年级学生心理辅导记录表.docx

1、年级学生心理辅导记录表周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：王俊玲辅导对象王艺霖班级一年级性别男年龄7辅导时间9月12日问题表现 该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，家长认为她比较笨，她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自卑、不爱动。上课总是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。原因分析 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导对策及过程

2、 1.树立信心，激起学习动力。通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。班会课上同学们由衷的夸奖她，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。后经过不断鼓励，她进步了。 2.进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励。辅导结果 通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师，同学，家长平时对她的关爱,表示要做

3、个文明，守纪的好学生。辅导追踪 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了。在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。反思 看到她的进步，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点

4、点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：张建华辅导对象郝思旭班级二年级性别女年龄7辅导时间9月23日问题表现 脾气倔强,，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动、不好好学习、上课不专心听讲，不写作业。原因分析 以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况:不是完全的无理取闹，可

5、能是在不认真听课的前提下发生的。从学习情况来看，认识不到学习的重要性。辅导对策及过程 1.建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让他感受到老师对他的关注，二来帮他树立自信心。下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干。在辅导过程中，我遵循一条原则:在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信赖性。使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法。 2.系统脱敏

6、训练。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制，降低犯错率。 3.提供学习榜样。提供可模仿的老师，同学的榜样示范来增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐，编在一个学习活动小组。辅导结果 通过一段时间的耐心帮助，该生能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师、同学、家长平时对她的关爱，学习的积极性有了明显提高。辅导追踪 通过一段时间的心理辅导，该生的变得开朗活泼，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。反思要和学生做朋友，站在他们的立场寻找解决问

7、题的方法。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：问淑红辅导对象陈泽宇班级三年级性别女年龄辅导时间10月12日问题表现 该生上课不遵守纪律，注意力不集中，眼睛老是转来转去，或者经常上课走神。老师布置的作业不按时完成，对家长何老师说谎。原因分析 通过观察，该女生的以上表现，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、家长的批评打击了她的学习积极性；3、同学对他的不友好，让她感觉不到学校生活的美好；4、社会的负面影响。辅导对策及过程 1.改变其家庭教育环境。首先，我同她的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求她的父母多抽一些

8、时间来关心她的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。 2.采取情感导入策略正面转化。我决心想办法和她沟通心理。让她认识到学习的重要性，认识到学习带来的快乐。当她有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。随后，我又对她说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给她创造施展才能的机会，帮助她树立信心，并经常把他她的进步家长。 3.和其他任课老师积极配合。改变她不好的行为习惯，为他创造一个健康、理想的活动环境。辅导结果 通过近一学期的辅导，该生的行为习惯逐步向可喜的方向发展。上课认真听讲，在课堂上能积极主动发言，在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务。反思

9、作为她的班主任，看到她的进步真切地体会到教师责任的重大，在以后的工作中我要更加努力，去帮助每一位学生，让他们变得更优秀。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：王瑞芬辅导对象问思源班级四年级性别女年龄9辅导时间10月14日问题表现 该生在课堂上的反应比其他同学慢，开智比较晚，家长认为他比较笨,她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自卑、不爱动。上课总是沉默不语言，即使你提问他也总是半天不说话。做作业速度很慢，质量不高，经常不写作业，学习成绩也一直停滞不前。原因分析 通过观察，该男生自卑，性格内向、沉默寡言，对自己没有信心，行为习惯不好，很懒。家长认为孩子就是比一般的孩子笨，对他采取“放养”

10、政策，更不利于他的学习。辅导对策及过程 1.加强与家长的联系。经常与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他养成爱学习的好习惯。 2.讲究辅导的方式。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动。不吝啬表扬，让他相信在学习上他也可以一样好。为他创造来那个好的学习环境，课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心，逐步提高他学习的积极性。 3.帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，勤于学习的习惯。辅导结果 通过半学期的耐心辅导、帮助，该生学习有了明显提高。能按时完成每天的学习任务

11、，并且积极主动学习，不会的问题会问老师，问同学。反思 面对他的转变，让我更加认识到激励的作用，针对类似的学生，我们作为老师要循循善诱，不可操之过急，使之一步步提高。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：李会景辅导对象张泽涵班级五年级性别男年龄10辅导时间10月20日问题表现 乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活。但是不好好学习，做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。原因分析 个人因素：性格自由，不想受约束,虽然聪明机灵,但是不爱学习，怕写作业，怕动脑筋累。家庭因素：家长的教育方法不当，对孩子学习缺少关心。不能起正确细心的引导和良好的表率作用。辅导对策及过程 1

12、.建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让他感受到老师对他的关注，二来帮他树立自信心。下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干。在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信赖性。使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，逐步引导他热爱学习。 2.提供学习榜样。提供可模仿的老师，同学的榜样示范来增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动

13、小组。 3.激励法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在辅导中，我用奖小红花等方法，只要案主能按教师的规定去做,就能获得教师的一次特殊奖励。如在老师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具，纪念品，或带他去参加某一项活动，社会实践等。辅导结果 通过耐心的辅导帮助，该生学习积极性也有所提高，行为习惯明显有进步，能够自觉地管住自己。现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。反思多站在学生的角度看问题。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：孙聪聪辅导对象魏启旭班级六年级性别男年龄11辅导时间11月10日问题表现 该生平时上

14、课要么爱东张望，要么爱玩一些小玩意儿，当教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家经常不写作业，最喜爱的活动是看电视。原因分析 通过观察，该生注意力不集中，不爱学习，缺少学习的动力。辅导对策及过程 1.加强与家长沟通。每天将他的表现通过电话或者短信的方式和家长沟通，使家长进一步了解学生的在校表现，以便家长继续进行教育。对存在的问题一起商量对策，帮助孩子身心健康成长。 2.经常找他谈心。平时老师经常找他谈心，给于关爱。辅导结果 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.她感受到了老师,同学,家长平时对她的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.辅导追踪 进行了一段时间的心理辅导后，在学习上有了明显进步，回家后能积极主动写作业。反思1.学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。