《如果我是一片雪花》教案.docx

1、如果我是一片雪花教案2021年如果我是一片雪花教案 2021年如果我是一片雪花教案1活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动准备活动准备：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以

2、动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗

3、歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。2021年如果我是一片雪花教案2一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、萌发对文学作品的兴趣。二、活动准备：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT雪花满天飘，导入。、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉

4、我，你看到了什么？”（幼儿回答）、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌如果我是一片雪花。、教师有感情地朗诵诗歌如果我是一片雪花。、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、根据图谱朗诵诗歌。、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”、欣赏课件如果我是一片雪花、分角色学习表演。5、游戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我

5、做风爷爷和你们一起玩游戏。”、游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。、教师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲

6、亲她，然后就快乐地融化。设计意图：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的.场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。2021年如果我是一片雪花教案3【活动目标】1、感受诗句的优美。2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。【活动准

7、备】图片、图谱、音乐雪花和雨滴【活动过程】一、观看图片，激发幼儿活动兴趣师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多！幼：雪花、雪人、人物这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的？幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。师：如果你是一片雪花，你会做什么呢？师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！二、学习诗歌如

8、果我是一片雪花1、教师有感情地朗诵诗歌如果我是一片雪花。2、教师带领幼儿学习诗歌。师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？”幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾游戏。飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。（用同样的方法

9、拓展句子）三、仿编诗歌师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！2021年如果我是一片雪花教案4设计意图：如果我是一片雪花是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初

10、步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：PPT课件、轻音乐。活动过程：幼儿园大班语言教案如果我是一片雪花含PPT课件3、分段学习诗歌内容。、出示PPT课件，学习诗歌内容。、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”、整体欣赏课件如果我是一

11、片雪花、分角色学习表演。5、游戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”、游戏玩法：师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。、教师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢

12、？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。2021年如果我是一片雪花教案5教材分析：如果我是一片雪花是

13、一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。教学设想：、语文课程标准指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱

14、，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读如果我是一片雪花这首诗。、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读如果我是一片雪花的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。教学目标：知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读如果我是一片雪花这首诗。能力目标：初步学习仿写儿童诗。情感目标：在学习、诵读如果我是一片雪花的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：、指导有感情、有

15、表情地朗读诗歌。、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：、激发学生创作儿童诗歌的热情。、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。教学准备：、根据诗歌内容制作课件。、设计诗歌创作纸。教学时间：一课时教学过程：一、课前诵读二、欣赏歌曲小雪花三、师范读激趣，初感朗读魅力。孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。、生提意见，评价老师。3、师读第二遍，大方、有感情地读。4、生找优点、夸老师。5、师小结（板书

16、）（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。多媒体出示诗歌第一节画面。如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）、多媒体出示第二节画面。飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花淘气吗？可

17、爱吗？我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）试读、抽读，讲评、齐读。、多媒体出示第三节画面。飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？（齐读）、多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，

18、加上动作、表情。、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）三、想想编编，激发创作热情。、用实物启发学生想象。师：小朋友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？老师做诗：（投影出示）如果我是一本书，我将到哪儿去呢？来到孩子们中间，给他们带来丰富的知识。（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中

19、用错动词。）、多媒体出示画面：落叶、花、小船。师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示) 总 结： 孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留

20、心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境师仿写引导生仿写出示画面指导个别学生仿写启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）四、再次诵读如果我是一片雪花，在诵读声中结束本节课。2021年如果我是一片雪花教案6大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景，适合幼儿园老

21、师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？二、欣赏诗歌如果我是一片雪花1、出示一片雪花。（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）（点击雪花图

22、二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）2、请个别幼儿回答。3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。我们一起来欣赏。（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？（图五）飘到哪里？去干什么？（图六）我飘在哪里，在干什么？虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？6、仿编诗歌。小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。