高三生物第一轮复习第八单元生命活动的调节第八单元第27讲课时作业.docx

1、高三生物第一轮复习第八单元生命活动的调节 第八单元 第27讲 课时作业(限时：40分钟)1(2018海南卷)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A糖的分解代谢降低 B碘的需要量增加C饥饿感增强 DTSH分泌增加C解析：给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快，A错误；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B错误；细胞对能量的需要增大，因此饥饿感增强，C正确；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D错误。2(2017江苏卷)下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是()A浆细胞能够特异性识别抗原B饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高C寒冷环境下

2、机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境D肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因B解析：浆细胞不能识别抗原，A错误；饥饿时，肝糖原分解成葡萄糖，进入血糖形成血糖，因此血液流经肝脏时血糖浓度会升高，B正确，寒冷环境下人体体温保持相对稳定，产热量和散热量都增加，故寒冷环境中产热量高于炎热环境中的产热量，C错误；抗利尿激素作用于肾小管和集合管，则其上含有抗利尿激素受体，即其细胞选择性表达抗利尿激素受体基因，下丘脑神经分泌细胞合成并分泌抗利尿激素，不能受其调控，则下丘脑神经分泌细胞中不能表达抗利尿激素受体基因，D错误。 3(2018海南卷)当人突然遇到寒冷环境时，不会发生

3、的是()A体温仍然能够保持相对恒定B蜷缩身体，减少体表与外界接触面积C下丘脑感受到温度下降D肾上腺素分泌减少，心率减慢D解析：当人突然遇到寒冷环境时，体温仍然能够保持相对恒定，A正确；蜷缩身体，减少体表与外界接触面积，B正确；下丘脑感受到温度下降，进而做出相应的调节，C正确；肾上腺素分泌增加，心率加快，D错误。4(2019湖南师大附中月考)某同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，

4、观察现象。下列分析错误的是()A如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明激素是胰岛素B如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C解析：胰岛素具有降血糖作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B

5、正确；丙组小鼠饲喂了含激素的饲料；而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。5(2017全国卷)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是()A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节B解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降，另外胰岛素是蛋白质，只能注射，不能口服，A正确；膝跳反射为非条件反

6、射，神经调节中枢在脊髓，不受大脑皮层控制，B错误；甲状腺激素有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性，呼吸、心律加快，产热增加。婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；胰腺分泌胰液既受神经调节又受激素调节，D正确。 6(2019泰安市期末)下图中ac表示激素。下列相关叙述不正确的是()A寒冷环境中，a、b、c含量都增多B若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变C激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制D上述实例表明内分泌腺可间接的接受中枢神经系统的调节C解析：分析图中信息可得，物质c为甲状腺激素，物质a为促甲状腺激素释放激素，物质b为促甲状腺激素，寒

7、冷环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢加快，产热增多，A正确。若给动物饲喂含b促甲状腺激素的饲料，由于促甲状腺激素为蛋白质类，会被消化酶分解，则a的含量基本不变，B正确。激素c甲状腺激素抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C错误。上述实例表明内分泌腺甲状腺可间接的接受中枢神经系统下丘脑的调节，D正确。7人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。下列有关叙述错误的是()A细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白B神经

8、递质和绝大多数激素都是第一信使C第二信使通过调控细胞核内的翻译过程发挥作用D第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能C解析：受体的化学本质为糖蛋白；与膜受体结合的第一信使有递质、大多数激素等，体现了细胞膜的信息交流功能。翻译过程在细胞质中进行。而不是在细胞核内进行。8根据下图中人体器官模型，判断下列说法不正确的是()A如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处B如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处C如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处D如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处高于B处D解析：饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化为非糖物质，故血糖浓度会降低；饥饿时肝脏中的

9、肝糖原分解加强，使血糖升高；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量减少；饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故A处姨岛素含量应低于B处。9下列关于体温调节和水盐调节的叙述，正确的是()A大脑皮层是体温调节中枢，下丘脑是水盐平衡的调节中枢B某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，肾小管和集合管对水的重吸收会加强C多种激素参与体温调节过程，但水盐平衡调节过程中只有一种激素参与调节D某人发烧时体温一直维持在38左右，此时其体内产热量大于散热量B解析：下丘脑有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢，还与生物节律等的控制有关，A错误；某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，下丘脑

10、分泌的抗利尿激素增多，因此肾小管和集合管对水的重吸收会加强，B正确；多种激素参与体温调节过程，水盐平衡调节过程中也有多种激素参与，如抗利尿激素、盐皮质激素、醛固醇等，C错误；某人发烧时体温一直维持在38左右，此时体内产热量等于散热量，D错误。10(2019深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察B同一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C同一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察D用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源

11、补充甲状腺激素并在相同的环境中观察D解析：题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作为无甲状腺激素的实验组。其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。11(2019洛阳二模)下列有关下丘脑的说法全部正确的一项是()大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增多寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温下丘脑是体温调节的高级中枢，产生冷觉和热觉下丘脑与生物的节律控制有关如果切断小白鼠的下丘脑与大脑皮层的神经联系，小白鼠还能保持体温的基本恒定A BC DD解析：大量出汗，细胞外液渗透压上升，下丘脑分泌抗利尿激素增加，促进肾

12、小管和集合管对水分的重吸收；下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素；下丘脑是本温调节中枢，感觉中枢在大脑皮层；下丘脑与生物的节律性有关；体温调节中枢在下丘脑，切断大脑皮层和下丘脑的联系，体温平衡仍能维持。12下图为某健康的学生血糖变化情况，他在13时前仅吃了早餐。下列说法正确的是()A图中A点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，二者共同调节血糖浓度B图中B点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调C图中C点时，为维持血糖水平，肝糖原分解D图中所示过程主要通过神经调节来实现A解析：图中B点时血糖浓度处于正常范围，此时内环境稳态没有失调，B错误；图中C点时血糖偏高，不需肝糖原分解补充血糖，C

13、错误；血糖平衡调节主要通过神经体液调节来实现，D错误。13(2018江苏卷)正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 。请回答下列问题：(1)图中激素甲的名称是_，激素乙通过_的途径作用于甲状腺。(2)体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温_。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有_。(3)高温持续期，人体产热量_(在“大于”“小于”或“等于”中选择)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象

14、，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管_，从而减少尿量。(4)体温下降期，机体增加散热的途径有_。解析：(1)下丘脑垂体甲状腺之间存在着分级调节机制。由图中的下丘脑、垂体和甲状腺之间的关系可以推出激素甲是促甲状腺激素释放激素，激素乙是促甲状腺激素。激素乙通过体液运输作用于甲状腺。(2)体温上升期产热量大于散热量，“寒战”有助于增加产热，可使体温上升到已上调的体温调定点。由图可知，下丘脑中的体温调节中枢，通过传出神经支配骨骼肌收缩和皮肤血管收缩，这种调节方式属于神经调节；而“下丘脑垂体甲状腺甲状腺激素细胞代谢增强”这种调节方式属于体液调节。(3)因体温调定点已上调，故高温持续期体温可一直维持在

15、38.5 ，这时机体产热量等于散热量。此阶段垂体释放的抗利尿激素增加，肾小管和集合管对水的重吸收能力增强，从而使尿量减少。(4)体温下降期，机体产热量小于散热量，皮肤分泌汗液增加，皮肤血管舒张，血流量增加，从而增加散热量。答案：(1)促甲状腺激素释放激素体液运输(2)上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 )神经调节，体液调节(3)等于重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)(4)汗腺分泌增加，皮肤血管舒张14(2018龙岩市期末)下图为某人在饥饿时参加冰桶挑战(用冰水浇湿全身)其体内的一些生理变化过程示意图(图中为激素，A、B、C、D表示器官、组织或细胞)。请据图回答下列问题：(1)参加冰桶挑

16、战的人在被冰水浇湿后，人体位于下丘脑的_会兴奋，并将兴奋传给结构A_，产生冷觉。(2)图中为_，直接参与合成和分泌的细胞器有_。B表示_。(3)全身冰水浇湿后，下丘脑分泌的B甲状腺，该过程体现了激素调节中的_调节；当增加到一定程度后可以抑制下丘脑和B分泌和，该过程体现了激素调节中的_调节。(4)图中通过_来维持血糖含量的相对稳定。饥寒交迫时，_(填激素名称)与的生理功能相同。解析：分析图示可知，A为大脑皮层，可以产生冷觉；B为垂体，C为胰高血糖素的靶器官或靶细胞，主要为肝脏细胞；为促甲状腺激素释放激素，为促甲状腺激素，为甲状腺激素，为胰高血糖素。(1)人体的体温调节中枢在下丘脑，能够将寒冷刺激

17、后传过来的兴奋传递给大脑皮层，进而产生冷觉。(2)根据以上分析已知，图中为促甲状腺激素释放激素，其化学本质是多肽，因此与其合成与分泌有关的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体；B表示垂体。(3)根据以上分析已知，表示促甲状腺激素释放激素，B为垂体，下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺激素的合成与分泌，该过程体现了甲状腺激素的分级调节；甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，该过程体现了甲状腺激素的负反馈调节。 (4)图中为胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖来维持血糖含量的相对稳定；肾上腺素也可以升高血糖浓度，与甲状腺激素表现为协同

18、关系。答案： (1)体温调节中枢大脑皮层(2)促甲状腺激素释放激素核糖体、内质网和高尔基体垂体(3)分级(负)反馈(4)促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖肾上腺素15下图是某人在体内失水过多的情况下，机体水盐平衡调节的部分过程，其中表示体液，ADH表示抗利尿激素。请据图分析回答：(1)表示的内环境是_；与的成分和含量最主要的差别是_；原尿中不被重吸收的物质是_。(2)图中的刺激表示_。(3)据图分析，ADH促进肾小管上皮细胞对水分重吸收的机制是_。(答出两点即可)(4)膀胱的肌肉收缩引起排尿，尿液流经尿道时，刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩，此过程属于_(填“正”或“负”)反馈调节。解析：(1

19、)据图可知，表示血浆；表示组织液，血浆与组织液的成分和含量最主要的差别是中含有较多的蛋白质，而中的蛋白质含量很少；血液流经肾小球时，血液中的尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的滤过作用，滤过到肾小囊中，形成原尿。当原尿流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。因此，原尿中不被重吸收的物质是尿素。(2)当细胞外液渗透压升高时，会刺激下丘脑渗透压感受器，促使下丘脑合成抗利尿激素增多，所以图中的刺激表示细胞外液渗透压升高。(3)据图分析可知，ADH促进肾小

20、管上皮细胞对水分重吸收的机制是激活图中酶的活性；促进水通道蛋白的合成；促进储存水通道蛋白的囊泡向细胞膜移动、融合。(4)在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。膀胱的肌肉收缩引起排尿，尿液流经尿道时，刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩，此过程属于正反馈调节。答案：(1)血浆中含有较多的蛋白质，而中的蛋白质含量很少尿素(2)细胞外液渗透压升高(3)激活图中酶的活性；促进水通道蛋白的合成；促进储存水通道蛋白的囊泡向细胞膜移动、融合(4)正16(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料

21、，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_；B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。解析：用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的其他变量是无关变量。(1)根据单一变量原则，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。(2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。答案：(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺