人教版一年级语文第八单元教案.docx

1、人教版一年级语文第八单元教案第八单元 20以内的进位加法单元教材分析本单元教材是人教版第八单元20以内的进位加法，是在学生熟练掌握了10以内数的组成与计算，认识了1120各数的组成，学习了连加以后的一个教学单元。它以实际情境提供计算题，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，引导学生通过动手操作或观察，理解和掌握算法。再脱离实物，让学生思考算法，算出得数。再通过多种形式的练习，让学生能做到正确.迅速地进行计算。并能用所学的数学知识解决生活中一些简单的问题。单元教学目标1.知识与技能：理解和掌握20以内进位加的算法，能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单

2、问题。2.过程与方法：引导学生经历动手操作.观察.思考，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程，培养学生的抽象思维能力.语言表达能力.知识迁移能力，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。3.情感态度价值观：让学生切实经历提出问题.解决问题的全过程，并体验成功。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.理解和掌握20以内进位加的算法，并能正确.迅速地进行计算。2.获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。学生理解“凑十法”的思考过程，并能熟练掌握和运用“凑十法”进行口算20以内的进位加法单元课时安排本本单元的内容分10课时进行教学1.9加几2课时2.8.7.6加几2课时3.5.4

3、.3.2加几 3课时4.20以内进位加法的运用 2课时5.整理与复习 1课时第一课时课 题九加几（1）主备人阎文华授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能：（1）掌握9加几的进位加法的思维过程；（2）正确计算9加几的口算。2.过程与方法：（1）培养学生初步的观察.比较.抽象.概括的能力（2）培养动手操作的能力，初步提出问题.解决问题的能力。3.情感态度与价值观：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法。教学重点会用“凑十法”计算9加几的加法。教学难点理解“凑十法”的思维过程。教学准备多媒体课件.每人准备小棒20根。教学环节教学内容及教师活动学生活

4、动二次备课目标导学 课件呈现教材P89页插图：你从插图获取到了什么信息？ 讨论.交流：从插图获取到的信息。自主学习1、同学们已经学习过十以内的加法运算了？这节课我们就来学习二十以内的加法运算。 2.揭示课题：九加几3.出示：小木棒，老师和同学们一起数数并得结果 。 合作探究（一）小组互探（二）师生互探9加几的计算方法。9加4应该这样计算：算法：.我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的 盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的 盒饮料。.盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒，这个1盒是从 来的，外边的 盒饮料拿走 盒后还剩 盒， 盒与剩下的 盒合起来是 盒，所以94等于 。3.提出用加法计算的

5、数学问题。接着看数学书第88页图，运动会上有 个男拉拉队员，还有 个女拉拉队员的，要求一共有多少拉拉队员，应该这样列式 。9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆。我是这样摆的： (先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题： ？我是这样想的：，我是这样算的： 。 放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极主动性，让学生动手摆小棒 讨论.交流：有什么办法能很快算出？培养学生解决问题的 能力课堂小结2.你能把这些运用于以后的学习中吗？学生谈本节课的收获和感受。布置作业教材P89页 2.3.题。板书设计 九加几 9+4=? 9+?=159+?=18教学反思.第 二 课 时课 题九加几（2）主备人

6、阎文华授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能：培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。2.过程与方法：通过练习使学生进一步掌握“9加几”的口算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真完成作业的习惯。教学重点使学生能熟练地运用“凑十法”进行9加几的口算。教学难点提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。教学准备多媒体课件.每人准备小棒20根。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课目标导学复习：同学们，想一想9加几怎样计算？ 独立思考后，同桌交流。自主学习1.口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）92 95 94 9997 96 98 93二.探索研究我提高1.教材

7、第90页第一题。.课件出示挂图。师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？.仔细观察后，我看到了 ，知道了 。.“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”我知道，我来帮老师解决，我会列式： 。.你有什么好方法计算呢？学生汇报方法：我还会用两种颜色的圆片摆分组讨论，并说一说。一摆，我是这样想的： （边摆圆片边说想法，我就是这样计算 + = 的。培养学生的 观察能力，教师引导学生分析。学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。合作探究2.教材90页第4题。.课件出示图片。 师：瞧！这群小蜜蜂在干什么？.提问，解答。问：观察图，看到了什么？知道了什

8、么？记录下来要求什么？记录下来怎样列式？怎样计算？(有几种方法？)观察图，我看到了。知 道了。要求，我认为应该这样列式： 。计算时有多种方法，我最喜欢。练习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好课堂小结： 今天这节课你收获了什么？跟同桌说一说师生共同小结布置作业教材P90第2题。板书设计 九加几（2）一共有几人？ 9+7=16（人）教学反思第三课时课 题8.7.6加几（1）主备人阎文华授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能：使学生在实际情境中，正确计算8加几.7加几.6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。2.过程与方法：（1）通过让学生动手操作.

9、讨论.交流，培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。（2）在观察中培养学生的创新意识.训练学生思维的灵活性。3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学.乐学.会学。教学重点掌握计算8加几.7加几.6加几的方法。教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。教学准备课件出示主题图.小棒20根。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课目标导学2.算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？732 825 739 734 826 827学生在 练习本上逐一计算，让后叫 同学来 回答。自主学习体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！.说一说从图上获得了哪些数学信息？.提问：根据这些数学信

10、息，你能提车哪些数学问题？.板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？.引出课题。板书课题：8.7.6加几。培养学生的观察能力合作探究体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！.说一说从图上获得了哪些数学信息？.提问：根据这些数学信息，你能提车哪些数学问题？.板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？.引出课题。学生自由发言，是否全面。课堂小结今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜欢用 的方法。布置作业91页第2.3.题板书设计教学反思第四课时课 题8.7.6加几（2）主备人阎文华授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能：使学

11、生能正确.熟练地计算8.7.6加几。2.过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度3.情感态度与价值观：培养学生认真计算的学习习惯。教学重点提高学生计算8.7.6加几的速度教学难点提高学生计算8.7.6加几的准确率。教学准备多媒体课件.卡片。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课目标导学一.游戏导入1.说一说。 问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？ （学生相互说一说，指名回答） 凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。 九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。（学生相互说一说，指名回答）自主学习1.练习二十一第2题。独立思考完成。问：观察题目，你发现了什么？（指名学生回答） 小结：一个加数不

12、变，和随着另一个加数的变化而变化。练习二十一第6题。.学生独立思考，解题。.说一说题目是什么意思？.列式解答。5.练习二十一第5.7题。学生开火车说得数。汇报交流，集体订正。合作探究今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。课堂小结在计算时，可以用“凑十法”.“拆小数，凑大数”.“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。布置作业93页第4.5题 板书设计8.7.6加几（2）九凑一，八凑二，七凑三来六凑四小结：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。教学反思第五课时课 题5.4.3.2加几（1）主备人阎文华授课班级一年级

13、授课人授课时间教学目标1.知识与技能：（1）使学生能正确的计算5加几.4加几.3加几.2加几。（2）使学生在实际情境中，掌握5加几.4加几.3加几.2加几的计算方法。2.过程与方法：.（1）通过让学生动手操作.讨论.交流，培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。（2）在观察中培养学生的创新意识.训练学生思维的灵活性。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察和主动思考的习惯。教学重点使学生能正确.熟练地计算5加几.4加几.3加几.2加几。教学难点使学生掌握计算5加几.4加几.3加几.2加几的方法。教学准备课件.挂图。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课目标导学回忆“凑十法”.“拆小数，凑大数”.“拆大数，凑小数”的方法 叫学生上黑板计算自主学习.学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？48 39.指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？问：有什么特点？怎样算得快？为什么？让学生用上节课所学的来 解决问题合作探究1.出示例4：57 58.看算式后回答：A.这两道算式第一个加数是几？B.第二个加数是几？C.两个加数比较有