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1、初中语文学习资料语 文现代文阅读 答题技巧 （一）词语的比较（选词填空） 、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 （二）语句作用、含义分析题 、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。 、评价、赏析一句

2、话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情

3、的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 （三）问答题型、常规答题术语及技巧 社会环境描写的主要作用： 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的

4、主要作用： 、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 、推动情节发展； 、渲染气氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析： 、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； 、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 、对上下文：承上启下（过渡）。 用自己的话回答问题： 、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： 概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； 翻译句子法，适用于

5、文言文语段； 解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； 变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 文段中主人公的判断： 原则：必须依据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。高中生如何写出逼格很高的作文 作为一个 高考作文58分（60满）的人觉得大概有资格说下这件事。 先说一下虽然我作文58分，但是我的语文分却很低。其一是我的阅读理解分数很低，一般都跟标准答案相去甚远。其二是我的诗词鉴赏原因同上

6、。 作文如何要提升逼格？我觉得大概有如下几个类型。 第一个类型是把 很简单的事情说得更复杂。 比如我吃了早饭。 应该分别这么说。 薄雾下的清晨仍未亮透，阳光挣扎着从雾霭中倾泻出来，冲刷在我的早餐上。 这样逼格就会更高。 你可能会说，这不是一堆废话么？ 当然，作文就是一堆废话，要不你以为八百字哪来的？ 第二个类型是 把牛逼的东西引到作文里。 所谓牛逼的东西，初等你可以用一些名人名言，但是实际上这种东西逼格已经不太高了。几十年来，能用的名言基本都用的烂大街了。所以要想找牛逼的东西，最好读一些西方作品或者中国古籍。 古籍四书五经啥的都不说了，大学中庸孟子论语啥的也烂的差不多了。 西方作品大概算是块处

7、女地。 比如少年维特的烦恼，十日谈，伊利亚特 这种看上去比较有逼格的。 如果你要找马克吐温的作品，汤姆索亚历险记显得就很低端，败坏了赫德莱堡的人显得就很好。 如果你找托尔斯泰的作品，安娜卡列尼娜，战争与和平就不够好了。哥萨克高加索的囚徒就更好一点。 当然，速成的方法就是只看这些东西的简介，到时候能用上就行。随便提个名字，逼格就很高。 从素材上来说，老是用司马迁，爱因斯坦，李白已经让阅卷老师干呕了。黑格尔，叔本华才算入门级别，要是你能知道些雅可比，斯宾诺莎就更好了（说实话我根本不知道后两个人干了些什么） 第三个类型是 把不牛逼的东西变牛逼。 这一点主要体现在素材上。刚刚说过的被用烂的素材，司马迁

8、，爱因斯坦，李白。如果深度挖掘，还是能挖掘出来一些东西的。 但是其实这些东西的点已经被扣的差不多了。如果要找最好找那种还有开发余地的名人。 比如你扯歌德，然后你可以扯一扯席勒，然后再接着往下扯。 如果扯不动了，就用第一类型，无脑水，总归能水到字数的。 第四个类型是 自己强行编造牛逼的东西。 这个类型基本上就是在说名人名言。 比如你没有名人名言用了。 那就编吧。 怎么编呢？你先得想个名字，就随便想一个英文单词。比如honest。 然后就叫奥内斯特。 比如instead。 就叫因斯坦德。 反正也许阅卷老师也不会查证。 那这时候你需要什么类型的名言呢？ 比如爱国。 你就说“国家是社会的地基，是人民的

9、后盾” 听上去没什么错。 比如友情。 你就说“人生之花没有友情的浇灌终将枯萎。” 听上去也没什么错。 大致如此。 所以到最后，你需要一个逼格很高的开头。你本意只是想说在一个早上，我领悟了友情的重要性，你应该怎么说呢？ 薄雾下的清晨仍未亮透，阳光挣扎着从雾霭中倾泻出来，冲刷在我的脸庞。在微漾的光阑中我恍惚间想起了奥内斯特的那句话，那句烙印在我心底的话。 “人生之花没有友情的浇灌终将枯萎。”中考语文阅读答题技巧： 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般

10、是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对

11、象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到

12、引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，

13、但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段

14、落的中心句的句式进行概括。古诗词鉴赏：看题材，田园诗多写诗人对生活的热爱，对自由的追求，对恬淡闲适生活的热爱或向往；写景诗多写诗人对自然的陶醉，对祖国的热爱，对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别，对亲人的思念，对友人或亲人的安慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光，建功立业的渴望，壮志难酬的悲愤，思乡念亲的孤独； 咏物诗多写自己的人生态度，寄寓自己的人生理想，蕴含对人生道理的理解；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，和倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；或表达自己建功立业的渴望，或表达对民众的同情等。中考语文常见难读字音:腌臜 za凹陷 o湖浜 bng同胞 bo蓓蕾 bi

15、li悖逆 bi迸裂 bng秘鲁 b麻痹 b裨益 b复辟 b包庇 b濒临 bn诱捕 b屏除 bng针砭 bin波浪 b哺育 b参差 cnc伺候 c粗糙 co淙淙 cng簇拥 c皴裂 cn刹那 ch金钗 chi阐明 chn忏悔 chn赔偿 chng惆怅 chng嗔怒 chn瞠目 chng惩罚 chng驰骋 chng魑魅 chmi鞭笞 ch炽热 ch憧憬 chng黜免 ch怆然 chung辍学 chu阔绰 chu痴情 ch创伤 chung椎心 chu掣肘 ch抽搐 ch沈毅 chn对称 chn傣族 di恫吓 dngh缔造 d堤坝 d玷污 din句读 du踱步 du束缚 f讣告 f矸石 gn尴尬 gn

16、 g干练 gn道观 gun股肱 gng桎梏 g粗犷 gung皈依 gu日晷 gu鳜鱼 gu刽子手 gu哈达 h沆瀣 hngxi负荷h蛮横hng形骸hi隔阂h巷道hng薅草ho干涸h华山hu徘徊hui浣溪沙hun畸形j觊觎j给养雪茄ji缄默jin粳米jng抓阄ji狙击j沮丧j咀嚼ju俊杰jn歼灭jin眼睑jin僭越jin发酵jio攻讦ji菁华jng龟裂 jn校对 jio劲敌 jng押解 ji慰藉 ji卡片 k鸟瞰 kn轮廓 ku恪守 k窥探 ku喟然 ku邋遢 l奶酪 lo烙印 lo羸弱 li贿赂 l埋怨 mn蛤蟆 m脉脉 m谬论 mi联袂mi愤懑mn阴霾mi模样m陌生m拟人n拘泥n呶呶no泥淖

17、no木讷n气馁ni嫩芽nm隐匿n酝酿ning玩弄nng虐待n怯懦nu奇葩p琵琶pa澎湃pi饿殍pio毗邻p扁舟 pin糟粕 p一抔土 pu咆哮 po蹒跚 pn河畔 pn抨击 png骈文pin血泊p解剖pu苗圃p瀑布p蹊跷q菜畦q少憩q关卡qi接洽qi悭吝qon掮客qin荨麻qin天堑qin踉跄qing憔悴qio讥诮qio稽首q惬意qi证券qun蜷伏qun侵占qn沁园春 qng引擎qng亲家qng龟兹qic囚犯qi小觑q颧骨qun麇集qn唱喏r稔知rn冗长rng蚊蚋 ru缫丝 so杉篙 sh歃血 sh禅让 shn赡养 shn折耗 sh嬗变 shn溯源 s摄服 sh妊娠 shn舐犊sh似的sh洗涮

18、shun游说shu 吮吸shn竦然sng嗾使su拓片t轻佻tio蜕化tu唾弃tu作祟su鹰隼sn婆娑su趿拉t水獭t鞭挞t饕餮toti绦虫to心疼tng悲恸tng倜傥ttng殄灭tin迢迢tio汀江tng湍急tun圩田wi斡旋w可恶w膝盖x畏葸x阋墙x呷口茶xi翩跹xin肖像xio纸屑xi机械xi抚恤x霰弹xin狡黠xi省亲xng纤维xin涎水xin骁勇xio混淆xio挟制xi叶韵xi星宿xi长吁x自诩x酗酒x绚丽xun戏谑xu防汛xn香蕈xn山崖y阏氏ynzh燕国Yn殷红yn赝品yn杳然yo笑靥y谒见y摇曳y游弋y轶事y屹立y造诣y熠熠y喑哑yn熨贴y参与y贻误y旖旎y无垠yn邕江yng拥护

19、yng鸿猷yu老妪y跃进yu箴言zhn标识zh卷帙zh对峙zh贮存zh倥偬zng编纂zun灼热zhu谮越zn暂时zn宝藏zng玄奘zng破绽zhn砧板zhn坚贞zhn侦察zhn鸩毒zhn擢用zhu髭须z拽出来zhui惴惴zhu骤雨zhu属意zh拯救zhng装帧zhng中考语文阅读答题技巧:1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个

20、短语：介绍了的(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该

21、事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从

22、里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物

23、的特点）。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/

24、地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”

25、“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。马上期中了 语文公式大家复习下语文答题公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、

26、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

27、（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：

28、回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知

29、识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 （一）“方

30、式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： 表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 （二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。