一年级上语文识字部分教案.docx

1、一年级上语文识字部分教案1一去二三里一、教学目的1.认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点重点：认字和写字。难点：分辨“八”和“入”。三.教学方法比较记忆法、以读代讲法四、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1.谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2.出示课题：今天我们学习第一课。3.学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)4.一去二三里这篇课文讲的是什么呢？请同学们

2、轻轻地打开书本，听老师读课文。二、讲授新课初读课文。1.师范读课文。2.你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“y”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）3.学生自由读课文，教师指名读。看图说话1.谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。2.（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）3.最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？4.

3、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）5.书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读：“亭台六七座。”6.再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）7.几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）“八九十枝花。”8.你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）9.是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。10.这个村子离两个小朋友

4、远不远呢？（不远）所以诗人说-（生齐读）“一去二三里。”11.一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的-（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”12多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！生练读1.你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。2.师范读，学生感悟读法。3.学生自己练读。4.指名读，

5、集体评价。5.教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。自学生字1.谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2.出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）3.自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。检查自学情况1.抽读生字卡片，开火车读。2.谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。3.做游戏：找朋友。三、扩展活动1.谈话：清代画家郑板

6、桥有一首咏雪诗也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。2.教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）3.出示小黑板：咏雪诗四、作业设计1.今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比看，看谁找得多。2.课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。五、板书设计 1.一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座， 八九十枝花。第二课时一、复习1出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。2出示“八”和“入”，比较。二、指导写字1出示田字

7、格，讲解。2出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？3教学笔画“一”（横）。4指导学生先描红，发现字的特点。5学生在生字本上练习。三、背诵课文1同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）2发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。3练习边背诵古诗边想象山村的画面。4指名背诵。5集体背诵。四、试编儿歌1今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？2小组合作编儿歌。3小组汇报。五、作业设计1练习写字。2找一找，哪些儿

8、歌或古诗里有数字？课后反思： 2 口耳目教学目标：1认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读

9、。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可

10、让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络）课后反思：3 在家里教学目标：知识与技能：1认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”；2正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多

11、种方法自能识字。活动准备：1.看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2.教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1.师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。2.全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪

12、些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1.认识生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）选择自己喜欢的办法自能识字。说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2.认识

13、偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1.运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2.抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。3.出示下列词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画。上课不能随便说（）。我家的书（）上有许多书。四、结合学生学习情况总结。课后反思：操场上教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴

14、趣。教学重点：认字写字教学时间：1课时教学过程：一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)二、看图。1师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1等下，

15、我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指

16、卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快

17、坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2学生自己试读。3师领读、请小老师领读。4下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。课后反思：语文园地一有趣的游戏教学设计一、教学要求1引导学生观察游戏的过程，

18、培养学生观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。三、教学过程1看图激趣。(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?2以图为例，指导说“怎么有趣”。(1)老

19、鹰捉小鸡有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。四、教学时间教学本课可用1课时。五、学生发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子

20、的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。1画一、教学目标：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3.能用自己的话说出诗句的大概意思。4.能正确、流利地读课文，背诵课文。二、教学重难点：1.重点：理解诗句的意思。2难点：学会本课的生字和部首。三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时安排：两课时五、教学过程： 第一课时一、联系生活导入新课。1.谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上

21、画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师

22、来看看。二、创设情境、补充诗句。1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1.齐读诗句。2.给诗加上题目。3.弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1.自由读课文，

23、借助拼音多读几遍2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3.谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4.愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1.齐读课文。2.试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 第二课时一、检查复习。1.指名背诵课文。2.找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。1.学习新的偏旁。2.读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3.分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无

24、色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4.巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5.指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。课后反思：2 四季教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征

25、，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和

26、几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1.根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2.小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3.反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1.出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。练一练，连一连：Yuan shi dui jiu s

27、hou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2.学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时教学目标：1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学

28、过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）四、课后延伸找找

29、描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。课后反思：3小竹排在画中游教学目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教学时间二课时教学设计 第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重