一年级下册语文教材通研心得.docx

1、一年级下册语文教材通研心得一年级下册语文教材通研心得一年级下册语文教材通研心得潍坊锦绣学校宋宝丽一、深入钻研教材积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教后反思。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用

2、课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，向师傅请教。与他们共同讨论教材，共同研究教法。我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。课后又作了自我教学反思。实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程，还是教学水平都有了长足的进步，我更是受益匪浅。二、更新观念勇于改革随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今不适应了。特别是那种“满堂灌“。“满堂问“的教学方法，更不能适应性

3、21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个“动“字来做文章。学生既然好动，我们就让他们“动“吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一什么事情、查资料、找问题、思考课后题），坚持课前预习，让学生在课前就自主“动”起来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由

4、个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。三、学好新课标，明确目标，突出重点（一），多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课、卡片、表演、等方式帮助学生识

5、字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。（二）、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学

6、生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。（三）、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过

7、程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。篇2：小学数学一年级下册教材说课材料小学数学一年级下册教材说课材料 本文关键词：下册，小学数学，说课，教材，材料小学数学一年级下册教材说课材料 本文简介：小学数学一年级下册教材说课材料一年三班安慧敏20XX年6月我说的内容是人教版小学数学一年级下册教材。我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，教材内容，编排体例，教材特点，内容结构和知识整合、教学建议。第一方面：说课标要求新课标从“

8、知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学小学数学一年级下册教材说课材料本文内容：小学数学一年级下册教材说课材料一年三班安慧敏20XX年6月我说的内容是人教版小学数学一年级下册教材。我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，教材内容，编排体例，教材特点，内容结构和知识整合、教学建议。第一方面：说课标要求新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：知识与技能目标：从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用做出不同的要求。数学思考目标：1、让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感和符号意识

9、。2、经历探索20以内退位减法、100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在位置、图形的拼组的过程中，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。解决问题目标：1、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受算法多样化。2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。3、在自主探索与合作交流过程中，有与同伴合作解决问题的体验。情感与态度目标：1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积

10、极参与数学活动。2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。3、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。第二方面：说教材内容新课标分别阐述了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容标准。本册教材数与代数领域涉及到：20以内的退位减法、认识100以内的数，100

11、以内加减法、认识钟表、认识人民币；空间与图形领域涉及到图形的认识：位置认识、图形的拼组。统计与概率涉及到统计、找规律。通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用。其中100以内数的认识和加减法是教学重点，20以内的退位减法和人民币的认识是教学难点。第三方面说编写体例：本册教材通过四个模块，9个单元，具体课例，多样习题将知识编排在一起。四个模块强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力，9个单元呈现方式，丰富多彩，内容涉及富有弹性。第四方面：说教材特点：本册教材在编写上主要体现了以下特点1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。如以一系列学生学校生活内容引出的100以内的加减法口算计算问题

12、，教材安排的“生活中的数”等，让学生感受到数学与生活的密切联系。2、由情景串引发问题串。每个单元都设计了几个密切联系的主题图，每个主题图含有多个信息包，从而引出一系列的问题，逐步发展数学思维能力。3、对学生进行问题意识的培养。解决问题贯穿于四大领域，教材通过主题图的情境图，提供给学生发现问题解决的足够空间，提高学生解决问题的能力。4、提供多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材在编写思路、呈现方式、栏目设置都在倡导新型的学习方式。如图形的拼组，通过自由自在的实际活动，探索、发现、感受所学图形的特征及相互关系；如100以内数的教学，学生可以使用各种方法数数；又如20以内退位减法中用数学解决问

13、题，教材中提供了一幅“美丽的大自然”的情景图，里面包含了大量的数学信息，而且可以从不同角度提出问题；综合练习的设计，让学生在形式多样的数学练习活动中将复习与整理得到具体落实第五方面：说内容结构和知识整合下面再对本册知识从四个领域做一下纵向梳理。在数与代数领域，本册教材学习20以内的退位减法，它是以一年级上册20以内的进位加法为基础的；学习100以内数的认识，它建立在一年级上册20以内数的认识的基础之上，又为本册学习100以内数的加减法打基础，也为二年级学习万以内数的认识、四年级学习万以上数的认识做准备；学习100以内数的加减法，为后面学习万以内的加减法做了很好的铺垫。本册教材承前启后，是后续学

14、习的关键阶段。空间与图形领域，本册教材学习初步感知上下前后左右，是学习方向的起始单元，是二年级认识东西南北四个方向，三年级上辨认8个方向的前提。在一年级上册立体图形的认识和平面图形的认识基础上学习图形的拼组，对中高年级学习周长、面积和体积具有积极的指导意义。统计与概率领域，本册教材学习了找规律，这是新课标实验教材新增设的内容之一。学习了统计，认识简单的条形统计图表，主要是体验统计过程，为二年级下册分段统计，学习统计量描述物体的特征打基础。初步发展学生的统计观念。第六方面说教学建议一、针对教材的编排和新课标的要求，我对本册教材提出了以下教学策略：数的认识和数的运算的教学让学生充分利用小棒和计数器

15、等学具进行直观操作，在数一数、摆一摆的过程中经历数概念的形成过程、理解数的组成、理解算理、掌握算法。量与计量和空间与图形的教学让学生借助实物和模型将操作活动和观察思考有机结合起来，逐步形成长度观念，建立初步的空间感和方向感。统计的学习是让学生密切联系生活实际，在活动记录过程中，通过对数据的收集与整理，体会收集数据方法的多样性，会用简单的统计表和统计图整理数据、分析数据并从中发现规律。二、教材处理建议：教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。1、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥主题图

16、的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习2、创设有趣的问题情境。充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生特点，直观形象、生动有趣地呈现素材，激发学生的学习的兴趣。3、挖掘生活中的教学资源。创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。4、尊重学生差异，弹性设计教学内容。让不同的学生在数学上得到不同的发展。三、评价建议：根据课标的基本要求，对学生数学学习可以从以下五方面进行评价：1、注重过程的评价。对一年级学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动的参与数学活动、是否具有学习数学的兴趣，可以采用建立成长档案袋的方式，把自己最满意的作业、最喜

17、爱的小制作，最喜欢的一幅画放入档案袋中，增强学好数学的信心。2、重视能力的评价。主要考查学生在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出简单问题，能否说出解决问题的大致过程。像这样的问题的评价，我们教师根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。3、评价方式多样化。一年级学生年龄小，他们对数学的感受，是否喜欢学数学十分关键。因此，对孩子的评价采用教师评价、学生互评、家长评价相结合。4、评价结果以定性描述的方式呈现。评价时多用鼓励性的语言描述学生的学习情况。如：评语以鼓励为主，也指出了需要努力的方向。篇3：20XX春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版20XX春九年级化学下册8

18、金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版本文关键词：下册，习题，金属材料，九年级，单元20XX春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版本文简介：金属和金属材料单元检测题一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)1下列物质中不属于合金的是（）A.生铁B.钢C.24K黄金D.黄铜2下列说法中不正确的是（）A.回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵B.回收铝饮料罐可以节约金属资源C.回收铝饮料罐可以节约能源D.回收铝饮料罐20XX春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版本文内容：金属和金属材料单元检测题一、选择题(每小题只有一个选项符合题

19、意,每小题2分,共36分)1下列物质中不属于合金的是（ ）A.生铁B.钢C.24K黄金D.黄铜2下列说法中不正确的是（ ）A.回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵B.回收铝饮料罐可以节约金属资源C.回收铝饮料罐可以节约能源D.回收铝饮料罐可以减少对环境的污染3生铁和足量的稀硫酸反应后，往往有少量不溶物出现，该不溶物是（ ）A.FeB.CC.FeSO4D.Fe2(SO4)34下列有关铁生锈的叙述错误的是（ ）A.铁生锈时一定伴随着物理变化B.铁生锈时发生了缓慢氧化C.铁生锈时会有难以察觉的热量放出D.铁生锈时要吸收热量5下列做法不能起到防锈作用的是（ ）A.保留铁制品上的铁锈B.在铁制品表面镀

20、锌C.在金属机械上涂油D.在车船表面刷油漆6把锌片分别插入下列溶液中，几分钟后取出，锌片质量增加的是()A.盐酸B.硝酸银溶液C.硫酸铜溶液D.硫酸亚铁溶液7粉末状金属混合物12克，加入足量（或过量）的稀硫酸后，共生成氢气1克，则这种金属混合物可能是（ ）A.Al和FeB.Zn和FeC.Mg和CuD.Mg和Zn8以下叙述不正确的是（ ）A.锌比铁活泼，但把锌镀在铁表面能防止铁生锈B.钛和钛的合金是制飞机和轮船的理想材料C.铝是地壳中含量最多的金属元素D.铜的化学性质不活泼，因此是制炊具，餐具的良好材料9有人用铜、铁合金制成假金元宝，某同学用三种简便的化学实验揭穿了它，该同学一定不会用到的试剂是

21、（ ）A.盐酸B.稀硫酸C.AgNO3溶液D.NaCl溶液10下列叙述中属于金属化学性质的是（ ）A.纯铁是银白色固体B.铝在空气中易与氧气生成致密氧化膜C.铜容易传导热量D.钨有很高的熔点11有下列事实：镁能在空气中燃烧而铁不能镁能置换出硫酸铜中的铜，而铜不能置换出硫酸亚铁中的铁铁在盐酸中反应速度比锌慢比锡快，根据以上事实，你认为下列铁的化学性质叙述正确的是()A.化学性质很活泼B.化学性质不活泼C.化学性质比较活泼D.化学性质有时活泼,有时不活泼12在铁路线上，把两根铁轨接到一起时，工程技术人员常用如下反应来焊接钢轨间的缝隙：2Al+Fe2O3高温Al2O3+2Fe.有关此反应的下列说法中

22、正确的是()A.该反应属于化合反应B.该反应属于分解反应C.该反应属于置换反应D.该反应中铁元素化合价升高13将过量铁粉放入盛有硫酸铜和硫酸锌溶液的烧杯中充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A.ZnB.CuC.Zn和CuD.Cu和Fe14铁匠打铁时将烧红的铁器打制后放入冷水中，立刻升起一团“白气”，那“白气”是由()A.水汽气化形成的B.水蒸气液化形成的C.铁汽化形成的D.铁和水反应生成的15在同样的条下将Mg、Al、Fe分别投入质量分数相同、质量也相同的稀硫酸中反应后，三种溶液的质量仍相等，则投入三种金属的质量关系是()A.无法确定B.FeMgAlC.AlFeMgD.MgAlFe16联合国

23、卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是()A.价格便宜B.烹饪的食物中留有铁元素C.保温性能好D.生铁锅中含有碳元素17冶炼生铁的主要反应是：3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2，其中被还原的物质是()A.Fe2O3B.FeC.COD.CO218日常生活中常用来作电线、电缆的金属是()A.铜B.钛C.铁D.锌二、填空题（共25分）19在金属导线连接时，电工操作中规定：不能把铜导线和铝导线绞拧在一起作为导线使用，原因是：20你看过电影泰坦尼克号吗？还记得搜索员在船舱里四处寻宝的那一幕吗？我们看到在海底的“泰坦尼克号”早已生锈成了一堆“铁锈”。

24、在生产、生活中，使用铁制品经常生锈，请你按要求回答下列问题：（1）铁锈的主要成分是（2）铁锈是一种的物质，能让水分和空气中的穿过它的空隙。因此，铁制品的表面的锈应及时除去，否则会（3）铁生锈的过程属于变化（填“物理”或“化学”）(4)铁制品锈蚀的条是(5)防止铁锈蚀的原理是(6)列举出防止下列物品生锈的具体方法：车、船面盆21化学与人类的生活息息相关：钢铁是我们日常生活中使用最广泛的金属材料之一，生铁和钢都是的合金，我们每年都向自然界索取大量的金属物资源，随着金属材料使用量的增加和矿物资源的短缺，人们对金属资源保护的意识日趋增强，保护金属资源的有效途径为：（请写出两条）假设你是一名央视记者，就

25、我们的资源保护方面提一条公益广告语：22为了验证Cu、Zn、Hg三种金属的活动性顺序，小林同学设计了如下实验：将锌粒放入CuSO4溶液中，锌粒表面出现红色固体将锌片插入Hg(NO3)2溶液中一会取出，锌片表面出现银白色金属将铜丝插入ZnSO4溶液中无明显现象（1）小林同学得出的结论是若想得出三种金属的活动性顺序，小林还应该做的实验是（2）为了使实验尽量简化，我认为可用步实验就得出结论，实验的内容是23在铁和氧化铜的混合粉末中加入一定量的稀硫酸，充分反应后，铁粉剩余。过滤，滤纸上一定有、可能有，滤液里所含的溶质是。24某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的样品中含有少量铁粉。为测定样品中

26、铜的质量分数，甲、乙两组按下述两方案分别进行实验。方案一、铜样品过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。方案二、铜样品过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。（1）写出两个方案中发生反应的化学方程式：、（2）请你对上述两个方案进行评价：三、简答题（共29分）25为了探究金属生锈的原因和条，有同学设计并进行了下列四组实验，试管中放的均为光亮的铁钉，下图为大约一周后铁钉出现的现象，请回答后面的问题（1）通过A所能得出的结论是：（2）请你用一句话描述实验B的结果：（3）设计实验C的目的是：（4）实验D的第二个试管中铁钉上部分生锈的原因可能是：（5）通过这四组实验可以得出的结论有（至少三条）（6）请你根据上述

27、探究的结果，对人们使用和保养铁制品提出建议：26.下表列出了5种金属的一些资料金属在地壳中的含量（）每千克的价格（$）相对的抗腐蚀性（1最低，4最高）金属的相对强度（1最低；3最高）Al8.11731Cu0.00551433Au0.0000004110000043Fe5.02143Zn0.0071622(1)虽然金在地壳中含量极低，但人类很久以前就发现了金，为什么？（2）在上表中，哪种金属最适合来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。（3）为什么铝不易腐蚀？（4）铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。试建议改进铝的强度以符合制造飞机的要求。（5）根据上表提供的资料，举出影响金属价格的因素

28、。27请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：发现问题：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。提出问题：这三种物质“生锈”的原因是什么？收集证据：（1）回忆已有知识：铁生锈的条是（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：实验装置实验现象铜片不生锈铜片不生锈实验装置实验现象铜片不生锈铜

29、片生锈且水面附近锈蚀最严重由实验可知，铜生锈是铜与水、，等物质共同作用结果。得出结论：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能与（填物质名称）有关。反思与应用：利用所得结论填空：（1）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法（2）请你提出一条延长食品保质期的建议28钛(Ti)是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下：【提出假设】A、Ti金属活动性比Al强。B、Al金属活动性比Cu强。【查阅资料】钛能与盐酸反应。【实验设计】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应，观察现象。

30、【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮，其目的是.A除去氧化膜，利于直接反应B使表面光亮，易观察现象C使反应金属温度相同，易反应【实验现象】金属TiAlCu与盐酸反应现象反应缓慢反应剧烈无明显现象【实验结论】（1）原假设中不正确（填：“A”、“B”或“AB”）。（2）三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为。【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液（含硫酸铜），（填“能”或“否”）,理由是四、计算题（10分）29某课外活动小组，为了检测本地钢铁厂生铁产品的质量情况，在实验室中称取生铁屑样品10.0g放入烧杯中，加入一定质量的稀硫酸，加热使之充分反应（杂质不参加反应），然后冷却，称量，反应后烧杯中物质的质量比反应前减少了0.34g。计算：（1）生铁样品中杂质的质量。（2）求生产100t这种生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量。单元检测题一、选择题题号123456答案CABDAB题号789101112答案ADDBCC题号131415