小学体育水平三《接力跑》单元教案.docx

1、小学体育水平三接力跑单元教案体育接力跑(水平三)单元教学目标教学内容1.学习“上挑式”传接棒方法；游戏：向往奥运火炬圆周接力跑。(1课时)2.“下压式”传接棒方法；接力跑教学比赛。(1课时)3.短跑跨栏/接力跑；柔韧练习。(1课时)教学目标认知目标：1.全班同学积极参与接力跑的基本技术、基本知识和基本技能的学习，学会游戏方法；2.了解接力跑的基本知识，拓展体育知识的层面，确立体育锻炼意识，约75%以上学生学会“下压式”传接棒方法。3.愉快、欢乐、热情地参与短跑跨栏/接力跑的游戏，并在游戏中学会“立棒式”传接棒方法。技能目标：1.体验接力跑时的心理感受，以实际行动迎接奥运会。2.发展速度素质，增

2、强与同伴默契合作的能力，使身心和谐、健康成长；3.发展速度、灵敏、协调和快速跑的能力，使身心和谐、欢乐、偷快，健康成长。情感目标：1.能简单描述进步或成功时的喜悦心情；团结、协作，认识自身在集体中的位置与价值。2.通过学习，培养学生群体意识，体验参加接力跑的心理感受。3.通过学习，培养团结、协作的集体主义精神，学会欣赏同伴的优秀品质。教学重点1.培养兴趣，“上挑式”传接棒方法，团结协作精神。2.培养兴趣，“下压式”传接棒方法。3.培养兴趣，必须用“左手”传接棒，速度配合。教学难点1.自身在集体中的位置，“上挑式”传接棒方法，速度配合。2.群体意识，“下压式”传接棒方法，速度配合。3.团结协作精

3、神，“左手”传接棒，速度配合。教学课时共3课时教学方法多媒体教学手段、竞赛法、合作学习、自主学习、情境教学、启发式讲解、示范、游戏法、评价法。学法指导1.开展课堂讨论，把出现的问题交给学生们商量抉择；开发智力，训练思维，分析、研究、对比传接棒方法的正确与错误，在练习时应注意什么问题，由各队学生商量决定；2.看一看教师示范，学会“下压式”传接棒方法，想一想，如何在快速跑中完成传接棒？反复练习，在实践中体验，在练习中提高。学法指导3.注意听讲，认真观察教师示范；相互研讨，切磋传接棒技术；并动脑筋，多想几个为什么？【易犯错误与纠正方法】易 犯 错 误纠 正 方 法传、接棒不准在慢跑中做23人配合，体

4、会传接棒的时机和动作。传、接棒人都用同侧臂传、接明确传、接棒应是右手传左手或左手传右手，加深学生理解。固定传、接人的棒次，巩固两人的相互配合。【运动项目评价】跑的动作质性评价表项目优 秀(10090分)良 好(8980分)合 格(7960分)继续努力(59分及以下)跑起跑动作正确，快而有力；加速跑动作合理，加速明显；途中跑重心平稳，直线性好；蹬摆有力，自然、协调，冲刺撞线动作明显。起跑动作正确，速度快；加速跑动作较合理，加速较明显；途中跑重心较平稳，直线性好；蹬摆有力，较自然、协调，有冲刺撞线动作。起跑动作正确，速度较快；有加速跑动作；途中跑重心较平稳，直线性较好；蹬摆有力，有冲刺撞线动作。起

5、跑动作基本正确，速度慢；没有加速跑动作；动作不协调，不能跑直线；蹬摆动作不明显；没有冲刺撞线动作。跑的动作量性评价表项目等级优 秀良 好合 格50米跑/秒得分100959085807876747270五男8.48.58.68.78.89.09.29.49.69.8五女8.38.48.58.89.19.39.59.79.910.1六男8.28.38.48.58.68.89.09.29.49.6六女8.28.38.48.79.09.29.49.69.810.0 项目等级合 格有待努力50米跑/秒得分68666462605040302010五男10.010.210.410.610.811.011.2

6、11.411.611.8五女10.310.510.710.911.111.311.511.711.912.1六男9.810.010.210.410.610.811.011.211.411.6六女10.210.410.610.811.011.211.411.611.812.0体育(水平三)接力跑教学设计第 周 授课日期： 年 月 日 授课班级： 教学内容1.学习“上挑式”传接棒方法。2.游戏：向往奥运火炬圆周接力跑；课型新授课教学目标认知目标：全班同学积极参与接力跑的基本技术、基本知识和基本技能的学习，学会游戏方法；技能目标：体验接力跑时的心理感受，以实际行动迎接奥运会。情感目标：能简单描述进步

7、或成功时的喜悦心情；团结、协作，认识自身在集体中的位置与价值。教学重点培养兴趣，“上挑式”传接棒方法，团结协作精神。教学难点自身在集体中的位置，“上挑式”传接棒方法，速度配合；学会欣赏同伴。课前准备画同心圆场地，接力棒812支，塑料软圈。课次1结构教学内容运动量教与学的方法时间次数开始部分1.集合整队、报告上课人数，师生问好，考勤。2.宣布本单元教学目标：根据义务教育水平三课程标准、教材及小学生生理、心理特点，本单元教学安排3学时(3次课)。3.宣布本次课的教学目标，简述教学过程，要求和目的。4.检查、整理服装。5.安排见习生。6.队列队形练习。3组织方法：教学要求：记住本单元教学目标，规划个

8、人本课学习目标；以奥运会的精神，高昂的斗志，满腔热情的投入本课学习；培养学生，特别是见习生学习组织，安排接力跑游戏方法的能力。准备部分1.慢跑传接棒约300米。2.接力棒操：(1)双手握棒体转；(2)双手握棒上举展体；(3)双手握棒丁字步压腿；(4)单手持棒屈肘前后摆臂；(5)单手持棒纵跳。3.诱导练习：徒手模仿“上挑式”传接棒方法。8484848484823组织方法：四路纵队分4组，分别利用东西两直道和南北弯道跑进，练习“上挑式”传接棒方法；教学要求：排尾持棒传给前面一同学并依次传递，自己跑向排头继续跑进；只要求学会“上挑式”，传接棒方法的雏形。结构教学内容运动量教与学的方法时间次数基本部分

9、一、 “上挑式”传接棒方法。动作方法：“上挑式”传接棒方法，接棒人的手臂向后自然伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送入接棒人手中。二、游戏：向往奥运火炬圆周接力跑；1.游戏方法：(1)A、B、C、D队(女生)及A、B、C、D队(男生)第一人持接力棒以慢速跑一周，将棒传给各自本队的第二棒队员继续跑进，然后各自站在本队尾。此后，各棒以此类推，每人跑完一次为止。寓意火炬以传到奥运会上。(2)各队以中、慢速同时跑3/4周，即AA队员将棒传给DD队的第二棒继续跑进，然后站在该队尾；CC队将棒传给BB队的第二棒继续跑进，然后站在该队尾；DD队将棒传给CC队的第二棒继

10、续跑进，然后站在该队尾。如此继续下去，每人跑完一次为止。(3)各队同时以中速跑1/2周，即AA队跑进中将棒传给CC队第二棒继续跑进，然后站在该队尾；BB队将棒传给DD队第二棒继续跑进，然后站在该队尾；CC队将棒传AA队第二棒继续跑进，然后站在该队尾。如此继2666232323组织方法：根据条件画一同心的双圆。小圆半径为57米，周长为31.4043.96米；大圆半径为68米，周长为37.6850.24米。同心圆的延长线既是第一棒队员的起点，又是第一、二、三接力区的后沿及第二、三、四棒队员的位置处所，如上图所示。全班男女学生同时练习。教学方法：利用现代多媒体手段向学生展示接力跑技术及文化知识、锻炼

11、价值、中、外优秀运动员参加接力跑的趣闻，从而培养学生对接力跑的趣味和热情；启发诱导学生回顾北京奥运会接力跑的情景，寓教于乐，通过活动性游戏和玩耍，教会学生接为跑的基本技术、技能、知识及体验团结协作、默契配合的重要性，犯规原因及改进方法等。学法指导：开展课堂讨论，把练习中出现的问题交给学生们，开发智力，训练思维，分析、研究、对比传接棒方法的正确与错误及应注意的问题，再练习时采用什么样的方法由各队学生商量决定。结构教学内容运动量教与学的方法时间次数基本部分续下去，每人跑完一次为止。(4)各队同时以快速跑1/4周，即AA队的第一棒传给BB队的第二棒继续跑进，然后返回本队尾；BB队第一棒传给CC队的第

12、二棒继续跑进，然后返回本队尾；CC队的第一棒传给DD队的第二棒继续跑进，然后返回本队尾。以此类推，每人跑完一次为止。2.游戏规则：(1)AA和CC队用右手传棒，BB和DD队用左手接棒；(2)听到“接”的信一号后，接棒者必须立即伸出手臂接棒；(3)不回头接棒，不拖手臂接棒，跑动中传接棒；(4)谁掉棒谁拾棒；(5)在接力区后沿之后几米站立或助跑不算犯规，但若传接棒即为犯规。623教法步骤及学练方法：按教学内容栏中的1至4依次各练习23次；教学比赛：32胜。教学要求：师生共享练习中生动活泼，身心愉快的情景；循序渐进，速度由慢、中到快，量由小到大，强度、密度由小、中到大。教法建议：可优化组合，各练习的

13、最优者，次优者及第三、四名重新组合，再次练习，从而调动每个学生的积极性。团结协作，学会欣赏同伴优秀品质。结束部分1.放松运动。放松操23节。2.教师对本节课进行小结。(1)本课教学目标完成情况；(2)课堂纪律表现。3.布置作业：复习本课所学内容。4.通报下次课的学习内容，布置相关事项。5.组织学生收回器材。6.师生再见，学生带回教室。3组织方法：教学要求：动作到位，充分放松；记住教师布置的事项并完成；遵守纪律，认真听讲，总结经验。归还器材时，摆放整齐，注意安全。心率预计练习密度预计课后反思体育(水平三)接力跑教学设计第 周 授课日期： 年 月 日 授课班级： 教学内容1.“下压式”传接棒技术。2.接力跑比赛。课型新授课教学目标认知目标：了解接力跑的基本知识，拓展体育知识的层面，确立体育锻炼意识，约75%以上学生学会“下压式”传接棒方法。技能目标：发展速度素质，增强与同伴默契合作的能力，使身心和谐、健康成长；情感目标：通过学习，培养学生