山东省潍坊广文中学潍坊文华学校学年八年级阶段诊断语文试题图片版.docx

1、山东省潍坊广文中学潍坊文华学校学年八年级阶段诊断语文试题图片版八年级参考答案一、积累与运用1、B 解析：A项“当”应读dng；C项“悄”应读qio；D项中“屏”应读bng。2、A 解析： B项“只”应为“直”；C项“竟”应为“竞”；D项“青”应为“清”。3、A 4、D 解析：新闻特写是具体描述新闻事件中的某一场景。5、C 6、D 解析：A项搭配不当，去掉“的人”；B项关联词使用不恰当，“就是”应改为表转折的“而是”；C项缺“培养”的宾语中心语“的人”。7、（1）相顾无相识，长歌怀采薇（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）征蓬出汉塞（4）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（5）山随平野尽，江入大荒流（6）最爱湖

2、东行不足，绿杨阴里白沙堤（7）鹁鸠声里雨如烟（8）银烛秋光冷画屏（9）人约黄昏后（10）漫漫轻云露月光（11）好是日斜风定后8、（1）红星照耀中国 埃德加斯诺 中国共产党人 （2）示例：毛泽东，具有强烈的爱国心和责任感，不懈进取的奋斗意识和不屈不挠的奋斗精神，大公无私、纯朴善良、爱憎分明的性格（回答合理即可）9、（1）嫦娥四号将去月球南极（2）略（3）示例：这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。10、“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。11、象征手法。诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也

3、勉励从弟做一个坚强不屈的人。12（2分）C（昏暗/随意）13.（2分）D（助词，的； A介词，在/介词，从； B代词，这/代词，他的；c连词，表目的/动词，认为）14.（4分）（1）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人（1分）就平息了自己热衷于功名利禄的心（1分）。（2）大致像这样（1分），不能详尽记述（1分）。15.（3分）（1）绝（1分）（2）甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念（知足常乐、随遇而安的旷达之情）（2分，甲、乙各答出一点即可，意近即可，各1分）。16.(新华社长江前线22日22时电)

4、 (17) 冲破敌阵、横渡长江 锐不可当 （每空0.5分）17.（2分）句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切;“多一半”与“2/3”比，表达含混，模糊不清;“剩下的”所指不明(是人?是物?)，“余部”是军事术语，贴切，得体。(16)句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。18.（2分）“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”，课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽强”，但在“21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。

5、”说明敌军外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”，课文中相应的句子是“我军所遇之抵抗，甚为微弱”，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜千里。用事实说明我军的胜利已成定局。国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人也无法改变当时的局势。19.（1分）我军锐不可当(或英勇善战)国民党拒签和平协定，敌军厌战。(此题意思对即可。)20.（2分） 句 揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。21、 (1分)“砰”一声巨响，渲染了紧张的气氛，突出了人们的震惊，一下子抓住了读者的心，引起了读者的警醒和思考，激发了读者的阅读兴趣，为下文救

6、人做铺垫。22、 (2分)重点介绍了许诺，表现了他机智勇敢、无所畏惧、舍己救人的精神品质。23、下列句子运用了什么描写方法？有什么作用？(4分)(1)动作描写，生动地写出了许诺急切救人的情景，表现了他英勇无畏、舍己救人的精神品质。（描写手法1分，作用1分）(2)语言描写，通过语言描写，写出了许诺救人的动机，表现了他将自己的安全置之度外，一心只想救人的高尚品质，体现了他作为退伍军人的英雄本色。（描写手法1分，作用1分）24、 (2分)更能表现杨国华不顾自己家事、心系他人安危、勇救他人的高尚品质。25、 (2分)示例：危急关头，不慌神、勇担当，科学决断，冲向车祸现场。在大火中勇救被困人员的南昌好市民，用实际行动，诠释了临危不惧、舍己救人的高贵品质。三、作文 略