《心理测量学》练习题库.docx

1、心理测量学练习题库心理测量学复习题库一、单项选择1. 世界上第一个智力量表是（ ）。A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福-比纳智力量表 C. 韦克斯勒智力量表 D. 瑞文推理测验2. 用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（ ）。A复本信度 B评分者信度 C内在一致性信度 D重测信度3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（ ）。A.创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验 D. 实际能力测验4EPQ中的E量表是指（ ）。A. 内-外向量表 B. 神经症量表 C. 精神质量表 D. 效度量表5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( ) 。A

2、EPQ B16PF CMMPI D. 罗夏测验6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（ ）。A高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯7. 心理测验的三个基本特点是( ) 。A. 间接性、绝对性、客观性 B. 间接性、相对性、客观性C直接性、绝对性、主观性 D直接性、相对性、主观性8. IQ为100表示( ) 。A智力低下 B智力中等 C智力较高 D智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（ ）。 A. 百分位数 B. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级10. 既影响信度也影响效度的误差是：A. 随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.

3、评分误差11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的( ) 。A. 充分条件 B. 必要条件 C. 基本条件 D. 重要条件12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（ ）。A效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D. 实证效度13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。A. 最小B. 居中C. 无法判定D. 最大14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是( )。A. 20% B. 40% C. 60% D. 80% 15. 某6岁儿童在进行修订的比内西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（ ）。

4、 A. 6岁半 B. 7岁 C. 7岁半 D. 8岁16. T分数与常态化标准分数Z之间的关系是( ) 。A. T=100+15Z B. T=100+10Z C. T=50+15Z D. T=50+10Z 17. 真分数模型X=T+E, E表示的是( ) 。A. 系统误差 B. 随机误差 C. 抽样误差 D. 标准误差 18. T分数是（ ）。 A. 以57为均数，10为一个标准差 B. 以60为均数，10为一个标准差 C. 以50为均数，10为一个标准差 D. 以55为均数，10为一个标准差19. 对于一个团体而言，实得分数(X)、真分数(T)和测量误差(E)之间的关系是( ) 。A.SX2

5、=ST2+SE2 B.ST2=SX2+S2E C.SE2=ST2+SX2 D.Sv2=S2x+ST2+SE220. 某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的( ) 。A. 30% B. 40% C. 60% D. 70% 21. 已知某次学业成就测验的平均分数是80, 标准差为4, 如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是( ) 。A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 22. 下列测验中属于典型作为测验的有: A. 能力测验 B. 人格测验 C. 成就测验 D. 智力测验23. 正确的测验观应是（ ）。A. 所得结果绝对可信

6、B. 无使用价值 C. 决策的辅助工具 D. 心理测验既智力测验24. 不属于标准分数的有: A. Z分数 B. T分数 C. 离差智商 D. 年级当量25. 使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应并推断其人格的测验方式是( ) 。A自陈量表 B评定量表 C投射测验 D结构化测验26. 韦氏智力量表的离差智商（ ）A、以100为均数，16为一个标准差 B、以100为均数，15为一 个标准差C、以95为均数，14为一个标准差 D、以110为均数，15为一个标准差27. 如李丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明（ ） A、其成绩是第5名 B、百分制其得分

7、为95分 C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩 D、有5人低于她的成绩28. 下列测验中不属于最高作为测验的有: ( )A. 能力测验 B. 人格测验 C. 成就测验 D. 智力测验29. 测验编制的一般程序不一定需要（）。A.测验的目标分析 B.测验的编写C.制定常模 D.测验的编排和组织 30. 下列选项（）是正确的测验观。A.所得结果绝对可信 B.无使用价值C.决策的辅助工具 D.心理测验即智力测验31. 受应试动机影响不太大的测验是（）测验。A.成就 B.智力 C.能力倾向 D.投射 32. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位

8、置定势的影响。A.相等B.大 C.较少 D.较多 33. 测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（ ）。A.信度 B.区分度 C.难度 D.决定系数 34.下列哪项是按测验的实施方式进行分类:( )。A.个别测验 B.投射测验 C.文字测验 D.人格测验 35. 两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（）。A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明 B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差 C.仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异 D.考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高 36.

9、 在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（）。A.单向细目表 B.双向细目表 C.三向细目表 D.四向细目表37. 关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（）。A.要及时而清楚地记录被试的反应情况B.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.D.评分者不需要进行专门的培训38. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）A.构想效度 B.效标效度 C.区分效度 D.逻辑效度39 .下列选项中关于效度的说法错误的

10、是（）。A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的C.指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度D.是指一个心理测验的准确性 40 .某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（）A.发展顺序量表 B.智力年龄 C.百分等级 D.年级当量 41 .对重测信度的理解正确的是（）。A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 C.使用同一测验，在同

11、样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数 D.使用不同测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 42 .如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是（）。A.对个人和团体均不能作出评价或预测B.对个人和团体均能作出评价或预测C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较43.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（）。A.100；13 B.100；15 C.100；14 D.100；1644.关于离差智商的表述，不正确的是（）。A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、B.韦克斯勒将离差智商均数定为1

12、00，标准差16C.离差智商建立在统计学的基础之上D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置45.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（）。A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本C.必须明确、详尽地描述取样的过程D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好 46.（）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度47. 下列关于项目选择的依据，错误的是（）。A.项目的区分度越高越好B.项目的难度越高越好C.项目的表述是否清楚明白D.项目与测验的目的、性质和功能

13、是否相符48. 在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。A.语文、数学、英语 B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学 D.语文、英语、数学49. 项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.峰态 B.负偏态 C.偏态 D.常态50. 测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选

14、项的长度（），就不难避免这类问题。A.长一些 B.不定 C.内容多一些 D.一致 51. 比率智商是指（）。A.心理年龄与实足年龄之比 B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差 D.实足年龄与心理年龄之差 52.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A.应试动机 B.应试技巧 C.反应定势 D.焦虑倾向 53.测题编排的一般原则不包括（）。A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排 54. 下列选项中不属于人格测验的是（）。A.EPQ B.MMPI C.16PF D.WAIS 55. 将学生按考试的结果进行排名，其名称为（）。A.命名量表 B.比率量表 C.顺序量表 D.等距量表 56. 心理测验的基本要素不包括（）。A.代表性的行为样本 B.测验方法和过程的标准化.C.心理品质的绝对测量 D.心理品质的客观测量57. 投射测验的特点是（）。A.测验材料的结构完整 B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的 C.刺激材料的意义不明确 D.结果解释是客观的，不受经验的影响58. 解释测验结果的参照指标是（）。A.常模 B.信度 C.效度 D.因变量 59.（）