新课标人教版小学三年级下册数学教案及教学反思21.docx

1、新课标人教版小学三年级下册数学教案及教学反思21(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学数学三年级下册全册备课 一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的初步认识面积年、月、日简单的数据分析和平均数用数学解决问题数学广角和数学活动等等二、本册教学的主要目的要求 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图能描述行走的路线2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法会进行相应的乘、除法估算和验算3、会口算一位数除

2、商是整十、整百、整千的数整十、整百数乘整十数两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）初步知道小数的含义会读、写小数初步认识小数的大小会计算一位小数的加减法5、认识面积的含义能用自选单位估计和测量图形的面积体会并认识面积单位会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式会用公式正确计算长方形、正方形的面积并能估计给定的长方形、正方形的面积6、认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法会用24时计时法表示时刻7、了解不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义会求简单数据的平均数；进一步体会统计在

3、现实生活中的作用8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力9、初步了解集合和等量代换的思想形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力10、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向年月日除数是一位数除法两位数乘两位数教学难点：位置的确认计算的算理时间的计算四、学生情况分析全班大部分学生学习态度端正学习目的明确上课专心听讲遇到不懂的问题能主动问老师只有个别同学思想上不够积极全班大多数学生掌握基础知识比较牢固回答问题比较准确反应快上课回答问题积极语言表达能力

4、强说话有条理有几个学生基础比较差些五、提高教学质量的措施1 注重培养学生灵活的计算能力发展学生的数感2 提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展3 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数加深学生对统计作用的认识逐步形成统计观念4 加强解决问题能力的教学培养学生综合运用数学知识解决问题的能力5 有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机六、全册课时安排：（约60课时）第一单元 位置与方向 5课时第二单元 除数是一位数的除法 13课时第三单元 统计 4课时第四单元 年月日 5课

5、时第五单元 两位数乘两位数 8课时第六单元 面积 7课时第七单元 小数的初步认识 5课时第八单元 解决问题 4课时第九单元 数学广角 2课时第十单元 总复习 4课时第一单元 位置与方向教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排提供丰富的生活和活动情境帮助学生辨认方向教学目标1.通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念2

6、.结合具体情境使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向3.使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线教学重点 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向教学难点 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向并能描述物体所在的方向会看简单的路线图并能描述行走的路线课时安排5课时第1课时 认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题 教学目标：1通过活动体验使学生认识东、南、西

7、、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向 2通过大量的操作活动让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能培养学生的观察能力发展学生的空间想象能力3在观察主题图时渗透爱国主义教育激发学生的学习热情教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向教学过程： 一、情境导入 同学们你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲也是全国人民努力的结果大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验探究新知 1观察主题图 （1）出示第2页彩图 （2）我们现在来到了北京的天安门广场你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗

8、？同桌之间互相解说 （3）指名上台讲 2学习例1：出示第3页彩图 （1）图上画的是小明和他的学校你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向 现在同学们像老师一样伸开两臂我们左手指的方向是北右手指的方向是南 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ （3）请4位同学面朝4个方向背对背站好让他们说说自己面对的方向引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背南北两个方向的同学背对背 强调东西相对南北相对 （4）

9、回教室填写例1 三、分层练习巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向3、你说我做：5人一组1人指挥4人做动作（1人指挥站中间4人听指挥站4个方向） 四、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设明天来告诉大家 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方面东背西左手北右手南 东西相对南北相对 【教学反思】： 第2课时 绘制平面图 教学内容：教材第4页例2及练习一第2题 教学目标：1通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系并集体交流使学生知道地图通常是按上北下南左西右东绘制的 2培养学生的

10、数学实践能力促进学生空间观念的发展 3培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学 教学重难点：知道地图通常是按上北下南左西右东绘制的 教具准备：挂图 教学过程： 一、回忆旧知引入情境 复习四个方向请学生介绍学校四个方向的建筑物 想让更多的人了解我们学校可以使用校园示意图 二、动手操作学习新知 出示第4页彩图 1这些小朋友正在绘制示意图看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？ 2.生绘制校园示意图 3小组交流展示 4看第4页彩图说说怎样画更简便、更清楚？ 三、巩固练习 1出示第6页第2题彩图 这是小明的房间你能帮他介绍一下四面的摆设吗？ 2一人说房间的陈设一人绘制出平面

11、示意图要求按照上北下南左西右东来绘制 3全班交流 四、课堂小结 这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中学会了绘制简单的平面示意图课后请大家按照上北下南左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看向他们介绍我们的校园 板书设计： 绘制平面图 上北下南左西右东【教学反思】： 第3课时 看简单的路线图（一） 教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题 教学目标：1使学生会看简单的路线图（四个方向）并能描述行走的路线 2培养学生的辨别能力和数学实践能力 3帮助学生了解生活激发学生学习数学的兴趣渗透思想品德教育 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向）并能描述行走的路线 教具准备：挂图

12、、指南针 教学过程： 一、情境引入 出示第5页例3彩图 小明来到了一个陌生的街区我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物 在这张图上你还能获得哪些信息呢？ 如果小明问的是你你能准确的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索 1图上只标明了北方其余三个方向你能辨认出来吗？ 2谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？ 按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？ 3根据挂图你还能提出什么问题来？ 小结：刚才大家说了好多行走路线我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向再找到要去的建筑物的位置然后告诉问路人行走的路线 三、巩固练习 1出示第5页做一做彩图 生说图上的信息辨认四个方向 描述

13、某些建筑物的位置 2练习一第3题 3练习一第4题 四、课堂小结 今天我们学习了什么？还有什么问题？ 五、扩展延伸 介绍四大发明的指南针 板书设计： 学看路线图 弄清方向 找到位置说出路线【教学反思】： 第4课时 认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在方向2、借助各种活动让学生体验数学与生活的密切联系进一步发展空间观念 3通过知识的运用激发学生的学习兴趣 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个指示方向的工具再次来到校园中的操场上准备继续学习更多与方向有关的知识你们猜他带的是什么？（指南针）三、亲身实践接受新知1、了解指南针的历史和使用方法增强民族自豪感（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料教师给予归纳并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的早在2000多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南后来