《比较教育》.docx

1、比较教育1.15民族性研究法的提出者是（ B ）a 汉斯b 马林逊c 劳威瑞斯d 莫尔曼1.25美国祛魔法案颁布于（ B ）a 1636 年b 1674 年c 1774 年d 1862 年1.35英国教育行政的特点是（ C ）a 中央集权b 地方分权制c 地方管理的国家制度d 地方管理比较教育史开端的标志是（ D ）a 柏拉图的国家篇b 马可波罗的马可波罗游记c 康德尔的比较教育d 朱利安的关于比较教育的工作纲要和初步意见1.55贝雷迪的代表作是（ B）a 比较教育b 教育中的比较法c 比较教育科学的探索d 教育的比较方法1.65在比较教育学界，被看作世界体系分析理论开端的是卡诺伊1974 年

2、出版的著作（ B ）。a 国家发展和世界体系b 作为文化帝国主义的教育c 比较教育与世界体系分析d 教育与殖民主义集中反映康德尔比较教育思想的著作是（ D） a 德国小学教师的培训b 教育周刊学校与社会c 教育年鉴d 比较教育（ 1933 年）1.85哲学研究法的提出者是（ A ）a 劳威瑞斯b 莫尔曼c 贝雷迪d 诺亚1.95帝国大学创建于（ B ）a 1804 年b 1806 年c 1833 年d 1881 年1.105因素分析时代开端的标志是（ A） a 萨德勒的 我们从别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？b 萨德勒的教育问题与专题报告c 康德尔的比教教育d 汉斯的比教教育：

3、教育的因素和传统研究1.115（ C ） 是比较教育史上第一个系统阐述比较教育理论与方法的学 者。a 英国的萨德勒b 德国的施奈德c 美国的康德尔d 英国的汉斯1.125比较教育之父是（ A）a 法国的朱利安b 法国的库森c 英国的萨德勒d 美国的康德尔1.135系统阐述霍尔姆斯问题法的著作是（ C ）a 教育中的比较法b 教育的比较方法c 教育问题：一种比较的方法d 比较教育：对方法的思考1.145诺亚与艾克斯坦合著的（ B ）系统阐述了科学量化法a 比较教育科学的探索b 教育中的比较法c 教育的比较方法d 比较教育：对方法的思考1.155美国第一所公立中学建立的时间是（ A ）a 1821

4、 年b 1834 年c 1852 年d 1862 年1.165教育决策五层次研究法的提出者是（ D ）a 莫尔曼b 施奈德c 艾克斯坦d 金1.175因素分析时代的先驱者是（ B ）a 德国的施奈德b 英国的萨德勒c 美国的康德尔d 英国的汉斯1.1851882 年费里法的核心原则是（ A ）a 教育的非宗教原则和义务制b 自由办教育原则c 中央集权原则d 免费原则1.195国际教育的观念基础是（ C ）a 普世主义b 国际交流与合作c 国际主义d 世界主义1.205结构功能主义在比较教育领域流行的年代是（ C ）a 20 世纪初b 20 世纪 40 年代c 20 世纪 50-60 年代d 2

5、0 世纪 70 年代1.215科学量化法属于（ B ）a 理论研究法 b 实证研究法 c 应用研究法 d 历史研究法 1.2 5俄罗斯教育行政的特点是（ C）a 中央集权 b 地方分权 c 中央集权与地方分权相结合 d 地方管理的国家制度 1.3 5美国祛魔法案颁布于（ B ）a1636 年 b1674 年 c1774 年 d1862 年 1.4 5英国国家第一次干预教育的时间是（ A）a1833 年 b1839 年 c1870 年 d1891 年 1.5 5日本义务教育的年限是（ B）a8 年 b9 年 c11 年 d12 年 1.6 5美国第一所公立中学建立的时间是（ A ）a1821 年

6、 b1834 年 c1852 年 d1862 年 1.7 5英国教育行政的特点是（ C ）a 中央集权 b 地方分权制 c 地方管理的国家制度 d 地方管理 1.85乡村学校规程颁布于（ A ）a1763 年 b1794 年 c1806 年 d1871 年 1.9 5国际教育的观念基础是（ C ）a 普世主义 b 国际交流与合作 c 国际主义 d 世界主义 1.10 5 2000 年目标：美国教育法的颁布时间是（ C ）a1986 年 b1993 年 c1994 年 d2000 年 1.11 5教育总计划颁布于（ C ）a1964 年 b1970 年 c1973 年 d1976 年 1.12

7、5英国“国家职业资格”证书创设于（ D ）a1944 年 b1992 年 c1988 年 d1986 年 1.13 5诺亚与艾克斯坦合著的（ B ）系统阐述了科学量化法a比较教育科学的探索 b教育中的比较法 c教育的比较方法 d比较教育：对方法的思考 1.14 5帝国大学创建于（ B）a1804 年 b1806 年 c1833 年 d1881 年 1.15 5日本现行学校教育体制属于（ A ）a 单轨制 b 双轨制 c 双重制 d 双元制 1.16 5俄罗斯义务教育年限为（ B）a8 年 b9 年 c11 年 d12 年 1.17 5日本教育基本法的颁布时间是（ C ）a1986 年 b191

8、8 年 c1947 年 d1971 年 1.18 5哲学研究法的提出者是（ A ）a 劳威瑞斯 b 莫尔曼 c 贝雷迪 d 诺亚 1.19 5提出科学量化方法的是（ D ）a 马林逊 b 金 c 莫尔曼 d 诺亚与艾克斯坦 1.20 51972 年联合国教科文组织学会生存报告提出了（ B ）概念a 终身教育 b 学习化社会 c 学会学习 d 完人1.1 51882 年费里法的核心原则是（ A ）a 教育的非宗教原则和义务制 b 自由办教育原则 c 中央集权原则d 免费原则 1.2 51975 年，法国国民议会通过了 Ba高等教育改革指导法案 b义务教育法案 c义务教育法案 d教育改革法令 1.

9、3 51972 年联合国教科文组织学会生存报告提出了（ B）概念a 终身教育 b 学习化社会 c 学会学习 d 完人 1.4 5教育总计划颁布于（ C）a1964 年 b1970 年 c1973 年 d1976 年 1.5 5普通学校和职业学校改革的基本方针颁布于（ C）a1964 年 b1973 年 c1984 年 d1986 年 1.6 5（ A）废止了教会对教育的控制a关于教会同国家分离，学校同教会分离的命令 b统一劳动学校规程 c统一劳动学校基本原则 d关于小学和中学的决定 1.7 5美国第一所公立中学建立的时间是（ A）a1821 年 b1834 年 c1852 年 d1862 年

10、1.8 5 2000 年目标：美国教育法的颁布时间是（ C ）a1986 年 b1993 年 c1994 年 d2000 年 1.9 51955 年，联邦德国各州州长签订了规定各州各类学校的统一名称，促进了德国教育制度的统一的 Da基础学校法 b汉堡协定 c高等学校总纲法 d杜塞尔多夫协定 1.10 51973 年，苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是 Aa苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要 b统一劳动学校基本原则 c普通学校和职业学校改革的基本方针 d苏联高等和中等专业教育改革的基本方针 1.11 5帝国大学创建于（ B ）a1804 年 b1806 年 c183

11、3 年 d1881 年 1.12 5美国祛魔法案颁布于（ B）a1636 年 b1674 年 c1774 年 d1862 年 1.13 5“国际教育”的观念基础主要是 Ba 历史主义 b 国际主义 c 世界主义 d 普世主义 1.14 5日本现行学校教育体制属于（ A）a 单轨制 b 双轨制 c 双重制 d 双元制 1.15 5日本义务教育的年限是（ B ）为了回击苏联人造地球卫星的挑战， 美国国会于 1958 年通过了Ba莫雷尔法 b国防教育法 c退伍军人重新适应法 d史密斯一休士法 1.17 5英国国家第一次干预教育的时间是（ A）a1833 年 b1839 年 c1870 年 d1891

12、 年 1.18 5日本的教育行政属于 Ca 中央集权制 b 自由体制 c 中央权力与地方权力合作型 d 地方分权制 1.19 5英国教育行政的特点是（ C ）a 中央集权 b 地方分权制 c 地方管理的国家制度 d 地方管理 1.205俄罗斯义务教育年限为（ B ）a8 年 b9 年 c11 年 d12 年普通学校和职业学校改革的基本方针颁布于（ C）a1964 年 b1973 年 c1984 年 d1986 年 1.2 5英国著名比较教育学家金倡导的比较教育研宄方法是 Ca 哲学研宄法 b 民族志研究法 c 教育决策五层次研宄法 d 比较四步法 1.3 5为了回击苏联人造地球卫星的挑战， 美

13、国国会于 1958 年通过了Ba莫雷尔法 b国防教育法 c退伍军人重新适应法 d史密斯一休士法 1.4 5集中反映康德尔比较教育思想的著作是（ D ）a德国小学教师的培训 b 教育周刊学校与社会 c教育年鉴 d比较教育（ 1933 年） 1.5 5比较教育的因素分析法的主要创造者是 Aa 萨德勒 b 康德尔 c 汉斯 d 卡诺伊 1.6 5俄罗斯义务教育年限为（ B）a8 年 b9 年 c11 年 d12 年 1.7 51955 年，联邦德国各州州长签订了规定各州各类学校的统一名称，促进了德国教育制度的统一的 Da基础学校法 b汉堡协定 c高等学校总纲法 d杜塞尔多夫协定 1.8 51973

14、年，苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是 Aa苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要 b统一劳动学校基本原则 c普通学校和职业学校改革的基本方针 d苏联高等和中等专业教育改革的基本方针 1.9 5日本义务教育的年限是（ B）a8 年 b9 年 c11 年 d12 年 1.10 5日本现行学校教育体制属于（ A ）a 单轨制 b 双轨制 c 双重制 d 双元制 1.11 5因素分析时代的先驱者是（ B）a 德国的施奈德 b 英国的萨德勒 c 美国的康德尔 d 英国的汉斯1.12 51975 年，法国国民议会通过了 Ba高等教育改革指导法案 b义务教育法案 c义务教育法案

15、d教育改革法令 1.13 5集中反映汉斯比较教育思想的著作是（ A）a比较教育：教育的因素和传统研究 b比较教育（ 1933年） c学校道德教学与训练 d教育问题特别报告书 1.14 5“国际教育”的观念基础主要是 Ba 历史主义 b 国际主义 c 世界主义 d 普世主义 1.15 51972 年联合国教科文组织学会生存报告提出了（ B）概念a 终身教育 b 学习化社会 c 学会学习 d 完人 1.16 5（ C） 是比较教育史上第一个系统阐述比较教育理论与方法的学者。a 英国的萨德勒 b 德国的施奈德 c 美国的康德尔 d 英国的汉斯1.17 5日本全国教育体制初创于（ B ）a7 世纪 b8 世纪 c18 世纪 d19 世纪 1.18 5a 柏拉图的国家篇 b 马可波罗的马可波罗游记 c 康德尔的比较教育 d 朱利安的关于比较教育的工作纲要和初步意见 1.19 5比较教育产生于（ B ），至今已有 180 多年的历史。a18 世纪末 b19 世纪初 c19 世纪末 d20 世纪初 1.20 5日本教育基本法的颁布时间是（ C ）a1986 年 b1918 年 c1947 年 d1971 年