《荷塘月色》探究性学习案例.docx

1、荷塘月色探究性学习案例荷塘月色探究性学习案例探究源起1】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子底|下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更|见风致了。【探究1】借助景物表达心绪，尤其是顿悟，让心灵|获得解脱和飞跃。自然界，人类社会的景物，一旦烙上了人的|情感印记，反过来便可以调节人的情绪，提高人的认识，增强人的力量|。作者为笔下的景物注入充沛的情感，使它“活”起来。简洁传神，令人心灵为之一颤。|“景”中的某点触发了作者的情思，文段借景抒情，情感的水流必然|是从景物的某处流淌出来的。曲曲折折的荷塘上面月光如流水一般，静静地泻在|这一片叶子和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花

2、儿仿佛|在牛乳中洗过一样塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏|着的名曲。【探究2】荷塘，给人的感觉似乎是出淤泥|而不染的荷花最为出色，可是在作者笔下却赋予他别样的生命力。在荷|叶相连的荷塘上，作者并没有通俗地去写荷花的美丽，而是写了它|们的轻柔高贵，月光笼罩荷塘，荷花如星星般明亮，荷|香随风传送，像远方传来的歌声，悦耳醉心。荷塘上，月色交织，作者通过叶|，花的安详，恬静，衬托月色的朦胧柔和。读罢这两段，人也似乎|停留在了被月色笼罩的迷人的荷塘边一般。（高一|（15）班 钟月恒） 【探究源起3】曲曲折折的荷塘上面，而叶子却更见风致了。【探究3】朱自清先生向|我们展示了一个仙境

3、般的荷塘月景，作者用笔细致，语|言简炼，优美，可谓前无古人，后无来者，话中有话，话中有|景，是本文的最大特点，用胡老师的话就是“一切景语，皆情语”|。这也就是这篇文章最好的概括。作者笔下的荷塘有如一幅水墨画，不，应当|是水彩画，水墨画未免太浓了，如果说中国的|散文是一块诱人的蛋糕，那朱自清便是蛋糕中不可缺少|的奶油，蛋糕因它而芳香、可口、散文有他而付有生命力，气刚|志强。初读朱自清先生的文章，象是平淡无味，恰若清茶，仔细推敲|、揣摩，每个句子可以说是妙不可言，当让人余味不|穷，无不足够，至少可以说绕梁三日，六月不绝。其句子中修辞描方式，写作手法|，众妙必备，赏后无不拍手叫绝。荷花、月色历来为诗

4、人所好，淘渊明的|爱莲说闻名于学界。朱自清先生写莲，形上有莲，神上有人，江南女子采|莲的欢喜媚态，嬉水情景到底沟起了人们对美好事|物的向往。诗经国风中的采葛：彼采葛兮，一日不|见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾|兮，一日不见，如三岁兮！朱自清笔下江南的采莲|女子即可借助诗经形容，彼采莲兮！一日不见，|如三代兮！（高一（1）班 陈小强）【探究源起4】 月光如流水一般，但光|与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。【探究4】荷虽为江南|之特色，但我竟未能亲眼目睹，实属一大遗憾。古人吟诗咏荷乃常事，文赋之赞更是|数不尽数，现代文写荷也不少。但我还是觉得能把荷写到境界的朱先生的|荷塘

5、月色。首先，设定的意境是朦胧的，柔和，梦幻般的月光下，时间便是|安静夜。“四一八事件”刚过去，作者心里各种愁闷烦苦是可想而知的。而在这满月寂|寞的夜。作者走在无人的小路，路边的树林在昏暗的灯光下显得阴|森恐怖，然只有在这宁静的荷塘下，作者才寻求到心灵得以宁静的喜悦。夜的静谧|，月的柔和开启了作者的诗意，撩动了作者的心弦。于是优美的散文荷|塘月色便出现了。那一个个字符和一串串音符在弦间跳动出美妙的旋律，召|唤一个个精灵在沐着牛奶欣然起舞。这柔和却没有朗清的月光和氲氤的雾|气使荷叶如翩翩起舞的舞女的裙，使莲如出水芙蓉的仙童，使苞蕾未吐的花骨|朵如出浴的美人，使已欣然开放的荷花如含羞却傲然的仙女。那

6、从荷叶底下流过的|脉脉的水，为这宁静的月夜奏动美妙的音乐。在这诗意的境界，让作者|怎能不萌动写下此美作的念头呢？（高一（）班 黄桃桃）【探究源起5】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 如梵婀玲上奏着的名曲|。【探究5】这两段文字描写了荷叶、荷花|、流水、青雾、云、满月、灌木、杨柳。荷叶蓊蓊郁郁，密密地肩并肩地挨着|，如紫藤萝瀑布中的描写：“它们挤着、挨着，它们嚷嚷|，我在开花”又如舞女的裙，多么轻飘飘，令人喜爱，荷花像星星般洒在荷叶|上，这些花有的含苞欲放、有的一支独秀、有的争相开放、如星星、如明|珠、如美人，青青的荷叶上开放着美丽的白花，正如美人穿着裙|子轻飘飘的，宛如仙女，互相映衬

7、，水脉脉的流着|，是多么的轻缓，那么的柔和、饱含深情，而月光却又像流水一|样泻在叶子和花上，是那么的自然纯美，青雾薄薄的漂浮在荷塘上，仿佛要|升起来了，宛若仙境。到处朦朦胧胧，又像薄纱，云朵又是轻飘飘|然，还有灌木、杨柳都是那么的美丽。这段文|字运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，描绘出|了一幅美丽景色。自然是美丽的，宽容的，有悲或|喜事，不妨向自然倾诉。（高一（4） 朱剑|波）【探究源起6】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶|子。 而叶子却更见风致了。【探究6】荷塘月色|在初中的时候就听说过，可不曾读过。现在读了，才能对文章和作者|的思想感情有所了解。初读这段文字的时候，我发觉朱自清笔下的

8、荷花有一种别样的美丽|，不禁想到李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”|。这应该是荷花的自然美吧，也是吸引作者的原因。再次读它的时|候，又想到了周敦颐爱莲说中的有关句子|“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，亭亭净植，不蔓不枝，香远益清，可远观而不可亵玩|焉”。我认为这正是荷花的精神美，也是吸引作者|的另个一个更重要的原因。（高一（4） 刘余梅 ） 【探究源起7】 层|层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的；有羞涩地打着朵花的；正如一粒粒|的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。【探究7】 “点缀”准确地描|写荷花零星不多“袅娜”“羞涩”一泥人的方式生动描绘出两种情韵的荷花。“袅娜”以女|

9、子体态的轻柔美丽，状盛开荷花只妍。在朦胧月光照射下，白色荷花的光泽如|明珠闪耀，在弥望的田田荷叶衬托下的零星荷花闪烁的|光色形态与“碧天里的星星”相仿，而荷花质|地白嫩丰润水灵与刚洗浴好的肌肤相似。前两向以物喻花，后一|句以人比花，从光、亮、质写荷花的美。全句倾注了作者情感，是作者产生丰富|想象。回头沉思，作者为什么把荷花比成刚出浴的美人呢？理所当然，众所周知，刚|出浴的美人是怎样的，是何等的美丽，它的肌肤是那|么的白白嫩嫩，那么的丰润水灵，那么的姣好。而荷花在淡淡柔和的月光轻拂下，在田田|荷叶的映衬下光泽亮眼、洁白美丽。象刚出浴的美人一样|光影照人，人见人爱，见而不忘的美感。所以作者把荷花比

10、作刚出|浴的美人。这透出作者对美好的一种追求，一种向往。也写出了作者当时的生活是无奈|的。只能在月夜中超然自己，享受这荷塘月色的美。（高一（1）班 陈伍莹）【探究源起8】这是一条幽僻的路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。【探究8】作者为什么出来走走呢？|是因为这几天心里颇不宁静，想出来走走散散步。那么他又为什么选择一条“幽|僻”“白天也少有人走，夜晚更加寂寞”的路呢？我想这是因为|这路是沿着荷塘的，作者想欣赏美丽的荷花来散散心；另外，主要是因为在这路上，作|者可以独自一人，“白天里一定要做的事，一定要说的话|，现在都可以不理。”这反映了作者在白天的生活里有许多|身不由己，迫不得已，作者对这种生活

11、的不满，我想这也是作者“这几天心里颇不宁静|”的原因。一个人被俗世中的种种琐屑事务烦扰，有太多的“人在江湖，身不由己”|，此时，他往往想找一块无人的地方，自己安静一下，使绷得紧紧的心放松，“|遣世独立，羽化而登山”远离俗世，寻找属于自己的心灵净土，世外桃源。虽然|这是当时中国文人的奢望，但作者眼见国难当头，社会黑暗，政府软弱无能|，他不能袖手旁观，因此，在白天，他还必须做白天里一定要做的|事，说一定要说的话。独自一人，才能摒弃那些令人烦恼的事情，做回|真正的自己。 （ 高一（1）班 黄后顺）【探究源起9】路上只我一个人，背|着手踱着。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色了。【探究 9】朱自

12、清是个自由主义者，他追求自由，但现实却大不如人|意，自从蒋介石革命叛变大屠杀后，他的追求显得那么地渺茫，|他不知道何去何从，在人生路上飘飘荡荡。他选择了逃避，逃离不属|于他的世界。的确，在黑夜独处的感觉真的很好，因为“什么都可以想，什|么都可以不想”，但回头想想，这种做法好吗？假如每个人在挫折面前都选择逃|避，那么，我们能有今天幸福的生活吗？鲁迅说过“不在沉默中爆发，就|在沉默中灭亡”，老一辈就是不甘沉默，也为了|古老的中华民族不在沉默中灭亡，他们毅然拿起了枪杆走上了战场。“天下兴亡，|匹夫有责”，我们作为中华民族的一分子，更应投身革命的浪潮中。我们不应在|不自由中到处寻找自由，而应为自由而奋

13、斗，要想获得，那|么就得奋斗，为自己奋斗，也为国家奋斗。如果朱自清|先生现在听了我的俗评，他也许会信服地向我点一下头，也可能会气得头|发竖起来，但无论怎么样，且请他老人家不要介|意。因为我知道每个人的人生观和价值观都是不同|的，我也无法去改变一个大学问家的观点。但泼出去的水，收不回来了。倘|若真的能收回，那也无话可说了。（高一（4） 周永|德）【探究源起10】 情感基调：淡淡的忧伤情感线索：“心里颇不|宁静”“淡淡的月光下像超出了平常的自己，便觉得是个自由的人”在自然的美|景，有淡淡的喜悦发出“我什么也没有“的感慨|惦念江南（想超脱却不可得）【探究10】从上面一段文字中我们|可以略微感受到朱自

14、清先生在荷塘赏月景的情感起伏。或许这段荷塘赏月景的经过，|便是朱自清先生在心灵里寻求解脱的心路历程。从闷热、不宁静|，到超越自我，再到与自然融合，有淡淡的喜悦，之后是喜极而悲，由|万物的生机勃勃，联想到自己什么也没有，最后|如好梦乍醒、重回现实，想超脱却不可得。这不禁令人想起了|苏轼的记承天寺夜游。同样是清朗的月夜，同|样是寻求心灵的解脱，但苏轼有伴，有好友张怀民。朱|自清却认为独处亦有独处的妙处。一个感叹“何夜无月？何处无松柏|？但少闲人如吾两人耳”。另一个则感叹“但热闹是|它们的，我什么也没有”。不知道是否是美好的月夜总让人有一种想寻求心|灵解脱的欲望。 （ 高一（4） 吴慧君）【探究源起

15、11】 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，|到了另一个世界里。这是独处的妙处，我且受|用这无边的荷香月色好了。【探究11】曲折的小路，淡淡的月|色和飘着荷香的荷塘，充满了诗情画意。随着社会的发|展，人民生活水平的提高，人们的生活节奏也越来越快了|，每天都只是匆匆忙忙地往返于家和工作单位之间，难得|享受一下家的温暖和大自然迷人的风景。紧张的都市生活束缚了人们的自由，|压抑了人们的心情，损害了人们的健康。哦，你们太累了，也该歇歇了。不妨脱掉|沉重的皮鞋和西装，换上轻松的运动鞋和休闲服让自己回归大自然，体会一下大自然带给|你的快感和轻松。让潺潺的溪水流过你的心灵，带走上面|的灰尘，让温暖

16、的阳光包围着你，带给你希望，让凉|凉的微风沐浴着你，洗去你身心的疲劳，让大自然动听的|琴声来陶冶你的性情。让自己的身心回归大自然吧，去看一看那五彩缤纷的色|彩，去听一听那婉转的鸟鸣声，用大自然的琴弦来奏响心灵之歌，给予无聊的生活|以诗意。（高一（4） 陈晓浪）【探究源起12】荷塘的四|面，远远近近，高高低低都是树，但热闹是它们的，我什么也没有。【探究12】“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，|是渴睡人的眼。”这是一句比喻句，用树缝里漏着一两|点朦胧的灯光比喻成渴睡人的眼。可以看得出此|时作者是很寂寞的，为什么说作者此时很寂寞呢？因为他看到很多|的景物都把它们比作人。譬如“叶子出水很高，像亭

17、亭的舞女的|裙”，就是把荷花比喻成舞女。舞女是美的，所以|这里的荷花也是美的。再如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花|，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如|一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，”这里又把荷花比|作刚出浴的美人。再如本段中“渴睡人的眼”，我想这应该是一|双渴睡美人的眼，文章中多处出现美人，从而可猜测作者此时的孤独寂寞，多想此时出现|一个美人来陪他谈悦心声，解除心中的郁闷，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里|的蛙声，但热闹是他们的，我什么也没有。”一句“我什么也没有”没有什|么？就是没有热闹，只有孤独寂寞，此时我想到了李白的一句诗：“寄我愁|心与明月，随君

18、直到夜郎西。”一个人寂寞地站在月下，朦胧的月光洒满大地，天地一切|皆沉浸在一片寂寞、宁静中，此时最能勾起人的忧愁，到底在这个世界上我们得到了什|么？又失去了什么？（高一（）班 祝永杰）【探究源起13】 塘|中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上|奏着的名曲。【 探究13】“塘中的月色并不均匀”，这是曲折荷塘的反映。|同时，也传达作者的赞许，这荷塘虽是人种的，但自|然的韵味却相当浓。作者为什么会赞许？首先作者的心这几天颇不宁静，他来看这月|下荷塘主要是为了散心；其次，不均匀才显得自然；其|三，跟传统的审美观有点关系，人们画国画总是|有浓有淡。为么光与影有着和谐的旋律？一，月光是淡淡

19、的；二，|荷塘上浮着朦胧的水雾；三，田田的，墨绿色的|荷叶中点缀着些白花。所以看上去，光与影的交界很自然|的过渡，看上去，叶子和花的颜色很恰当，再加上水雾朦胧，而且光与影，因月|光淡淡，而不显得对比强烈，很有诗意美，所以“有着|和谐的旋律。”“名曲”，突出荷塘这时的赏心悦目，给人美的享受。但又为什么|不用“名曲”？因为有相当一部分是通过强烈颜色对比来表|现艺术力，而且“名画”只是把人带入艺术的境|界，并不给人那种清幽，轻柔，飘逸之感。这个地方，|作者还强调是“梵婀玲”，这是因为小提琴奏出的音乐比较轻缓，忧美。（|高一（）班 罗桂初）【探究源起14】 于是妖童媛|女，荡舟心许；蠲首徐回，兼传羽杯

20、； 桨移而藻挂，船欲行而萍开。尔其|纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾|船而敛裾。【探究14】一群艳丽的少男|和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情。船慢|慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。桨要划动，却被有情的水草挂住，你可以想象当|时那少男少女无奈、焦急而又喜悦、兴奋，脸颊略带粉红|的媚态吧。那女子细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走停停，不住地回头看自|己的动作，害怕自己动作不好影响自己的形象。那少男少女提|着衣服，倚着船，相互微笑，那是一幅多么美好的画面啊！|这使我想起现实。那些塘、溪、湖之类的风景胜地|，被用来当养殖场的当养殖场，其它的则被划分为公园或|保护区的范围，要

21、想到那上面去玩一番则要被敲掉几十块不等的钱。古|人的物质文明自然比不上现代，然古人在优美的自然环境的熏|陶下，变得淳朴、纯洁、正直、友爱。而今人，却在物质文明高速发展的现代，在金钱|的诱惑下，见利忘义，随意破坏自然，有些人的心灵亦变得|肮脏不已。【探究源起15】 这几天心里颇不宁静。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声，但热闹是它们的，我什么也没有。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了。 【探究15】 |读罢此文，我既感到那份淡淡的忧伤，而后随着一人在淡淡的月光下，内心的自由，人与自|然沟通、相融，在着自然的美景中，产生单单的喜悦，但那份喜悦是短暂的，|人不能总躲杂心灵的宁静港

22、湾，现实残酷地拍打撞击船|板，小船总究要离开港湾，而作者的心灵由浸润|在和谐的自然中，后发出我什么也没有的感慨，落寞又悄悄爬上|心头，原本那份超脱世俗的飘逸与洒脱被无情的现实抹去，但也正在此时“人生|在世不称意，明朝散发弄扁舟”的情怀，让他再次想起另一片精神家园江|南荷花，那采莲的清新隽永的妙曼红颜，采莲的婀娜多姿，提升文章品味和人格，正当|想再次超脱，却再不可得，我又回到了那个没天我做和说一定的被动苦闷的生活。古人|在失意之时，往往寄情山水总希望能达到“众里寻它千百|度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界，向往着“浩浩乎如冯虚御风|，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的意境，|于

23、是便总着“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。正是这份淡薄名利|孤高的心志，是它们的文章中有一份压制，一份清淡。可是|他的散文仍能够注满一种诗意。阅读他的文章，不|仅是一种赏景，更是一种心灵的震撼。情感美与自然美的结合，如文中描|景中流动着作者的情感：自然美和艺术美的结合，如光与影有着和谐的旋律，正如|梵婀玲上奏着的名曲，博喻，通感的运用，让人感受到|其中注满的诗意。（高一（1）班 冼智聪）【探究源起16】今晚|若有采莲人，这儿的莲花也逄得“过人头”了，只不见一些流水|的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头|，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡|熟好久了。

24、【探究源起16】朱自清先生因为心中颇不宁|静，就到淡淡的月光中去，便觉得自己是个自由人，郁闷的|心情得到了排遣。在他的精神乐园里徘徊：江|南采莲人，妖童媛女，在荷塘中嬉游的那片光景。先生成了自由人。但一抬头，|如梦初醒，又回到现实中了，离开了精神的憩息地|，什么声息也没有。在快乐到郁闷的交接处，|心情肯定很糟，那么大的落差，不知先生是否后|悔到达了那片憩息地，以致于好心情一下子跌入谷底，承受更大的悲哀，|或是先生庆幸回到那片憩息地，以得到片刻的舒缓也是|值得。前些天在商店橱窗中看到一些漂亮的洋娃娃，昨夜，就梦见我的小时候，|有许许多多金发的洋娃娃，我和姐姐给它们亲自缝制了许多漂亮|的花衣服，扎漂亮的头发各自捧着娃娃演“过家家”的游戏。我们的笑声|充满了我的梦，我从欢笑中醒来，看到漆黑的夜，却觉得好难|过。会有这样的梦，也许是这天心情太压抑了，潜意|识就希望回到快乐的园地去，也许是那些快乐的回忆担心被我遗忘，在召唤|着我。忽然明白，那些洋娃娃，那个年龄，那片笑声已离我而|去，也许，我现在难过地在回想过去，将来，我也会伤心地重温现在，理智地想一想|，我的周围并没有战争，灾难、疾病、没有朱自清先生那诸|多的烦恼，我有什么可埋怨的呢？我拥有幸福啊，在偶尔被挫折击中时，我要做|的是像先生那样回到快乐的记忆中。 （高一（1）班陈可绪）