小学三年级上英语教案格式版.docx

1、小学三年级上英语教案格式版(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课 时 计 划课 题Unit 1 hello! Period 1教学目标：能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点；难点：重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教具：课件教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生

2、理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I amMiss Xu.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im

3、 ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolida

4、tion创设清净，自由会话。作业：练习册P1板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 1 hello! Period 2教学目标：能听懂、会说本课会话；能运用“!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”重点；难点：重点：自我介绍及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。教具：课件教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presenta

5、tion and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据

6、口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。作业：练习。练习册P2-4板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 1hello! Period 3教学目标：能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。重点；难点：重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”难点：理解新单词，朗读句子教具：课件教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up师生问候。自由会

7、话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, 1.鼓励学生自由创设情境，大胆

8、进行会话。2.评价。作业：板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 2 Good morning. Period 1教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。重点；难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。教具：课件教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲 and drill.1、

9、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation 设情境，自由会话。作业：板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 2 Good morning P

10、eriod 2教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。重点；难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应教具：课件教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Goo

11、d afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: HelloGood morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。作业：

12、评价、练习、家庭作业。板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 2 Good morning. Period 3教学目标：1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。重点；难点：重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。教具：教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Present

13、ation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进

14、行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。作业：板书设计： 课后记： 课 时 计 划课 题Unit 3 Whats your name? Period 1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is ”重点；难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is ”.教具：录音机、教学磁带、人物头像的指套教学方法：组织探究教学过程： Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We you Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations创设情景，自由会话。评价。 作业：听磁带，读课文。板书设计： 课后记：课 时 计 划