教学重点、难点： 1学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 2在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 3仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。 4学写摘录笔记。 教学方法：谈话法、观察法、讲授法教具学具准备：多媒体课件、小黑板预习问题生成单：1.查找并了解有关作者刘绍棠的相关资料。2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：私塾 叩拜 衣

5、襟儿 娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人 情趣 培育 感念 恭恭敬敬 并联系上下文理解这些词语的意思。3.能给课文分段并概括段意。4.归纳课文的主要内容。5.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。6.在你感触深的地方作批注。7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方。8.预习阅读与表达篇目 ，概括主要内容，谈收获。 教学过程： 第一课时 一、激趣揭题，字词攻关（7分钟）1.板题。学生齐读课题。 2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）作者刘绍棠是一个平凡的人吗？一个“恩”字道出了作者我对文中田老师的感激之情，田老师对作者一生的影响是什么呢？师恩中蕴涵着很

6、深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。 4、认读词语： 念叨 恍如 娓娓动听 引人入胜 开窍 师恩 5.听写生字词，同桌互改。 6.反馈重点字词的理解。 二、梳理课文，整体感知（8分钟） 1、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ （课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。） 2、课文哪几段是讲田老师怎样上课的？全文怎样划分段落？ （全文共12段，可分为三部分：1-3，4-9，10-12） 三、目标导航，释疑解惑 1、出示本课学习目标：（1分钟） （1）、认识13个生字，会写7个生字。 （2）、正确、流利地朗读课文

7、，理解重点词语“起承转合、娓娓动听、身临其境、戛然而止、恭恭敬敬、年近古稀、无心插柳柳成荫”意思。 （3）、理清课文脉络。概括每部分的段意。 （4）、学习课文前3部分。 2、指名读课文学习目标过渡语：目标大家都清楚了，同学们有信心完成吗？老师对你们充满了信心。 3、第一次先学后教。（一读课文，读流利）（10分钟）过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，开始，5分钟后，我们比赛。（1）. 学生练读出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。（2）.指名读（3）.学生评议（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读得不好就让优等生进行范读）（4）.若学生读不好，老

8、师进行示范。 4第二次“先学后教” 师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？（6分钟后反馈） 出示自学指导（一）：(1)、田老师给作者留下印象最深的是哪件事？（田老师讲小诗时编故事的事）(2)、讨论分段并概括段意。(3)、课文哪句话概括了插图的内容？自学过程：(1)、学生自学。(2)、同桌互相交流。(3)、全班交流。学生汇报：5、第三次“先学后教” 出示自学指导（二）：(1)、田老师是在什么条件下教书的？一般人遇到这种情况会怎样？从中你体会到田老师的什么精神品质？（高度的责任感和工作

9、热情）(2)、课文是怎样介绍田老师的？想想田老师“文笔”“口才”是怎样来的？ 6当堂训练 1）、自由记生字，3分钟后提写生字2）、师提写，指名上台写3）、生对改、订正质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。 请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。 6过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？ 7引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。） 8小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？ 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故

10、事。 第二课时 【学习目标】1、用学过的方法理解词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。2、找过渡段，即总结段体会作者对老师敬佩、感激、理解之情，品味“师恩”的含义。3随文练笔：通过想象为故事编故事，用形象的语言记录下来。【教学过程】一、品词析句，精读感悟。1、板题示标 师：同学们，这节课我们继续学习师恩难忘（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。（指名读学习目标）（1分钟）2、 第一次“先学后教”（读课文，思考问题） 出示自学指导（一）：(1)、田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？用“

11、”画出来。（入迷、恍如、发呆、惊醒）(2)、同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上上节课我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）想想田老师爱编故事对“我”有什么影响？找过渡段，体会作者的情感。 4过渡：作者对田老师的态度如何？ 5生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。 6小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。 7读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。 三、学写摘录笔记。 将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。 第三课时 一、

12、学生交流摘录情况，进行评议。 二、比较记忆字形，巩固识字。 恍 畔 杖 描 光 伴 仗 瞄 三、练习写生字10个。 板书设计： 师恩 难忘 （刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷 感念 让我开了窍 终生难忘 师生情深 孔子和学生 第一课时【教学目标】（一）通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。（二）学生认生字5个，学写8个。联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。（三）继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。【教学重、难点】1、使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。2、本单元的“学会标注问题”这一目

13、标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法。【教学方法】谈话法、观察法、讲授法【教具学具准备】多媒体课件、小黑板【预习问题生成单】1.查找并了解有关孔子故事，收集5条孔子的语录，并背下来。2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 糊涂 和颜悦色 驰名并联系上下文理解这些词语的意思。3.能给课文分段并概括段意。4.归纳课文的主要内容。5.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。6.在你感触深的地方作批注。7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方。8.预习

14、阅读与表达篇目 ，概括主要内容，谈收获。【教学过程】 第一课时 一、激趣揭题，字词攻关（7分钟） 1我们学习了刘绍棠的师恩难忘，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得么？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。 2为什么要学生们拜孔子呢？根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？通过多读课文，你会找到问题的答案。 6老师初读了课文，做了以下摘录笔记，我们一起读一读，出示：有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 糊涂 和颜悦色 驰名 7我们再来读读生字（播放课件） 裕 资 择 贡既 施 及 谨 谦 虚 慎 肃 优 请你和同桌互相说说怎样记住这些生字，写的时候要注意什么。（播放课件） “肃”字里面的两个点像一把撑开的小伞，别写错了。 “及”字第一笔是撇，请看