小学数学四年级下册培优补差.docx

1、小学数学四年级下册培优补差培优辅差学校： 湖南中心小学 学科 数学 班级 四年1、2班 教师 董 航 妹 20132014学年 第二学期 四年级下册数学培优辅差计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。一、思想方面的培优补差1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方

2、法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：l课外辅导，利用课余时间。(每周二下午第三节)2课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。3安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在

3、课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培

4、优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时

5、，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。四. 培优辅差对象1、培优对象：四（1)黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐 四（2）陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 2、辅差对象：四（1）刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格 四 (2）陈萍、林希、杨正林、刘威 四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第2周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐 陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容巧妙求和（一）【例题1】 有一个数列：4，10，16，22.，52.这个数列共有多少项？练习1：1.等差数

6、列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？2.有一个等差数列：2.5，8，11.，101.这个等差数列共有多少项？3.已知等差数列11.16，21.26，1001.这个等差数列共有多少项？效果或存在问题数列对四年级学生来说还是有点难，让学生相互之间多说，多交流，学生还能大体理解。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第3周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容四则运算65+320（20-15） 860-（48+12）121、72与14的和乘以54与24的差，积是多少？2、72与4的差乘以56与26的和，积是

7、多少？效果或存在问题列式计算，刚开始有困难，经过讲解，学生尝试做再让学生互讲，基本没问题。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第4周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容巧妙求和（一）【例题2】有一等差数列：3.7，11.15，这个等差数列的第100项是多少？练习2：1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？2.求1.4，7，10这个等差数列的第30项。3.求等差数列2.6，10，14的第100项。效果或存在问题刚开始学生都理解不清楚，通过举简单的数据让学生慢慢理解清楚，然后着手做这道例题。四年级

8、 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第5周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容看图填空。1、以学校为观测点：邮局在学校北偏( ) 的方向上，距离是( )米。 书店在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 图书馆在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 电影院在学校( )偏( )的方向上，距离是( )米。 效果或存在问题此题观测点都是同一个，又是图的中心，所以学生理解起来基本没有问题。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第6周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、

9、王仁杰、詹梦丽 训练内容巧妙求和（一）【例题3】有这样一个数列：1.2.3.4，99，100。请求出这个数列所有项的和。练习3：计算下面各题。（1）1+2+3+49+50（2）6+7+8+74+75（3）100+99+98+61+60效果或存在问题根据简便计算头尾相加的方法，学生基本都掌握了。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第7周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容简便运算8999 12564 4525+7545 9912585600254 38101 3619-936 25（40+4）效果或存在问题8999+89和8

10、999两题学生有点混淆，25（40+4）这题学生会忘记将25与4相乘，只是单单加上4四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第8周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容错中求解【例题1】小玲在计算除法时，把除数65写成56，结果得到的商是13.还余52。正确的商是多少？练习1：1.小星在计算除法时，把除数87错写成78，结果得到的商是5，余数是45。正确的商应该是多少？2.甜甜和蜜蜜在用同一个数做被除数。甜甜用12去除，蜜蜜用15去除，甜甜得到的商是32还余6，蜜蜜计算的结果应该是多少？3.小虎在计算除法时，把被除数125

11、0写成1205，结果得到的商是48，余数是5。正确的商应该是多少？效果或存在问题开始，学生不知从何入手，通过学生自己读题，分析题意，让学生来讲，其他学生补充，老师再来讲解补充，最后让没有讲过的同学完整表述，学生基本能掌握。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第9周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容1、32.49读作（ ），最高位上的“3”表示（ ）个（ ），4在（ ）位上，表示（ ），9在（ ）位上，表示（ ）。2、读出下面的小数。 0.5006 1.45 0.082 304.04 12000.34 3、写出下面的小数。

12、一百零九点九三 四万零三十点零零四 零点七零零二4、0.20里有（ ）个0.01，4.5里有（ ）个0.15、有一个数的十位，千分位上都是5，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）。6、把右面各小数按从大到小的顺序排列。 8.86 8.086 8.68 8.686 效果或存在问题1、2、3题基本没问题，4,、5、6还需加强四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第10周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容错中求解【例题2】小芳在计算除法时，把除数32错写成320，结果得到商是48。正确的商应该是多少？练习2：1.小

13、丽在计算除法时，把除数530末尾的0漏写了，得到的商是40。正确的商应该是多少？2.小马在计算除法时，把被除数1280误写成12800，得到的商是32。正确的商应该是多少？3.小欣在计算除法时，把被除数420错写成240，结果得到商是48。正确的商应该是多少？效果或存在问题有了上一次的理解，这次的题目，学生能较快地掌握好。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第11周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容1、求下面各数的近似数： 3.52 0.91 1.99 40.532（保留整数） 5.47 4.028 1.94 30.40

14、9（保留一位小数） 42.195 0.493 0.3347.298（精确到百分位） 42.7054 0.9309 5.9890 8.84603 （省略千分位后面的尾数）2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。（保留一位小数） 59800 403200 1069100 3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数） 87230000294000000 30052000000 12054020004、一个数：30.7，要使它近似于31，里可以填（ ）。效果或存在问题求近似数对这几个学生来说是薄弱题型，所以重点加强训练，最后能够独立完成。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第12

15、周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容和倍问题【例题1】 学校有科技书和故事书共480本，科技书的本数是故事书的3倍。两种书各有多少本？练习1：1.用锡和铝制成的合金是720千克，其中铝的重量是锡的5倍。铝和锡各用了多少千克？2.甲、乙两数的和是112.甲数除以乙数的商是6，甲、乙两数各是多少？3.一块长方形黑板的周长是96分米，长是宽的3倍。这块长方形黑板的长和宽各是多少分米？效果或存在问题倍数问题一直是我班学生的薄弱题型，所以这题刚开始讲解的时候，表达有点让学生不好理解，让学生自己画图交流后，基本没问题。四年级 数学“培优

16、补差”记录表班级四年级时间第13周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容下面的说法，你认为对的就给它打“”。（1）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ）（2）直角三角形只有两个锐角。（ ）（3）如果一个三角形中最大的角小于90度，那么这个三角形一定是锐角三角形。（ ）（4）一个三角形不是锐角三角形，就是钝角三角形。（ ）（5）有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。（ ）（6）在钝角三角形中，两个锐角的和一定小于90度。（ ）（7）等边三角形一定是锐角三角形。（ ）（8）小东量得一个三角形的三边分别是4厘米、5厘米和9厘米。（ ）（

17、9）把一个大三角形平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是大三角形的一半。（ ）（10）任意三角形都有3条高。（ ）效果或存在问题（6）和（9）理解起来稍微有困难。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第14周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、王仁杰、詹梦丽 训练内容和倍问题【例题2】果园里有梨树、桃树和苹果树共1200棵，其中梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树的棵数是苹果树的4倍。求梨树、桃树和苹果树各有多少棵？练习2：1.李大伯养鸡、鸭、鹅共960只，养鸡的只数是鹅的3倍，养鸭的只数是鹅的4倍。鸡、鸭、鹅各养了多少只？2.甲、乙、丙三数

18、之和是360，已知甲是乙的3倍，丙是乙的2倍。求甲、乙、丙各是多少。效果或存在问题在上一次的基础上讲解这题，学生理解起来容易多了。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第15周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容1用小数计算下面各题。 2元5角4分9元零8分= 200米20米12厘米= 9千克700克9千克70克= 12吨800千克7吨200千克=.2、下面各题怎样简便就怎样算。 0.360.5450.45 8.30.461.237 27.373.272.742.522.177.83 24.4513.115.55 3.81.

19、376.212.633、李老师买数学参考书用了24元8角，买语文参考书用了23元6角，他付给售货员50元，应找回多少钱？（用小数计算）4、某天早晨的气温是6.5摄氏度，中午气温比早晨升高了3.1摄氏度，晚上的气温比中午降低了4.5摄氏度。请问这天晚上的气温是多少？（你能用简便方法计算吗？）效果或存在问题单位换算经过这次讲解，学生能掌握。简便计算，像这题24.4513.115.55，学生就有点懵了。解决问题列式没有问题了，计算倒是错误很多，学生喜欢口算，但总会错。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级 时间第16周星期二教师姓名李萍类别培优学生姓名黄美娜、曾文培、邓雯艺、池佳乐、陈涵冰、马翎、

20、王仁杰、詹梦丽 训练内容数数图形【例题1】 数一数下图中有多少个长方形？效果或存在问题方法有多种，学生喜欢用自己的方法，但容易遗漏。四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第17周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况，请根据折线图填空。 （1）同学们去公园用了（ ）小时，实际骑了（ ）小时。 （2）同学们在公园游玩了（ ）小时。 （3）同学们回来时平均每小时行（ ）千米。效果或存在问题这个统计图让学生自己看完解答，有很大问题，经过点拨，学生能理解题意

21、并完成。 四年级 数学“培优补差”记录表班级四年级时间第18周 星期二教师姓名李萍类别补差学生姓名刘冰寒、易云格、刘心凌、徐雅格、陈萍、林希、杨正林、刘威训练内容与植树问题有关的数量关系式有：全长=间隔长间隔数间隔长=全长间隔数间隔数=全长间隔长棵数=间隔数1（两端都栽）棵数=间隔数1（两端不栽）棵数=间隔数（只栽一端）1、一条走廊长24米，每隔3米放一盆花，走廊两端都要放。一共要放多少盆花？2、一座宿舍的走廊长15米，插有6面彩旗。照这样计算，办公大楼走廊长27米，要插多少面彩旗？3、一根木料锯成3段要8分钟。如果每锯一段所用的时间相同，那么锯成7段需要花多少分钟？4、把一根木料锯成30厘米

22、长的小段，一共花了10分钟。已知锯下一段要花1分钟，这根木料有多长？效果或存在问题由于这几个学生对其中的原理理解还是不到位，这几个数量关系式，理解起来有困难，运用到题目中就更困难了。 四年级下册数学培优辅差总结本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、 在培优辅差方面做了这些工作：1、 定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。2、 进行分层教学，优生以提高为主，如：邹旭涛、文鹏、吴晓萱等学生

23、，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：吴志宏、李旭、李泽文等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。3、 向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。4、 经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。5、 利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。6、 经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。7、 开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。二、经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。三、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。