四年级下汉语教案讲解.docx

1、四年级下汉语教案讲解第四课 明天再练吧 【教学目标】： 1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。 2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。 3、学习要求掌握“准”和“实在”的用法，能够造出正确的句子。 4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，养成做事要有恒心、有毅力的好习惯。 【教学重难点】： 1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。 2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。 3、用“准”和“实在”造出正确的句子。 【教学方法】： 讲解法 【教学课时】： 二课时 【教学过程】：一课时：生字讲解 一、课

2、前进行思想教育 二、复习学过的知识 1、听写生字、词语 2、请两位同学给“怪”和“有的是”说一句话。 三、导入新课 （一）、教学生字、词 扁 bin 扁担 半包围结构 “户”部 九画缩 su 缩小 左右结构 绞丝旁 十三画 窗 chung 窗户 上下结构 穴字头 十一画 彤 tong 红彤彤 上下结构 撇部 七画 帆 fn 扬帆 左右结构 “巾”部 六画 唤 hun 叫唤 左右结构 口字旁 十画 腾 tng 奔腾 左右结构 月字旁 十三画 形近字的区分： 扁 bin 扁担 遍bin说一遍 编bin编写 缩 su 缩小 宿s 宿舍 帆 fn 扬帆 凡 fn凡人 唤hun 叫唤 换 hun交换 （

3、二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。 （三）、 在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。（四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。 （五）、指导学生用本课的词语句子。 （六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。 （七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。 五、布置作业： 将生字抄写五遍、并注音组词。 二课时：教学课文 一、进行课前思想教育 二、（1）、复习。（请同学听写生字、词） （2）、导入新课 上节课我们学习了这篇

4、课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课本17页： 三、导入新课： 1、老师把课文范读一遍 2、然后领读课文，在让学生自由熟读课文。3、为了进一步理解课文内容，老师出示个问题 （1）、为什么小动物们嘲笑小鸭子？（2）、当小动物们嘲笑小鸭子时它是怎么说的？说到做到没有？（3）、小鸭子最后是否成为优秀的运动员？（4）、为什么它没有成为运动员呢？4、讲解句子部分 A、学习“准”的几个用法（1）、做副词。表示一定的意思。【例】：他只要答应了就准能过来。将来他准能考上理想的学校。（2）、做动词。表示允许，准许的意思。【例】：不准随地扔垃圾。 公共场所不准抽烟。 B、学习“实在”的几

5、个用法 （1）、做副词。表示对情况的确认。 【例】：今天的电影实在有意思。 今年的夏天实在热。 （2）、做形容词。真实、不虚假。 【例】他说的都是实在话，听不听由你。 老王可是个实在人。 5、记住动词重叠（ABB）格式 毛茸茸 阴沉沉 红彤彤 白茫茫 绿油油 慢腾腾 亮晶晶 火辣辣 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 红彤彤四、总结:本课围绕着一只小鸭子因受到小伙伴们的嘲笑而下定决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终也没有实现自己的愿望。通过这个小故事告诉我们不管做什么事情一定要有恒心 综合练习一 一、辨形、注音、组词 村 cn 存单 减jin 减少 枕 zhn 枕头 肩 jin 肩膀 咸xin 咸味

6、 杆gn 秤杆 努N 努力 即 j 即使 悔hu 后悔 怒N 愤怒 既j 既然 侮w 欺侮 二、照例子、做扩展。 【例】滚动：不停地滚动-球在地上不停地滚动。 1、勤奋-勤奋地学习他总是在勤奋地学习。 2、保证认真地保证爸爸向他认真地保证，今后一定多陪她。 3、增长不断地增长我家的牛羊不断地增长。 三、用括号里的词语完成句子。 1、这件事，实在是说不清楚了。（实在） 2、我们从现在开始努力，准能有很大的收获。（准） 3、扎西讲的故事，内容都差不多。（差不多） 4、今天天气不太好，看来是要降温了。（看来） 5、怪我没有很好地准备，白白浪费了大家这么多时间。（怪） 6、你这么喜欢喝酸奶，我们这里有

7、的是。（有的是） （四、五、六题）略第五课： 它们怎样保护自己 【教学目标】： 1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。 2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。 3、学习要求掌握“居然”和“挺”的用法，能够造出正确的句子。 4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，注意语气。 【教学重难点】： 1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。 2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。 3、用“居然”和“挺”造出正确的句子。 【教学方法】： 讲解法 【教学课时】 三课时 【教学过程】： 一课时：生字讲解 一、课

8、前进行思想教育 二、复习学过的知识 叫学生到黑板上做题。三、导入新课 （一）、教学生字、词 板书生字、词 居 j 居住 半包围结构 “尸”部 八画 模 m 模样 左右结构 “木”部 十四画 敌 d 敌人 左右结构 “反文旁” 九画 袭 x 袭击 上下结构 “衣”部 十一画 击 j 击倒 独体字 “横”部 五画 狡 jio 狡猾 左右结构 “反犬旁” 九画晃 hung 晃眼 上下结构 “日”部 十画 捕 b 捕杀 左右结构 “提手旁” 十画 猎 li 猎人 左右结构 “反犬旁” 十一画 斑 bn 斑马 左右结构 “王”部 十二画 狮 sh 狮子 左右结构 “反犬旁” 九画 （1）形近字的区分：

9、居j 居住 模m 模样 据j 据说 摸m 摸头 刮gu 刮风 敌d 敌人狡jio 狡猾 猎li 猎人 饺jio 饺子 借ji 借书 斑bn 斑马 班bn 班级 （2）、生字中多音字 m 模样 hung 晃眼 m模糊 hung 晃动（二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。 （三）、 在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。 （四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。 （五）、指导学生用本课的词语句子。 （六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。 （七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。 四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、

10、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。 五、布置作业： 将生字抄写五遍、并注音组词。 二课时：教学课文 一、进行课前思想教育 二、（1）、复习。（请同学听写生字、词） （2）、导入新课 上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课本27页： 三、导入新课 课文主要以对话的形式讲述了动物们用自己的方式的保护自己，通过以表格的形式来讲述本课。 动物名称 方式 作用 虫子 样子长得和树枝很像，身体的颜色和草的颜色一样。 让自己不容易被发现。 壁虎 危险的时候可以把 尾巴弄断 帮助自己逃走 斑马 全身黑白相间（保护色） 跑起来能

11、晃花狮子 的眼睛，帮助自己 逃走。 其他动物 如野兔，后腿长，前腿短 快速奔跑，用后腿 还击敌人。 1、老师把课文范读一遍 2、然后领读课文，在让学生自由熟读课文。 3、讲解句子部分 A、学习“居然”的用法 1、做副词。表示出乎意料，没想到。 【例】：这么晚了，他居然 还没回家。 我一共买了三只铅笔，居然有一支是坏的。 B、学习“挺”的几个用法 1、做副词。意思是“很”。 【例】：虽然那家商店很远，可我妈妈还是挺喜欢去那里。 这道菜虽然不好看，可是吃起来味道挺好的。 四、总结:本课围绕着一群小动物来保护自己的各种方法，让同学们知道动物的本能。通过这个小故事让学生们注意观察和留意身边和大自然中有

12、趣现象。 五、布置作业: 辨形、注音、组词 居 模 敌 饺 猎 斑 狮 据 摸 刮 狡 借 班 师六、教学反思： 第六课 火车 【教学目标】： 1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。 2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。 3、学习要求掌握“靠”和“经过”的用法，能够造出正确的句子。 4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。 【教学重难点】： 1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。 2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。 3、用“靠”和“经过”造出正确的句子。 【教学方法】： 讲解法 【教学课

13、时】： 三课时 【教学过程】： 一课时：生字讲解 一、课前进行思想教育 二、复习学过的知识 1、听写生字、词语 2、请两位同学给“居然”和“挺”说一句话。 三、导入新课 （一）、教学生字、词 板书生字、词 列 li 列车 左右结构 立刀旁 六画 煤 mi 煤气 左右结构 “火”部 十三画 内 ni 内外 独体字 燃 rn 燃烧 左右结构 “火”部 十六画 环hun 环境 左右结构 “王”部 八画 污 w 污水 左右结构 “三点水” 六画 暑 sh 暑假 上下结构 “日子头” 十二画 厢xing 车厢 半包围结构 “厂”部 十一画 蒸zhng 蒸汽 上下结构 “草字头” 十二画 形近字的区分：

14、燃rn 燃烧 然rn 然后 污w 污水 亏ku 吃亏 暑sh 暑假 著zh 著名 内ni内外 肉ru羊肉 列li 列车 烈li 热烈 玩 wn 玩耍 环hun环境 厢xing 车厢 相xing相信 量词 一（列）火车 一（节）车厢 （二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。 （三）、 在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。 （四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。 1、提速：指（车船、飞机）加快速度的意思。 2、改进：改变原来的情况，让事情有所进步。 3、速度：指快慢的程度。 4、环境:指周围的地方。 （五）、指导学生用本课的词语句子。 （六）、指导学

15、生对一些难写的字，练习书写。 （七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。 四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。 五、布置作业： 将生字抄写五遍并注音组词。 二课时：教学课文 一、进行课前思想教育 二、（1）、复习。（请同学听写生字、词） （2）、导入新课 上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课本32页： 三、导入新课 1、老师把课文范读一遍 2、然后领读课文，在让学生自由熟读课文。 3、给学生几分钟时间让学生从课文中找出我们曾经学过的多音字。 4

16、、介绍火车提速对我们有什么好处，以及介绍现在的火车比起以前有什么区别。 5、机车、内燃机车、电力机车，它们是靠什么带动的？ 6、介绍本课中的火车种类，让学生们想一想、用自己的话来介绍其中的一列火车。 7、讲解句子部分 A、学习“靠”的几个用法 做动词。依靠、凭借的意思。 【例】：风筝是靠风的力量飞起来的。 人们靠劳动获得了好生活。 B、学习“经过”的几个用法 （1）、做介词。 【例】：经过这次旅行，我们加深了彼此的了解。 经过努力，我们都完成了任务。 8、补充注释： （1）、蒸汽机：利用水蒸气产生动力的发动机，有供应水蒸气装置，气缸和传动机构组成，多用作机车的发动机。 （2）、内燃机：一种利用

17、汽油、煤油或柴油做燃料，把热能变为机械能的机器。 （3）、电力机车：指利用电能做动力的火车。五、布置作业: 三十五页：第一题。 六、教学反思： 第七课 最大的“书” 【教学目标】： 1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。 2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。 3、学习要求掌握“到”和“后来”的用法，能够造出正确的句子。 4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。 【教学重难点】： 1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。 2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。 3、用“到”和“后来”造出正确的句

18、子。 【教学方法】： 讲解法 【教学课时】： 三课时 【教学过程】 一课时：生字讲解 一、课前进行思想教育 二、复习学过的知识 1、听写生字、词语 2、请两位同学给“靠”和“经过”说一句话。三、导入新课 （一）、教学生字、词 板书生字、词 质 zh 质量 半包围结构 “贝”部 八画 岩 yn 岩石 上下结构 “石”部 八画 册 c 画册 独体字 “横”部 五画痕 hn 伤痕 半包围结构 病字旁 十二画 闪 shng 闪光 半包围结构 “门”部 五画 透 tu 透明 半包围结构 “走之旁” 十画矿 kung 矿石 左右结构 “石”部 八画 刨 po 刨土 左右结构 “立刀旁” 七画 埋 mi 埋

19、伏 左右结构 “土”部 十画 （1）、生字中多音字 po 刨土 k 贝壳 Po刨子 qio 地壳 （2）形近字的区分： 册 c 画册 透 tu 透明 矿 kung 矿石 删 shn 删除 绣 xi 绣花 旷 kung 旷课 刨 po 刨土 埋mi 埋藏 创chung 创造 理l 理想 （二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。 （三）、 在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。 （四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。 1、地质：地壳的成分和结构。 2、波浪：指江湖海洋上起伏不平的水面。 3、闪光：发光。 4、说明：证明的意思。 5、刨根问底：比喻追究底

20、细。 6、宝藏：储藏的珍宝或财富。 （五）、指导学生用本课的词语句子。 （六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。 （七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。 四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。 五、布置作业： 将生字抄写五遍并注音组词。 二课时：教学课文 一、进行课前思想教育 二、（1）、复习。（请同学听写生字、词） （2）、导入新课 上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课本37页： 三、导入新课 1、老师把课文范读一遍 2、然后领读课文，在

21、让学生自由熟读课文。 3、课文分析 第（1-4）自然段： 先是川川提出的疑问，接着用形象的比喻 无疑而问的反问点题，引出最大的“书”其实就是岩石。A：“到”带有趋向性的动词，表示动作达到目的的或有了结果，一般跟根在动词后面。 【例】：雪下了一夜，已经堆到了膝盖那么高。 B：地质勘探工作主要是查明矿藏分布的情况，研究它们的位置，形状、大小和形成规律。 C：这里“书”为什么加引号呢？ 加引号表示这里提到的并不是真正的书，而是把岩石比作书。 第（5-7）自然段： 这几段里主要讲述了亿万年来地球上发 生的巨大变 化。 A：第五自然段：这里把雨和波浪在岩石上留下来的痕迹称为“脚印”“足迹”是一种拟人的说

22、法。 B：“后来”时间名词，在这里表示过去的某一个时间之后的时间，【例】：他小时候个子很矮，没想到后来居然长成了一个高个儿。 第（8-10）自然段： 观察和研究岩石、矿物不仅能够了解地 球的历史， 还能发现未来能为我们所用的宝藏。 4、讲解句子部分 A、学习“到”的几个用法 （1）、放在动词后面。 【例】：这本书我读到第25页了。 终于走到家门口了。 （2）、做动词，到达，达到的意思。 【例】：北京的秋天到了。 我到过北京 B、学习“后来”的几个用法 （1）、做名词。 【例】：他以前住在我家楼上，后来搬走了。（1）、做名词。 【例】：他以前住在我家楼上，后来搬走了。 他曾经和我同班，后来转学走

23、了。 五、布置作业: 同步练习第二十五页 练习二、三。 六、教学反思： 第八课：大海的呼吸 【教学目标】： 1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。 2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。 3、学习要求掌握“层”和“虽然却”的用法，能够造出正确的句子。 4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，了解潮汐这个自然现象，对它产生的原因有初步认识。 【教学重难点】： 1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。 2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。 3、用“层”和“虽然却”造出正确的句子。 【教学方法】：

24、讲解法 【教学课时】： 三课时 【教学过程】： 一课时：生字讲解 一、课前进行思想教育 二、复习学过的知识 1、听写生字、词语 2、请两位同学给“到”和“后来”说一句话。 三、导入新课 （一）、教学生字、词 板书生字、词 涨 zhng 涨水 左右结构 三点水 十画 潮 cho 潮汐 左右结构 三点水 十五画 退 tu 退出 半包围结构 走之旁 九画 露 l 显露 上下结构 “雨”部 二十画 奏 zu 节奏 独体字 “横”部 九画 且 qi 而且 独体字 “竖”部 五画 丝 s 铁丝 独体字 “横”部 五画 失 sh 失去 独体字 “丿”部 五画 亿 y 一亿 左右结构 单人旁 三画 伏 f 埋

25、伏 左右结构 单人旁 六画 蕴 yn 蕴藏 上下结构 草字头 十四画 涌 yng 涌现 左右结构 三点水 十画 （1）、生字中多音字 l 显露 涨 lo 露脸 （2）形近字的区分： 涨zhng 涨水 露l 显露 且qi 而且 张zhng 纸张 雾w 云雾 目m 目前 潮cho 潮汐 嘲cho嘲笑 朝cho 朝代 退tu 退出 失sh 失去 通tng 通知 腿tu 前腿 夫f 夫人 涌yng 涌现 （二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。 （三）、 在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。 （四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。 1、涨潮：潮水升高。

26、涨潮-（反）-退潮 2、淹没：表示盖过。 3、显露：原来看不见的变成看见的。 4、按时：依照规定或约定的时间。 5、消失：逐渐减少以至。 6、利用：使事物或人发挥作用。 （五）、指导学生用本课的词语句子。（六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。 （七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。 四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。 五、布置作业： 将生字抄写五遍并注音组词。 二课时：讲解课文 一、进行课前思想教育 二、（1）、复习。（请同学听写生字、词） （2）、导入新课 上节课我们学习了这篇

27、课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课43页： 三、导入新课 1、老师把课文范读一遍 2、然后领读课文，在让学生自由熟读课文。 3、课文分析 以下问题来讲解课文的 （1）、大海的呼吸是什么 ？ 答：大海的呼吸是指潮汐现象。 （2）、大海的呼吸是怎样产生的？ 答：因为太阳和月亮对地球有吸引力，带来了潮汐，形成了大海的呼吸。 （3）、大海是怎样利用大海的呼吸来做事情的？ 答：人们利用“潮汐能”来发电。 第一段：主要讲述了大海的涨潮和退潮的情景（涨潮的速度快，但退潮却比较慢。） “曾”副词 ，曾经是过去的时间标志。 【例】：他曾经是我的好朋友。 我曾在一个很小的城市里生活过。

28、 第二段：这段主要解释了潮汐形成的原因，是因为天体引力，主要是太阳和月亮对地球的引力。 这一段里面主要以拟人和比喻的修辞手法 、 A:第一句是一个拟人化的说法，把动物的“呼吸”转移到大海身上。 B:最后一句用比喻，把“钱塘江大潮”比喻成“水墙”。 第三段：通过举例，生动地说明了潮汐的能力有多大。 地四段：主要讲述了“潮汐能”可以用来发电，最后一句点明题目。 “虽然却”表示对比关系的关联词。 【例】虽然我们都没怪他，他却还是不高兴。 虽然我学习很努力，成绩却提高不大。 44、讲解句子部分 A、学习“曾”的用法 “曾”曾经，是过去的时间标志，表示从前有过某种行为或情况。 【例】：小时候，妈妈曾给我

29、讲过这个故事。 上个月这里曾下过一场很大的雪。 B、学习“虽然却”的用法 （1）、表示对比关系的转折。 【例】：虽然我说了很多话，他却一句也没能听进去。 四、布置作业: 第45页：练习二。 五、教学反思： 综合练习二 一、 写出带有下列部首的字。 扌：捕 捞 扰 扎 氵：污 涨 潮 浪 ：刨 创 刮 列 亻：亿 休 们 仔 山: 岩 峰 峻 仙 门：闷 闪 闻 间 雨：露 雪 雾 霉 火：灯 媒 燃 烦 二、选词填空 说明 发明 1电话的_给人们带来了很多方便。 2.这个故事_勤奋的人更有可能实现自己的愿望。 改进 改变 3.我出生的那个小城市这几年有了很大的_。 4.学习方法_以后，他的成绩就提高了。 增长 上升 5.周末我们参观了天文馆，_了很多知识。 6.天气预报说，下星期气温就要_了。 三、扩展练习 1、敌天地狡猾的天敌躲开狡猾的天敌。 2、列列车高速列车行驶的高速列车。 3、量能量巨大的能量