专题训练五 善设分论点.docx

1、专题训练五 善设分论点专题训练五善设分论点专题引语考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生又多不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本训练就试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。真题回放(2016全国乙)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。满分佳作教育之道

2、，不可任性一考生标题即中心论点。大学中写道：“大学之道，在明明德。”诚如斯言，教育的最终目的是培养健全的人格，弘扬美好的德行，而漫画中的孩子脸上的一记巴掌却违背了大学的精神。指出教育之道的涵，漫画中的“巴掌”违背了教育精神。从55分进步到61分值得嘉许，但孩子得到55分时的一记巴掌是他进步的关键因素吗？倘若是，那么分数上的进步也不意味着心智和人格上的进步。再者，从100分退步到98分，可能不只是个人因素，更有试卷难度差异等诸多因素的叠加，那么一记巴掌怎能在学生心中留下积极向上的印记？分析漫画材料，印证观点。应当看到，教育的手段不应只有“亲吻”和“耳光”两个非黑即白的工具，而应是更多情感上的感化

3、与人格上的孕育。社会心理学家扎乔克曾言：“人是情感优先的动物。”人对于事物的认识首先是情感上的直觉判断，在此之后才有事后诸亮式的论证。因此，对学生的情感教育才是更为长久而又有深远意义的育人之道。一个微笑、一些积极正确的指引能够在学生心中种下健全心灵的植株，在春风化雨下开出希望之花。分论点一：教育的手段是情感上的感化与人格上的孕育。况且，一记耳光扬起的是学生的成绩，打落的是学生的自信心和自尊心。福柯在规训与惩罚中写道：“强力惩罚迫使人服从社会意志，进而失去自我。”由此观之，即使教育者的动机是好的，他采取的手段也不能是任性的一记耳光，正如发条橙中“上发条的玩具”，恰是惩戒过度之后的心灵写照。分论点

4、二：耳光(代指惩罚)打落的是学生的自信心和自尊心。更何况，教育的评价体系不单单只有分数机制。诚然，分数反映学生学业情况，但我们不可任性地将分数与学生成长中的一切衡量指标画上等号。未满10岁的神童上了大学后在学业之外一片空白，他的母亲痛感“太对不起他了”。毫无疑问，教育不仅应当关注“术”的精深，更要看到“道”的广博，否则，在分数中畏惧惩罚的学生们终将面对王开岭笔下“进行式”的人生。分论点三：教育的评价体系不单单只有分数机制。因此，正如米兰昆德拉所言：“人生是一株长满可能的树。”教育者不应只是看见成绩的进退，98分的高分更不应换来一记耳光，而是在学生的起伏间看见更多的希望与可能。就像犹太人在孩子的

5、书上涂上蜂蜜，让孩子直观地体会到知识是生活甜蜜的源泉，而绝不会制定无尽的规则让孩子们无所适从。得出结论：教育者应看到更多的希望与可能。当然，我也不是一味否认惩罚的意义，而是惩罚的对象应当选取有当，惩罚的手段也不应以伤害学生自尊为代价。辩证分析，使自己的观点更全面。王尔德有言：“每一个圣人都有过去，每一个罪人都有未来。”希望教育的评价机制不再是分数独断，教育之道避免任性的非黑即白思维，让鲜花和秕谷共同茁壮生长。点明中心，照应标题。亮点点评该文立意高远，富有洞见；材料丰富，视野开阔。最值得称道的是在论证上巧设三个分论点，层层推进，论证严谨。文章先指出教育的最终目的是培养健全的人格，弘扬美好的德行，

6、打耳光的做法违背了此精神；接着分析漫画材料，证明此观点；接着进一步指出教育应更多情感上的感化与人格上的孕育；再论证打耳光这种教育方式对学生的危害；又从评价体系的角度说明观点。论证层层推进，严谨周密。一、设置分论点的方法(一)并列式设置1概念分类法是什么一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。先看一个浅显的例子。谈骨气的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核

7、心概念)分论点：骨气是富贵不能淫的品质。分论点：骨气是贫贱不能移的人格。分论点：骨气是威武不能屈的气节。再看2014年卷优秀作文青春永不朽的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)分论点：叛逆而求索的青春不朽。分论点：智慧激发智慧的青春不朽。分论点：审美有创新的青春不朽。边练边悟1请在横线处填出分论点。争的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来扬生命。(“争”为核心概念)分论点：争是对不公命运的不屈抗争。分论点：_分论点：_答案(示例)分论点：争是对美好真理的无悔坚持。分论点：争是对人生价值的执着追求。2因果分析法为什么因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论

8、点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。例如2014年卷作文探究，路漫漫其修远兮的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。分论点：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。分论点：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。分论点：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。边练边悟2请在横线处填出分论点。中心论点：人生需要

9、阅读。分论点：人生需要阅读，它犹如缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。分论点：人生需要阅读，_分论点：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，_答案(示例)分论点：(人生需要阅读，)它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。分论点：(人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，)培养我们丰富的情感。3途径分类法怎么样，怎么办途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。例如2016年全国甲卷优秀作文语文素养

10、“三步走”的中心论点：通过“三步走”的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。分论点：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。分论点：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。分论点：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。边练边悟3请在横线处填出分论点。中心论点：预约精彩。分论点：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。分论点：_分论点：_答案(示例)分论点：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。分论点：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。(二)递进式设置这种方法，是按“是什么为什么怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎

11、么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么怎么样”或“为什么怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，容丰实，但同时也会招来文章“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。 (例一)中心论点：生活应该是丰富多彩的。分论点：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)分论点：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)分论点：要会工作，也会休息；培养多

12、方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)(例二)中心论点：争先当奋勇。分论点：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)分论点：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)分论点：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)边练边悟4按要求在横线处填出分论点。中心论点：一个人要“慎独”。分论点：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。(是什么)分论点：_(为什么一)_(为什么二_(为什么三)分论点：那么，怎么样才能做到“慎独”呢？_(怎么办)答案(示例)分论点：“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”是道德品质的试金石，“慎独”是社会生活

13、的净化器。分论点：关键要在“隐”“微”上下功夫。(三)对比式设置这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。分论点：进勇，退智。a进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。b退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。分论点：然而进和退是有度的。c进无度，是愚蠢。d退无度，是懦弱。边练边悟5请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。答：_答案(示例)分论点：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面)分论点：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，

14、成就人生。(正面)二、设置分论点应注意的问题1扣得住(扣住中心，扣住题目)分而不离。2分得开(多角度、多方面)分而“多彩”。3排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)分而有序。边练边悟6请指出下列分论点设置方面的问题。(1)中心论点：沉潜具有强大力量。分论点：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。分论点：搞学术研究的人尤其注意沉潜。问题：a._b_答案a两个分论点未“分开”，仅有两个分论点，且都从写文章、搞学术研究方面来阐述，视野欠开阔。b分论点扣中心论点不紧。(2)中心论点：沉潜重要。分论点：沉潜，是为了下一次还能够爆发。分论点：沉潜，是为了下一次有力爆发。分论点：沉潜，是为了掩藏自己

15、的爆发行为。问题：_答案分而无序，三个分论点之间杂乱无章。三、分论点在文中的安排技巧1分论点一般放在每一段的开头。2分论点语言要精练，一般控制在15字以。3分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。4分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。一、针对训练1请在给出中心论点的前提下，写出其分论点。(1)中心论点：莫使名利遮望眼。写出并列式分论点。分论点：_分论点：_分论点：_答案(示例)抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。抛开名利，你会得到世人的尊重。抛开名利，你会实现人生的价值。(2)中心论点：让“周树人”融入我们的生命

16、。写出递进式分论点。分论点：_分论点：_分论点：_答案(示例)我们需要周树人的童真。(或：将周树人的“童真”融入生命，我们才能找到生命之初的美丽)我们需要周树人的辛辣、冷眼。(或：将周树人的“冷眼”融入生命，我们才会收获有棱有角的快意人生)我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情！(或：将周树人的“爱国忧民”融入生命，我们才会让生命彰显不平凡的光彩！)(3)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日，华东交通大学新增加的学生行为规条例引发网友热议，其中“让女生走在马路侧”“为女生拧松饮料瓶盖”“走路避开女生背包的一侧”，格外受关注。有学生直呼做到那样就是暖男了，也有学生认为这是矫枉过

17、正、涉嫌歧视女性。对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。请按类、因、法、果等要求写出下列分论点。中心论点一：尊女性之位，做暖心之人。分论点(从类是什么角度写)：_分论点(从因为什么角度写)：_分论点(从法怎么做角度写)：_中心论点二：关爱女性不必矫枉过正。分论点(从因为什么角度写)：_分论点(从果会怎样角度写)：_分论点(从法女生怎么做角度写)：_分论点(从法男生怎么做角度写)：_答案中心论点一：保护弱小，尊重女性是我们人人都应具备的素质，做暖心之人是我们人格魅力的体现。尊重女性，呵护女性，是为了继承尊重他人的传统，如此这般，世界会更加和谐。尊重女性，需要我们给予她

18、们探索未知的能力；争做暖男，需要我们在她们受伤后对其悉心照料。中心论点二：如果女生处处依赖男生，处处需要男生的帮助，那么女生就如同一个婴儿，时时被照顾，丧失了个人能力。为了让女生释放活力展现精彩，需要我们尊重她们，放飞她们。女生在生活中应该自强自立，力所能及的事要亲自去做，自强会让女生活得更漂亮，成为新时代的美丽风景。面对女生，男生要适度关爱，不能宠坏女生，助长娇声嗲气。二、整篇训练2根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述类文章。现代奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的

19、救人的材料和看客。”世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。写作提示这是一道言论式材料作文题，审题时应注意把握每则言论的含意，注意各言论之间的关系。顾拜旦的话解说了“强健的肌肉”的作用，即健康、强壮的身体对人的精神有重要的影响；鲁迅的话指出了“愚弱的国民”的可悲，即身体健全的人因为精神愚昧、性格懦弱而无法摆脱悲剧的命运；世界卫生组织则界定了“健康”这一概念的涵。虽然言论者所处的时代不同，国度不同，但言论共同指向“健康”，且主要基于个体健康。关于“健康”的立意可以有三个层面：什么是健康，为什么要健康，如何做到健康。立意切入点有四：躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。表达时可以涉及一个层面，也可以涉及多个层面；可以从一个角度谈，也可以从多个角度谈。不管从哪个层面和角度切入，都应揭示“健康”的生活特征和现实意义，体现较好的思辨意识，提出一些较为深刻的想法。