人教版小学五年级上册品德与社会全册集体备课教案.docx

1、人教版小学五年级上册品德与社会全册集体备课教案一小教师集体备课签单元教学内容：让诚信伴随着我 单元教学目标： 1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。3、 通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识。4、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家消费者、政府市民、签订合同的甲方乙方）对诚信的期待。5、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌

2、毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。6、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。备注科目：品德与社会 册次：五年级上册 第 一 单元一小教师集体备课签科目：品德与社会 册次：五年级上册 课题1、请你相信我第 课时执教教师教学目标1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还

3、会失去别人的信任。课前准备悄悄话信箱 教学过程（一）、新课导入。（二）、小调查 在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。 学生汇报。（三）说说悄悄话1、小实验 用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。 对比两次有什么不同。你得到什么启示？（四）走进“诚信乐园” 既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方“诚信乐园”个性补充（课前完成）教学过程可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上

4、自己的承诺。 （四）结语 通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！”板书设计 1、 请你相信我 诚 信诚实说话真实，待人真诚 守信信守诺言，说到做到。 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：品德与社会 册次：五年级上册 课题2、诚信是金第 课时执教教师教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识教学重点让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人教学难点，懂得

5、诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。课前准备小故事诚信的水手教学过程1、阅读故事，导出概念诚信的水手作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。同学回答，教师总结2、小组讨论，合作探究。让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？ 3、竞赛讨论，总结做法。首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人

6、。个性补充（课前完成）教学过程竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的际行实动紧密相连，从小志立作讲诚信、守信用的人。 6、课堂小结，布置作业。让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。 板书设计 2、诚信是金 守信为荣 失信可耻 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：品德与社会 册次：五年级上册 课题3、社会呼唤诚信第 课时执教教师教学目标1、 了解社会生活中的各种承诺形式。2、 关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。教学重点引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信

7、的期待。教学难点懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。课前准备收集我国古代有关诚信的故事和格言。教学过程一、谈话引入新课二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考四、品牌的由来1、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？3、 课件出示海尔砸冰箱事例3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？五

8、、建立诚信城市的几项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？分小组讨论。2、总结出建立诚信城市的几项措施。3、小品表演：假如我是市长六、模拟活动：开办诚信商店七、写诚信格言1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？个性补充（课前完成）教学过程四、总结待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实

9、守信的现代公民。板书设计3、社会呼唤诚信社会生活中的承诺 诚信要靠行动来打造回归诚信大行动诚信故事会与朋友交，言而有信。 一言既出，驷马难追。诚信格言： 教学反思（课后完成）一小教师集体备课签单元教学内容： 我们的民主生活 单元教学目标： 1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。3.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。 学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的

10、观点，学会说服他人；当自己的意见不被。4.知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责任。5.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。6.学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。7、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。8、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。备注科目：品德与社会 册次：五年级上册 第二单元 课题1、我们的班干部选举第 课时执教教师教学目标1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。教学重点了解

11、民主选举的一般程序，认真行使自己的权利教学难点懂得选班干部的标准和干部的职责课前准备少先队队章教学过程一、谈话引入，激发情感二、探究学习1、看书中插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员推荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、 我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准 对的打 ，错的打 （2） 根据学生发言，全班交流。 讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，

12、并说明理由。（3） 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？三、交流活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：三、交流活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列个性补充（课前完成）教学过程“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、总结。板书设计 1、我们的班干部选举 个人自荐队员推荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果干部轮岗大家谈教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：品德与社

13、会 册次：五年级上册 课题2、集体的事情谁说了算第 课时执教教师教学目标明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。教学重点学习一些与大家商量办事的基本方法和规则教学难点学习一些与大家商量办事的基本方法和规则课前准备教材事例教学过程活动一 有事大家商量1.集体的事能不能一人说了算2.解除小干部的烦恼（1）、结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。（2）针对归纳出的问题，全班开一人上“我给干部出主意”或“我的好经验”研讨、交流会。3.用好你的发言权结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引

14、导学生展开讨论活动二 学会商量设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。如颓靡小队活动计划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。1、制定“听说守则”结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。2.在协商中做出决定围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定1） 学生自由发言，提出自己的想法。2） 在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组讨论3） 将小组商量出的决定在班内交流。4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。个性补充（课前完成）教学过程活动生成：我们学校的早自习是学生自主管理的，针对这一情况，我在课上提出你认为我们每天的早自习应该怎么上的问题，同学