四上第五单元备课.docx

1、四上第五单元备课第五组:战争与和平单元导读课【教学目标】1、初步感知单元主题“战争与和平”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。2、引导学生搜集和整理相关资料，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，引出主题1、上课前请同学们先来看一组图片（ppt）2、谁来说说看了这组图片之后，你有什么感受？（战争可怕，让孩子们无家可归，多么期盼和平呀）3、是的，战争给人类带来的灾难是无法估量的，在这一组的学习中，老师将带领大家了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们

2、对和平的呼唤。本单元的主题是：战争与和平。【设计意图】：通过让学生看图片，谈感受，小结导出本单元主题，让学生初步了解战争给人类带来的灾难，感受到和平的珍贵，激起对和平的渴望，对强化“憎恨战争，爱好和平”的情感，起到重要的作用。二、学习导语，明确目标1、打开课文第五单元，自己先来翻翻书，本单元有哪些部分组成？（单元导语、课文、词语盘点、语文园地）2、自己朗读单元导语，把你捕获的导语信息用笔画下来。同学们读得很仔细，一定捕获到了许多导语信息，谁来说说？（学生交流）（适机评价，你看的可真认真、不错声音洪亮、你读的字正腔圆）根据学生回答ppt出示相应的目标【设计意图】：学生通过自读导语，可以获得一些信

3、息，并明确学习主题，学习目标，在明确学习目标的同时，提示语中有时还会告诉我们达成这一目标的学习方法，明确行动方向，为有效学习做好充足的资料或体验准备。三、浏览课文，初步感知1、一起翻到课文，看都有哪些文章？生答课文题目2、通读课文，想一想课文主要写了什么？说一说你从课文中感受到了什么？（ppt）温馨小提示，指导阅读方法和学习方法。学生自主阅读3、一起来交流一下，按顺序说说你最感兴趣的课文。夜莺的歌声写了小夜莺机智地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，帮助游击队歼灭敌人的故事，表现了小夜莺机智勇敢和爱国主义精神。小英雄雨来掩护革命干部，和敌人英勇斗争，表现了雨来热爱祖国，机智勇敢。一个中国孩子的呼声以书信

4、体的形式，表达了一个孩子失去爸爸的悲痛和对世界和平的呼唤。和我们一样享受春天是一首诗歌，表达了战争的灾难和对和平的呼唤。【设计意图】：在这一环节中，我设计了“速读、默读、跳读、朗读”多种阅读方法，放手让学自主读书，让学生说自己喜欢的课文，并说说自己的感受。目的是让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，这样做既把学习的主动权交给了学生，也尊重学生的独特体验与感受，又培养了学生的自学能力。四、重点赏析，领悟方法夜莺的歌声是怎样通过小夜莺的语言和动作表现他的机智勇敢的呢？Ppt出示段落，同桌两个分角色朗读，指生朗读表演，说说你从中感受到语了什么？在这篇课文中还有很多对话动作

5、表现了小夜莺的机智勇敢。我们在朗读的时候，能够通过人物语言动作感受人物形象。那么小英雄雨来在面对敌人的时候又是怎么说怎么做的呢？表现了雨来什么样的品质呢？从一篇文章到许多文章，这就叫做学以致用！同学们，走过了二战的枪林弹雨，现在的世界仍然不太平，局部战争仍然在地球的角落里爆发着，联合国依然要派出维和部队，一顶蓝色的贝雷帽是和平的象征。雷利的父亲，就在维和行动中牺牲了。雷利为父亲感到骄傲。Ppt出示段落，学生齐读骄傲中难掩悲伤，悲伤中蕴含希望，雷利发出怎样的呼唤呢？Ppt出示段落，教师读绿色部分，学生读红色部分。最后雷利饱含深情，说出了对和平的无比祈盼，一起读！这是一个中国孩子的呼声，也是千千万

6、万个中国孩子的呼声，他们一起呼唤道：和我们一样享受春天！Ppt出示段落，学生有感情齐读通过抒情语句的朗读我们体会到了文章的思想情感，这上卷的枪筒，这为犁的铁剑无不表现了人们对和平的希望。【设计理念】：出示课文的一个重点片段，通过教师的方法引导，教会学生应该掌握的阅读方法，投石问路，这样的方式为学生提供了一个开放的学习空间，有了方法的指导学生学习更为得法。激发了学生的学习兴趣，激活了学生潜在的学习欲望，调动了学生学习的积极性和主动性。同时，合作交流，可以使学生感到平等、民主、和谐轻松的课堂气氛，交流起来自然兴趣盎然，轻松愉快。学习这一单元的课文，我们还应学会理解含义深刻的句子，我们用什么方法理解

7、呢？生活中处处有新闻，你能通过什么途径了解国内外大事呢？这些问题都会在本单元的学习过程中解决。这一单元还出现了许多多音字，以及一些AABB、ABCC、ABB式的词语，都需要同学们在学习过程中留意积累。五、阅读链接，搜集材料通过今天这节课，我们对第五单元的篇课文有了大体的了解和掌握，提出的学习方法也非常的细致全面。希望同学们在课下能去搜集有关战争的文字和图片资料，阅读关于中外小英雄的故事。让我们在学好文化知识的同时，更可以开阔自己的视野，增长自己的学识，风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。世界永远和平，让“和平之花”绚丽绽放。六、作业布置A：本单元需要收集的课外资料。1、

8、苏联卫国战争女英雄卓娅 2、抗日小英雄海娃 3、刘胡兰4、苏联卫国战争 5、抗日战争 6、抗日儿童团 7、小英雄雨来8、维和部队 9、儿童和平条约B：本单元推荐的课外读物。小英雄雨来 小兵张嘎鸡毛信卓娅和舒拉的故事王二小撒尿的小男孩子 倔强的小红军课型：以文带文课夜莺的歌声+小英雄雨来教学目标：1、 认识11个生字，会写16个生字。正确书写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等词语。2、 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、 理解含义深刻的句子的意思。4、 有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点

9、：理解含义深刻的句子的意思。教学方法：理解法、讨论法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导读师：同学们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？（指名回答）思考：这一组课文，主要谈了哪些关于战争与和平的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你最想了解哪一篇，认真地看一看，想一想，你从中感受到了什么？（板书课题）夜莺的歌声 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天师：这节课，我们一起走进书本，共同来感受面临战争时，人们期盼和平。二、阅读理解（走进文本,品析语言，探究感悟）。（一）创设情境，激情导入1、播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜

10、莺”） 这篇课文是写“夜莺”这种鸟儿是怎么叫的吗？课文还写到哪一种鸟儿的叫声？2、齐读课题。看了课题，你有什么疑问？（估计会有：作者为什么要以“夜莺的歌声”为题？小夜莺是怎样用歌声传递情报的）3、这个故事发生在苏联卫国战争时期，哪位同学搜集过相关资料？了解苏国卫国战争的背景。（二）初读课文，自主交流1、快速默读，我能读准字音，识记生字字形。（1）同桌互相检查生字。小老师指导识字。“滚”“喂”两个字右下部分的不同，注意“毁”的笔顺。（2）读词语，相机解词。（三）梳理课文，感知内容1、浏览课文，概括段意大意，提炼小标题。（1）这篇文章分几大部分？（空行分段）在比较长的叙事文章里，经常用到空行标记法

11、。你能用简炼的话概括每部分内容吗？（2）概括小标题。（小组讨论后，学生代表板书）提示学生概括小标题时注意课文各部分与整体的关系，用字要精。可以根据各部分的主要内容来概括，也可以引用课文中的语句作小标题，引用的语句要加引号。2、用“段意归并法”概括课文的主要内容。3、课文有哪些句子能体现小夜莺的机智勇敢？默读课文，画出词句，写批注。（1）找出描写小夜莺语言、动作、神态的句子体会。（2）分角色朗读德国军官与小夜莺的对话。4、相机补充德国纳粹的罪行资料。5、面对凶残的德国兵，小夜莺毫不畏惧，机智地跟敌人周旋，他为什么能这样沉着、冷静、勇敢？请拿出练习本，在下面词语中任选5个写一段话回答这个问题。热爱

12、 憎恨 祖国 敌人 卫国战争 镇定自若 毫无惧色 随机应变6、小结战争使无数人失去了生命，尽管炮火纷飞的镜头我们只在电视电影中看到，但唯有牢记历史，不忘过去，我们才会更珍爱和平。（四）拓展阅读1、自由阅读小英雄雨来 （1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？给每件事加个小标题。（2）读文之后，谈谈感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。2、交流学习收获3、自读自悟，感知大意，加小标题。（1）大家在预习课文的时候是否发现本课和17课在结构布局上有什么相同的地方？（每一部分之间都空了一行，而且更明显，还标上了序号。）除了在结构布局上和十三课有相似之处，在学习方法上也有很多相似之处

13、。 （2）对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。在四人小组内说说课文讲了雨来的哪几件事？给每件事加个小标题。通过交流，小组内讨论出最合适的小标题，准备在全班汇报。 （3）集体交流，筛选合适的小标题。 4、畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。（五）板书设计诱敌带路歼敌再诱引诱敌人传递情报歼灭敌人重返岗位（六）作业： 1、课本剧表演夜莺的歌声2、阅读课外书：夺枪、扫烟囱的“小鬼”、半截蜡烛、撒尿的男孩课型：以文代文课一个中国孩子的呼声+和我们一样享受春天教学目标：1、 认识7个生字，会写18个生字。正确书写“执行、牺牲、卓越”等词语。2、 理解信的主要内容，积累好词佳句。3、 理解含

14、义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。4、 有感情的朗读课文。教学重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。教学难点：理解信的主要内容，积累好词佳句。教学准备：预习课文，课件教学方法：讨论法、讲解法、朗读法教学过程：一个中国孩子的呼声一、导入二、过程（一）创设情境导入 1.同学们，最近我们一直在谈论一个有关战争与和平的话题。大家都知道，“战争”与“和平”两个词是一组（反义词）。今天我们生活在一个和平的环境里，感觉战争离我们很遥远。但有一个孩子，一个生活在和平环境里的中国孩子，（板书：一个中国孩子）原本和我们一样有着幸福的生活的中国孩子，却因为战争发出了沉重的呼声。现在，我们就去学习一个

15、中国孩子的呼声（完善板书）2.释题：“呼声，一是呼喊、叫喊的声音。一是指人们的意见和心声。一个孩子心里强烈愿望。3.质疑存疑。当你第一次读到这个课题的时候，你最想知道什么？（预设：1这个孩子是谁？2他向谁发出的呼声？3他发出了怎样的呼声？4他为什么发要发出这样的呼声？）学贵有疑，有疑才有思，有思才有获。让我们带着这些疑问开始读课文。初次读，注意把字音读正确，课文读流利。读好后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。 （二）、初读课文，整体感知。1.大声自由读课文，要求读准字音，读通句子，认清字形。2.检查读文，随文识字，理清脉络。（1）（表达对加利先生的谢意）第一自然段：给予（字音）、军事观察员、卓越、联合国维和行动。（2）、（深情