秋五年级音乐上教案.docx

1、秋五年级音乐上教案课题：第一课课时：总32课时 分第1-2课时第一课时【教学目标】1. 知识与技能：学唱歌曲东北风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。2. 过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 3.情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。【教学重点】通过新东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。【教学难点】弱起小节的学习和掌握。【课前准备】电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢【教学过程】一、组织教学：唱师生问好

2、歌二、感知部分：1.欣赏：家在东北提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的

3、东北民歌东北风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉东北风曲调，为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词

4、。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1.让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）2.师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。3.教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4.课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。5.全体演唱并用鼓、钹伴奏。6.多媒体播放录像东北大秧歌，让学生学一学、扭一扭。7.用扇子、手绢做道具，自编动作

5、，边歌边舞。五 、拓展延伸1.让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2.小组合作，学生研究创编歌词。3.小组学生汇报。4.师生给予评价。（互评，他评，自评）六、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们虽不是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明更美好。 学生扭秧歌出课堂。 第二课时【教学目标】1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。3.能认真聆听

6、朝鲜民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。【教学重点】用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。【教学难点】1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。 2.延长音的唱法【课前准备】电子琴、多媒体课件【教学过程】一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1.导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A.谁来说说？（朝鲜族）B.你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C.

7、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2.（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A.我们可以这样表演（老师示范）B.我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C.看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突

8、出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。 四、学唱歌曲嗯嗨呀1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2.跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3学唱衬词“嗯嗨呀”A.歌曲中哪一句词儿最能表现劳动

9、的干劲儿？（嗯嗨呀）B.听老师唱唱（老师范唱第一段）C.跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D.这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G还有哪些地方不太好唱

10、？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）H.学着老师的样子，再来唱一唱I.连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4.学唱歌词A.请同学们听琴声默唱第一段歌词B.一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋

11、些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D.让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E.（出示第二、三段歌词）跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）F.完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。5.学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。6.老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀，听听它的旋律、情绪和嗯嗨呀有什么相似的地方？欣赏嗯嘿呀（音调差不多，衬词相似，很欢快）五、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族

12、民歌。1首先来欣赏桔梗谣，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。（欣赏道拉基）听听它的节奏和嗯嗨呀这首歌有什么不同？（节奏很有韵律感，是三拍子的。而且速度慢了）2再来听听阿里郎歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？（慢速、表现力很强、哀怨柔美）（在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。）朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一

13、首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌嗯嗨呀，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。 课题：第二课课时：总32课时 分第3-5课时第一课时【教学目标】1.情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情2.过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌3.知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。【教学重点】能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，体验和感受军民鱼水情。【教学难点】歌曲两个声

14、部的协调、统一。【教学方法】听唱法、视唱法、创设情境法【学习方法】聆听参与探究表现【教具准备】电子琴、多媒体课件【教学过程】一 、情境导入；揭示课题观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受二、学唱歌曲唱支最美的歌教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢！这节课，我们就一起学习唱支最美的歌，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）聆听歌曲，整体感受教师：先来回答第一个

15、问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）节奏练习，掌握节拍教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）教师：附点四分音符呢？（三拍）教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。3.学唱歌曲A.教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律）B.师弹一句，生唱一句歌谱C

16、.完整演唱歌谱】D.将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词E.学生完整演唱歌曲三、拓展 （歌曲情感处理）1.有感情的合唱歌曲。2.男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。 3.学生表演配乐诗朗诵送给解放军的赞歌，背景音乐英雄的黎明师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他

17、们为祖国做出的贡献。 四、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 第二课时【教学目标】1.听赏现代就剧智取威虎山选段我们是工农子弟兵2.学习音乐知识：八三拍子【教学重点】听赏现代就剧选段我们是工农子弟兵【教学难点】体会就剧的风格特点【教学准备】课件 图片 【教学过程】一、组织教学二、复习1.全班齐唱上节所学歌曲唱支最美的歌。2.分男女声歌曲唱支最美的歌。三、学习新课1.听赏就剧选段我们是工农子弟兵（1）谈话说一说你对就剧的了解。说一说你看过的电影或电视剧智取威虎山。谈一谈现代京剧

18、智取威虎山。（2）初听全曲，感受京剧的曲格特点。（3）复听，说一说你听后有感受。（4）再听，学唱唱腔的第一句。2学习音乐知识：八三拍子 拍号 读法 含义 强弱规律 3 八三拍子 每小节三拍 强弱弱 8 以八分音符为一拍四、巩固完成课本15面的“练一练”，加深对八三拍的理解。五、作业与同学一起唱本课所欣赏的乐典。第三课时【教学目标】1.听赏二胡与乐队军队和老百姓2.学习吹奏竖笛【教学重点】听赏二胡与乐队军队和老百姓【教学难点】学习吹奏竖笛【教学准备】课件 图片 【教学过程】一、组织教学二、复习1.全班分组比赛唱上节所学歌曲唱支最美的歌。2.分男女声歌曲唱支最美的歌。3.指名说一说八三拍子的含义及

19、其强弱规律。三、学习新课1.听赏二胡与乐队军队和老百姓。（1）乐曲介绍军队和老百姓是一首运用晋北民歌素材进行艺术创作、焕发着历久不衰艺术魅力的优秀作品。歌曲表现了人民军队与老百姓之间的鱼水之情，音乐情绪乐观，曲调朴实亲切，短小精悍，结构谨严，易唱易记，所以很快便风靡了晋察冀，并从1939年流传到今天，许多音乐教材都曾将此歌曲作为抗战时期表现新型军民关系的代表作品编入其中。早在1940年1月，毛泽东在陕甘宁边区农业展览会上说：“八路军也是老百姓，军队不能忘本，本就是工农；老百姓是主人，我们要军民合作；大家团结起来，日本侵略者一定会被打倒的。”1940年8月5日，八路军总政治部发出关于严整纪律改善

20、军政军民关系的训令。张达观创作的歌曲军队和老百姓，原为延安时期的活报剧参加八路军选曲，一经唱响，很快流传全边区以至建国后在全国久唱不衰。这首健壮、快乐地歌唱军民团结的歌曲，也因上世纪六十年代后期被芭蕾舞剧白毛女引用而名声大噪。芭蕾舞剧白毛女成为文化大革命中八个样板戏之一，一曲军队和老百姓遂变成那个年代无人不知无人不晓的流行歌曲。（2）完整初听全曲，初步感受乐曲所表达的情绪。（3）复听，能够听出乐曲中的段落及主题。（4）学唱主题一，在再次复听时跟唱。（5）再次复听音乐，跟唱主题音乐。2学习吹奏竖笛（1）要示学生看课本17面图画，学习竖笛吹奏的另一种常用指法。（1=C，全按作“1”）。（2）学生熟

21、悉音位，进行基本练习。（3）教师指导学生试吹课本提供的乐曲。四、巩固学生继续进行竖笛吹奏练习。五、作业课下与同学一起进行竖笛吹奏练习。课题：第三课课时：总32课时 分第6-8课时第一课时【教学目标】1.能感受到歌曲凉山之最欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2.能用明亮的声音子演唱歌曲凉山之最。3.能尝试编创简单的舞蹈动作表演凉山之最，能与同伴愉快合作，进行歌表演。【教学重点】学唱歌曲并表演。【教学难点】用歌声和动作投入地表演凉山之最的音乐风格。【教学准备】课件 图片 电子琴 【教学过程】一、赏图-介绍大凉山二、跳舞-感受大凉山音乐1听一听聆听歌曲凉山之最，让学生感受，

22、教师进行及时的补充。2动一动（1）教师示范舞蹈（2）学生学习基本舞步（3）师生一起随音乐走基本舞步三、唱歌-表达大凉山的三“最”1、说一说2、画一画3、唱一唱四、歌表演-喜爱大凉山五、拓展聆听留客歌六、课堂小结第二课时【教学目标】1.学习演唱独龙族民歌我可爱的家乡。2.完成课本21面的“练一练”中的几条练习。【教学重点】学习歌曲我可爱的家乡。【教学难点】“练一练”中的听辨练习和节奏咬尾接龙练习。【教学准备】课件 电子琴 【教学过程】一、 组织教学二、 复习1. 全班齐唱歌曲唱支最美的歌。2. 指名说一说什么是八三拍子。三、 新课（一） 学习演唱歌曲我可爱的家乡。1. 巧设导入，激发兴趣。（1）

23、 制造悬念，激发兴趣。这里有着独特的地形地貌，被称为“神秘的峡谷”;这时是野生植物天然博物馆“，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族独龙族，这就是我们可爱的家乡。同学们知道我的家乡的名字吗？让我们在歌曲我可爱的家乡中寻找答案吧。（2） 随乐赏图，激发兴趣。2.欣赏领先，与作品对话。（1）播放课件，完整听赏歌曲。（2）学习歌词：学生自由阅读歌词，教师介绍独龙江和独龙族。（3）学习歌曲旋律通过律动的形式随乐动一动。用基本节奏型“ |”为歌曲伴奏，感受歌曲富有动感的节奏。（3） 学唱歌曲，表现风格。1 学生随示范模唱。2 学生随琴模唱。3 学生与教师一起唱。（二） 完成课本21面“练一练”。1.

24、教师弹奏乐句，学生听辨老师弹奏的是哪一条。2. 节奏咬尾接龙。（1） 介绍咬尾接龙游戏规则。（2） 师生一起开展节奏咬尾接龙节奏练习。3. 三部轮唱欧美童谣家乡。四、 作业课下与小伙伴一起演唱歌曲我可爱的家乡。第三课时【教学目标】1.听赏管弦乐曲小河淌水。2.认识乐器：英国管。【教学重点】听赏管弦乐曲小河淌水。【教学难点】听辨音乐主题及不同的演奏乐器和乐器组。【教学准备】课件 电子琴 【教学过程】一、组织教学二、复习1全班齐唱歌曲我可爱的家乡。2.分男女声唱歌曲凉山之最。3.进行节奏咬尾接龙练习。三、新课（一）听赏管弦乐曲小河淌水。1介绍小河淌水小河淌水是云南弥渡山歌，以它为主题编曲的版本有很

25、多，如声乐版本、二胡版本、葫芦丝版本等等十几种，教材提供的管弦乐曲选自鲍元恺的炎黄风情中国民歌主题24首管弦乐曲。2主题欣赏让学生初步感受从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美的旋律，与歌声一起走入充满诗情画意的深远意境，了解作品背景的同时，实现用甜美的声音哼唱主题教学目标。3全曲欣赏思考：音乐给你的整体感受是怎么样的？与声乐版本相比较呢？你听到了哪些管弦乐器演奏？音乐使你想到了一个怎样的画面？4重点欣赏采用取音色对比欣赏、配图辩音色、母音模唱等方式，重点了解乐曲前部分由哪些乐器或乐器组演奏及它们的音色特点。英国管是双簧管乐器的一种，可以与聆听双簧管演奏主题的欣赏活动相结合，通过乐器形状

26、、音色的对比，使学生初步认识双簧管音色柔和，清悠，富于歌唱性的特点，以及英国管比双簧管大，音色饱满、富有田园风味、鼻音更重、特色更强的特点。（二）乐器介绍：英国管英国管（EnglishHorn）双簧管乐器的一种。又称中音双簧族乐器，即F调双簧管、中音双簧管，它跟双簧管的区别就是它比双簧管的音域低五度，音色比双簧管浓郁而苍凉比较含蓄内在，听起来如泣如诉。它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，成富于诗意的表情乐段，如罗西尼的歌剧威廉退尔序曲牧歌，柏辽兹的罗马狂欢节的开始部分，德沃夏克的新世界交响曲第二乐章主题和西贝柳斯的交响诗图奥内拉的天鹅都是以英国管来演奏。（三）再一次听赏小河淌水四、巩固

27、全班齐唱凉山之最和我可爱的家乡。五、 作业课下与小伙伴一起演唱歌曲我可爱的家乡。课题：第四课课时：总32课时 分第9-10课时第一课时【教学目标】1能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2欣赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。【教学重点】学会唱歌曲祖国印象，并表达对祖国的热爱。【教学难点】唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。【教学准备】课件 电子琴 【教学过程】一、看：升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易

28、。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏：听赏合唱歌曲我和我的祖国1听（出示课件，有歌曲的歌词）同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完我和我的祖国你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖

29、国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。2.跟唱播放歌曲的第一段，学生哼唱。四、唱1.学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国？学生交流。教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：祖国印象（课件出示歌词）请欣赏歌曲祖国印象，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件祖国印象）2.模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 2151 1 . 1.451 6.165 66 5 33