K12学习小学音乐第六单元甜甜江南教学设计集体备课.docx

1、K12学习小学音乐第六单元甜甜江南教学设计集体备课小学音乐第六单元甜甜江南教学设计集体备课第六单元甜甜江南单元分析：本单元围绕人文主题，选用了声乐作品忆江南、包粽子、采菱，器乐作品江南好和欢乐的夜晚，以及音乐活动：让学生收集有关江南的音乐、学跳包粽子的律动等。通过体验不同风格的音乐作品，来感受江南一带的乐音、风韵、习俗，拓宽学生的音乐视野，从而提高学生的音乐表现力和鉴赏力。教学目标：能用优美动听的声音演唱本单元的歌曲，表达对江南景色的赞美和热爱之情。通过欣赏江南好和欢乐的夜晚这两首作品，学生能感受到乐曲所表达的不同情绪与不同风格；对钢琴四重奏和弦乐五重奏这两种演奏形式有初步的了解。学生能够积极

2、地参与“采集与分享”、“露一首”等生动活泼的音乐体验，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系；对江南的名胜、民俗有一定了解，对江南文化有初步的感性认识。本单元课时安排：3课时忆江南教学时间：5月3日5月5日教学内容：听：钢琴四重奏江南好唱：歌曲忆江南教材分析：江南好六十年代谭蜜子等根据江南丝竹名曲欢乐歌改编。乐曲结构保留原欢乐歌的慢板和快板两部分。慢板是回旋曲式，柔美细腻；快板流畅活泼,悦耳动听。既保持了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调的手法，同时加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，成为一首既有民族民间音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐乐曲。忆江南是唐代诗人白居易的名作，白

3、居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首诗是他对的江南景物回忆和赞叹，原作有三首，这是首，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。教学目标：学唱忆江南理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。能对忆江南描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。欣赏江南好乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。教学重点：听赏江南好时，从学生较为熟悉的江南音乐入手，引导学生通过对比欣赏江南好、欢乐歌的片段，对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有一定的感受和了解，并了解相关的民族乐器知识。歌曲忆江南中

4、，较多一字多音，要引导学生准确地感知江南音乐细腻与柔美。因势利导，引导学生充满情感地表现歌曲意境。教学难点：唱好歌曲中的一字多音以及能表现出江南音乐的细腻和柔美。教学过程：教师教学学生学习备注一组织教学师生问好发声练习34554321IyAIyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二导入新老师谈话：菱藕甜，粽子甜，江南水乡水更甜。水也甜，心也甜，听听歌儿有多甜。同学们，这首甜甜的诗说的是什么地方？江南是我们的家乡，在我们甜甜的江南有着秀美柔婉的江南丝竹，有着富有情韵的歌曲。这个单元我们就要来学习江南音乐。和老师一起进入第六单元甜

5、甜江南的学习初步了解江南音乐的特点：秀美柔婉，富有情韵三音乐欣赏播放江南水乡的图片。说一说你看中的江南美景。引导学生听赏乐曲江南好，介绍音乐表现的内容老师提问：同学们，请你们自己听下面的音乐，说说其中包括了哪些乐器？简单介绍钢琴四重奏欣赏江南美景说一说自己眼中的江南美景用细腻悠扬的旋律表现欢乐、喜悦的心情。钢琴四重奏包括：小提琴、中提琴、大提琴、钢琴四学唱歌曲感受意境老师：让我们再从歌声中感受甜甜的江南吧！读读忆江南这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？二、学唱忆江南介绍作者，并和学生一起对诗句进行解释。2、学唱歌曲听录音范唱，完整地欣赏歌曲。再回放一次，生轻轻跟唱。老师有表情地范唱，生合

6、着拍子轻声跟唱。全体跟琴正确地填唱歌词。再读这首词，感受古人读诗的风格。鼓励学生试着背唱歌曲小组比赛背唱歌曲活动评价说说自己对歌词的理解江南好，我所熟悉的风景是多么美好！朝阳和江边的鲜花火一样的相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝天。怎么不会令人心醉？又怎能使人忘得了？听范唱录音轻声跟唱旋律聆听老师的范唱，轻声跟唱齐唱歌曲，填入歌词再读古诗感受意境学生试着背唱歌曲小组比赛背唱活动评价五课堂小结鼓励学生在课后去找更多由古诗改编的歌曲教学后记：这是一首根据诗词改编的歌曲，在学唱之前我和学生一起逐句分析了诗词的意思，从中让他们体会意境。在教学中应多引导学生注意气息的运用，在歌曲的演唱中表达好乐句的连

7、贯性，以不破坏旋律的美感。第二课时包粽子欢乐的夜晚教学时间：5月5日5月6日教学内容：学唱歌曲包粽子听赏丝弦五重奏欢乐的夜晚教材分析：包粽子运用了民歌素材，具有很浓的民族风味。商调式，二四拍。附点八分音符、切分节奏的运用，使歌曲旋律欢快、热烈，曲调清新自然。歌词口语化，具有浓郁的生活气息，鼓点作衬词，给歌曲增添了节日气氛。仿佛让我们不但闻到了粽子的清香，还联想到汨罗江龙舟习俗的情景。欢乐的夜晚是一首由二胡、琵琶、扬琴、中阮和筝五件丝弦乐器演奏的重奏曲。由胡登跳创作于1980年。作者以娴熟的创作技巧，运用各种音乐表现手段，生动地表现了联欢晚会的热闹场面。各种乐器通过特殊的演奏技法发出奇特的声音，

8、如二胡的拨弦、筝的回滑音、琵琶的泛音、煞弦和绞弦等，逼真地模仿了民间歌舞和锣鼓点。乐曲还运用对答、呼应、紧拉慢唱等手法，形象地描绘了联欢会上各个精彩场面：诙谐的狮舞、热烈的吹打、惊险的杂技、风趣的丑角表演，生动地表现了人们喜悦的心情。教学目标：听赏欢乐的夜晚，可着重听辨各种乐曲的音色，并引导学生用身体律动等方式，积极参与音乐活动，感受音乐的欢快与喜悦。歌曲包粽子，附点八分音符、切分节奏和下滑音使歌曲更具口语化，具有浓郁的生活气息。在模拟锣鼓的歌声中，还可以模仿包粽子的动作，跟着歌曲做律动。教学重点：学生能结合乐曲的情绪说说自己的感受注意歌唱的速度和吐字的清晰度教学难点：注意歌唱的速度和吐字的清

9、晰度教学过程：教学活动学生学习备注一组织教学师生问好发声练习34554321IyAIyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二了解端午民俗老师播放一些关于端午节的图片提问：他们在做什么呢？请同学们说说自己对端午节的了解老师来简单介绍一下端午节他们在划龙舟、包粽子说说同学们对端午节的了解农历五月初五为端午节，又称端阳节。端午节是我国二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。传说当年屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，抱石投汨罗江身死。楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们拿

10、出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。三学唱歌曲我们一起听一听歌曲包粽子，了解歌曲内容老师示范演唱，学生默唱。聆听歌曲录音，学生跟录音轻声唱老师分句慢弹，学生用听唱法演唱歌曲包粽子第二段歌词由学生自学，用整体听唱法学习。小组讨论：可以用哪些演唱方式进行演唱？小组表演活动评价创编动作，跟着歌曲进行表演听赏歌曲包粽子仔细聆听老师的示范演唱，心里默唱用听音法慢速演唱歌曲通过整体

11、听唱法自学第二段歌词为歌曲设计不同的演唱方式四、欣赏欢乐的夜晚同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？请大家听赏一首乐曲欢乐的夜晚感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。愉快的心情听赏乐曲快乐的夜晚丝竹五重奏模仿乐器的演奏形式六课堂小结鼓励学生可以在课后去了解更多的江南丝竹音乐教学后记：这首歌曲的教学正好在端午前，很应景，学生在学唱的过程中很愉快，他们也收集了一些关于端午的知识和大家一起分享。第三课时采菱教学时间：5月9日5月11日教学内容：学唱歌

12、曲采菱教学目标：学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教材分析：采菱是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲多处用了十六分音符构成的密集节奏；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲为五个乐句组成的一段体结构。乐句和第二乐句都是4小节，对称呼应；第三乐句分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒

13、发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。教学重点：歌曲中有许多的的切分音和附点节奏要唱准教学难点：歌曲的音乐表现歌曲的演唱处理教学过程：教学活动学生学习备注一组织教学师生问好发声练习34554321IyAIyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二复习歌曲、导入新复习演唱歌曲包粽子，学生设计自己喜欢的演唱形式老师通过电脑出示图片：在我们江南水乡，有许多特有的食物，请同学们看看，这两个小朋友在做什么？让我们一起聆听水乡的小朋友采菱时的情境。复习演唱歌曲包粽子，用自己喜欢的演唱形式进行演唱他们在采菱xb1.聆听歌曲遍三学唱歌曲采菱聆听歌曲遍，说说歌曲的旋律有什么特点？老师示范演唱歌曲，学生再次聆听歌曲慢速弹奏歌曲，学生用“la”进行模唱完整地哼唱旋律老师慢速弹奏歌曲旋律，学生轻声演唱加入歌词。同桌相互聆听。用轻柔的声音演唱歌曲采菱解决难点小节学生有感情地跟着歌曲伴奏演唱歌曲这首歌曲的旋律连贯优美聆听歌曲第二遍仔细听辨,用“la”进行模唱完整哼唱旋律加入歌词学生轻声演唱同桌互相聆听用轻柔