第六册音乐已排.docx

1、第六册音乐已排第二课 听听、唱唱、跳跳教学内容：一、欣赏乐曲瑶族舞曲二、学唱歌曲瑶山乐三、学唱歌曲我们大家跳起来欣赏G大调小步舞曲四、玩乐器教学目标一通过欣赏乐曲瑶族舞曲、学唱歌曲瑶山乐，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。二学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知34拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。三通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。四、进行环保教育

2、教材分析瑶族舞曲是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作瑶族长鼓舞歌，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐瑶族舞曲。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知34拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。教学重点1、 歌曲中音的跳进和级进的掌握。2、 音乐的创造性，培养学生举一反三的能力。3、 “玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的

3、动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。课时安排：四课时教学准备:电脑，教学课件第一课时（5）教学内容：欣赏乐曲瑶族舞曲教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：欣赏乐曲瑶族舞曲的乐曲。(2)欣赏全曲。欣赏音乐时鼓励学生用身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师适当引导学生根据音乐情(1)复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞，现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面绪的变化而选择不同的动作。 (3)听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，鼓励

4、学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等，讨论完毕，各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。 (4）教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题。 主题：6 3 3 6 | 2 、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 | （5）听主题出现的次数。（6）用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。三、拓展（环保）爱护我们的祖国，爱惜我们祖国的资源，热爱我们祖国的文化，保护我们祖国的文化四、总结五、下课教学板书：瑶族舞曲主题：6 3 3 6 | 2 、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |第二课时（6

5、）教学内容：学唱歌曲瑶山乐教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：1、学唱歌曲瑶山乐（1）教师导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首瑶山乐”。（2）先用“lu”进行哼唱旋律，作为发声练习，训练学生声音的连贯性。（3）指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意声音的连贯和圆润。（4）鼓励学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。（5）指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。（6）歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。（7）引

6、导学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生学习音乐的积极性。如： 铃 鼓： 0 X | 0 X | 三角铁； X | X | 双响筒： X XX | X XX | 碰 铃： 0 XX | 0 XX |三、拓展（环保）：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。四、总结五、下课教学板书：瑶山乐铃 鼓： 0 X | 0 X |三角铁； X | X |双响筒： X XX | X XX |碰 铃： 0 XX | 0 XX |第三课时（7）教学内容： 学唱歌曲我们大家跳起来教学过程：一、组织教学

7、，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲我们大家跳起来1、欣赏巴赫的G大调小步舞曲（1）欣赏巴赫G大调小步舞曲。请学的学生弹奏乐曲（教师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。（2）哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。（3）结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓励学生动起来：开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。1、 学唱歌曲我们大家跳起来(1) 歌曲简介。教师简单介绍歌曲我们大家

8、跳起来是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。(2) 学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，引导学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。师在教唱歌曲时指导学生唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音准。(3) 学习知识。学习级进和跳进。(4) 创编表演。鼓励学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。(5) 评价。对各组同学的表演做出评价，自评、学生评、教师评，给予最佳表演组的同学进行奖励。三、拓展（环保）：鼓励学生多跳多运动，锻炼好身体，

9、少生病，减少吃药以及因此带来的副作用，也减少某些药品对自然的污染。四、总结五、下课教学板书：巴赫G大调小步舞曲歌曲我们大家跳起来第四课时（8）教学内容： 玩乐器教学过程：一、组织教学，师生问好。二、玩乐器通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造，各音的排列位置，另一方面又培养了学生的动手能力，提高学习兴趣。1、 师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。2、 师在课堂上指导学生进行制作。3、 制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。A、导入：利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的兴趣,引导学

10、生爱护动物,保持生态平衡.B、复习C D E三个音在键盘上的位置，请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。C、 按课本上的几首歌曲如我有一只小羊羔小铃铛小蜜蜂上面都标有指法，引导学生先唱旋律再唱指法歌。D、弹奏乐曲。 练习弹奏我有一只小羊羔小蜜蜂小铃铛三首乐曲。（用“假键盘”的学生，教师和学生同时在上弹奏，引导学生想象这就是自己弹出来的琴声。）E、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲春天来了：44（师） 1 。3 5 1 | 6 16 5 | 4。5 3 1 | 2 - 1 0 |

11、 （生） 1 3 1 3 | 1 4 3 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱过的音乐）三、拓展：将我有一只小羊羔小蜜蜂创编改歌词，换别的动物，并讲述自己对动物的认识，自己是如何爱护动物的？四、总结五、下课板书设计：玩乐器C、D、E、F、G我有一只小羊羔小铃铛小蜜蜂第三课 多彩的乡音教学内容：一、 学唱歌曲风阳花鼓二、 欣赏乐曲森吉德玛三、 学唱歌曲草原就是我的家四、欣赏美丽的草原我的家（马头琴独奏）教学目标一.通过学唱歌曲风阳花鼓，让学生了解我国安徽省地理风貌、民间艺人生活状况启发学生爱祖国的情怀及喜爱安徽民歌的风格并能流利歌唱与表演。二.通过学唱歌曲草原就是我的

12、家，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌并学习掌握“ ”速度渐慢记号以及学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作及巩固四拍子拍号的打法,描述优美风景,激发学生热爱大自然的感情.三.通过听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的 等节奏型。四.探究森吉德马音乐旋律相同，音乐速度变化后不同形象的两段音乐变化的奥密，了解音乐中速度的重要性。教材分析：风阳花鼓一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即

13、兴演唱讨生活的一种心情。草原就是我的家是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。教学重点 ：掌握不同民族音乐风格的特点学习草原就是我的家,描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱大自然的感情.课时安排：四课时教学准备:教学课件第一课时（9）教学内容：学唱歌曲凤阳花鼓教学过程一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲凤阳花鼓1、轻声播放高胡演奏的凤阳花鼓 旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首优美动听的旋律蕴涵着一个美妙或凄婉

14、动人的故事。2、师放课件凤阳花鼓讲述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创造的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲凤阳花鼓，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。4、放凤阳花鼓旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。5、学生模仿教师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁模仿得最好。6、师鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以及一对筷子，创编简易节奏律动边唱边表演，

15、通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。三、拓展（环保）：讨论怎样保护我们这个地大物博的国家，怎样保护我们生存的这个地球。四、总结、下课第二课时（10）教学内容：欣赏管弦乐曲森吉德马教学过程：一、组织教学，师生问好。二、欣赏管弦乐曲森吉德马1、引导学生根据教材提供的两幅画创遍故事并选代表讲给大家听。师先不要提醒包办，让学生自己观察，组织语言，培养口头表达能力。2、师播放课件管弦乐曲森吉德马主题片断（两次），引导学生感受蒙古民歌风格并利用或跟随录音机唱会音乐主题。教唱主题曲时要引导学生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民温馨幸福美满的生活环境、第二次奔放热情速度加快）

16、。3、学生听两段音乐，分别将音乐、画面与相应的形容词搭配连线。（第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。）让学生感受在森吉德马中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？我们应该怎样保护这些美丽的景色呢？4、自学探究评价：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快。所以，音乐中的速度非常重要，我们唱歌时可一定记住掌握好速度。5、简单介绍：节拍机的作用。三、总结四、下课教学板书：森吉德马第一段与第二段对比第三课时（11）教学内容： 学唱歌曲草原就是我的家教学过程：一、组织教

17、学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲草原就是我的家1.师播放草原英雄小姐妹课件，教师描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱祖国、热爱大自然的感情.2、放课件歌曲范唱。要求学生认真聆听。3、师伴奏，学生跟唱。引导学生感受歌曲中出现的不同节奏型；并处理好一音多词，引出难点。4、学生分若干小组即兴创作表演。用自己喜欢的形式表现歌曲。表演时一部分同学演唱，、一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器的为歌曲伴奏，增加场景气氛。三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？四、总结五、下课第

18、四课时（12）教学内容： 复习歌曲草原就是我的家，欣赏马头琴独奏曲美丽的草原我的家教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲草原就是我的家1、播放课件，学生安静地听。2、学生跟唱歌曲。3、分组展示，其他学生评价。4、个别学生用自己喜欢的形式表现歌曲，师生评价。三、欣赏马头琴独奏曲美丽的草原我的家1、播放课件美丽的草原我的家，学生安静地欣赏，并注意马头琴的音色特点。2、个别学生分析乐曲和马头琴的音色特点。3、师简介乐曲。4、复听乐曲，引导学生用画画的形式表现乐曲。5、各组展示自己的画，师生评价。三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民

19、族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？四、小结五、请学生分组讨论，用别的形式表现乐曲后，各组展示。六、下课。学生听着乐曲离开音乐室。教学板书：美丽的草原我的家马头琴独奏曲第四课 音乐幽默小品木桶有个洞教学内容：一、 学习歌词木桶有个洞和学唱歌曲木桶有个洞二、 复习歌曲木桶有个洞并创编歌词三、排练音乐剧木桶有个洞教学目标一、通过学唱木桶有个洞，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建“小音库”中的音高和“认朋友”C、D、E、F、G、A。二、通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能默契配合地参与表演。教材分析木桶有个洞是根据美国童谣创编而成，原本只有一个乐句“122| 3 5 5| 67

20、1 12|3 55|67 1|，后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。教学重点 培养小孩的幽默感课时安排： 三课时教学准备: 录音机，教学课件，电脑第一课时（13）教学内容： 学唱歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学习歌词木桶有个洞1、 教师播放背景音乐，风趣地朗读歌词。2、 学生也风趣地朗读歌词，在朗读过程中理解歌词内容。3、 个别学生风趣地朗读歌词，其他学生评价。三、学唱歌曲木桶有个洞1、 教师范唱歌曲，学生安静地欣赏歌曲，并注意教师的语气。2、 学生轻声跟学唱歌曲。3、 引导学生用双响筒模仿老师将歌词唱出来。四、拓展：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木

21、桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。五、总结，布置学生课后创编歌词。六、下课，听着歌曲离开音乐室。教学板书：木桶有个洞风趣地第二课时（14）教学内容： 复习歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲木桶有个洞1、 请个别学生用自己理解歌词含义的语气朗读歌词，师生评价。2、 学生欣赏课件的歌曲范唱。3、 学生用唱歌曲，注意将歌曲的情绪表现出来。三、拓展歌曲1、 学生展示课后创编的歌词，并演唱出来。2、 学生分组讨论如何表现歌曲。3、 分组表现歌曲。四、延伸部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不

22、要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。 五师将学生分组，讨论如何排练音乐剧，把讨论的剧本写下来。六、总结：布置学生课后准备剧本的排练。七、下课教学板书：木桶有个洞音乐剧：时间、地点、人物第三课时（15）教学内容：排练自己的剧本并表演音乐剧。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲木桶有个洞三、师引导学生分组排练自己的剧本。四、学生展示自己的剧本内容，并表演音乐剧。五、延伸部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。六、学生评价表演，并谈谈感想，讲讲有什么新的想法。七、体会总结音乐剧的内涵。八、下课教学板书：评价表一组

23、二组三组四组五组服装歌曲表现合作第五课 动物人类的朋友教学目标教学目标一：学唱歌曲土拔鼠，能用体态感受6/8拍子的韵律。教学目标二：学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习，区分和节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。 教学目标三：欣赏童声合唱海鸥，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，有刚强的意志。教学目标四：通过“认朋友”和“玩乐器”，能掌握音名A、B在键盘的位置，复习巩固已学过的音乐知识。 教材分析土拔鼠是一首小调德国民歌，是德国著名作曲家贝多芬所作。小斑鸠对我说这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲615(15)|615(1 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节

24、表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。海鸥这首儿童歌曲，在1982年全国少年儿童歌咏比赛中是一首被推荐的歌曲。二十多年来深受儿童的欢迎，歌曲的一、二乐句节奏规整，符合儿童语言特点，三、四乐句是第一、二乐句的展开，引入了新的音乐素材。“认朋友”和“玩乐器（二）”主要让学生认识音名A和B在键盘上的位置，然后让他们找到其他CDEFG的位置；在“玩乐器”中，让学生移换右手一指的位置，让原来C调的曲子在G调的位置上进行弹奏。同样的曲子，却能在不同的高度上弹奏，引

25、起学生学习的兴趣。 教学设计（一）学唱歌曲土拔鼠 1、课题导入：让学生说说自己喜欢什么动物？是否经常把喜欢的动物玩具带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。2、拍手游戏：教师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的兴趣，儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。 3、听听动动：播放课件土拔鼠，师生随音乐律动，要求学生用心听，身体充分放松，通过摆动身体感受6/8拍子的韵律，注意培养内心节拍感。4、学唱歌曲：土拨鼠共有四个乐句。第一乐句（ab）、第二乐句（ac）、第三乐句（d+e）、第四乐句（d+f），可让同学分辨四个乐句中，哪些乐

26、句是完全相同的，哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐句与乐句的关系，培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时，锻炼逻辑思维能力与音乐的记忆能力。（1）先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。（2）用“LU”哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不容易做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。（3）歌曲基调比较忧伤，要求教师多次范唱，感动学生，让学生模仿，达到效果。（4）歌曲熟悉后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受6/8拍。（5）可让学生自己

27、创编一个固定节奏型，边唱边鼓。 3 6 6 6 6 7i7 6 6 O O O O O O O O O O （二）学唱歌曲小斑鸠对我说1、听听议议，导入课题 教师播放课件小斑鸠对我说，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议一议，猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么。2 、听听说说学生欣赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜想和感受歌曲的情绪。3、拍拍唱唱（1） 教师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习 下面这一句：X XX X X X XX X X X不 知是 猴怕 狗 还是 狗怕 猴（2）按节奏读歌词（3）教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。（4）用师生接唱方法

28、一句一句接唱，提高学生学习兴趣。注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。（5）歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，应唱得饱满有力，情真意切。4、自编自演 以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、说、奏为一体，八仙过海，各显神通，看谁的形式最新颖。5、互相评价，取长补短（三）、欣赏童声合唱海鸥1、议议、说说查阅相关资料这个环节，可以在前一节课时布置给学生，让他们在网

29、上查阅有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍。让学生谈谈自己所找到的资料的内容，互相交流，导入课题。2、听听教师播放歌曲海鸥，要求学生用心聆听，请同学思考这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？教师要因势利导启发学生听出歌曲由两个声部演唱。歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。3、想想此曲是欣赏曲目，让学生首先唱好主题乐段的旋律并要求记忆，唱主题乐段的旋律时，可跟琴演唱，老师弹一句，学生唱一句，先放慢速度练习，唱会后再回原速。在唱会的基础上，可进行全曲的赏析活动，对比歌曲的主题乐段与发展乐段有什么不同，它们之间又是怎样相互补充，相互联系的。让

30、学生在充分感受二段音乐之间的这种互补后，进一步在理论上告诉学生二段体歌曲结构的奥妙！主题乐段的处理，可以从情绪上进行对比，前两句欢快活泼，中间句抒情优美，最后一句前后呼应。4、动动随着“海鸥”的音乐，由学生自行设计动作，表现海鸥勇敢飞翔，击风搏浪的形象。5、串编故事。把学生分成小组，将本课所学的歌曲与“绕口令”用故事情节串连起来，边讲故事，边歌唱。如：有一天我带着可爱的土拨鼠远离家乡（唱起土拨鼠），走过桥东，绕过桥西时，树上小斑鸠对我招用笑唱起欢乐的歌（唱小斑鸠对我说），不知不觉来到了海边、启发学生边讲边唱，比一比，赛一赛，哪组创作的最好。（四）认朋友采用游戏的方式进行：1、把C D E F G A B做成与键盘一样大小的卡