《科学》小学三年级下册全册教案精编鄂教版精编.docx

1、科学小学三年级下册全册教案精编鄂教版精编鄂教版科学三年级下册全册教案三年级科学下册教材简析一、教材简析小学三年级科学下册教材是以国家基础教育课程改革纲要(试行)为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照全日制义务教育科学（36年级）课程标准的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。小学三年级科学下册教材共23课，从知识体系上可以分为五个部分。第一部分为种凤仙花（第1课5课）；第二部分讲养蚕（第6课第9课）；第三部分讲我们的衣服（第10课第14课）；第四

2、部分讲住房与材料（第15课第17课）；第五部分讲家庭用电（1823课）。二、教学目的及要求：A、德育目标：1、培养学生热爱大自然的动手、动脑的习惯，科学探究自然事物的态度。2、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。3、对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。4、培养学生在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人的劳动。5、培养学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。6、让学生意识到科学技术给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。B、知识目标：1、通过本学期教学使学生学会种凤仙花、养蚕；认识我们的衣服、住房与材料、家庭用电等。2、能认识植物的六个器

3、官，知道各个器官的作用。3、了解蚕卵孵化所需的一些条件，培养他用饲养小动物的一些技能。4、了解不同的温度计的不同用途，从而认识物质是不断变化的。5、引导学生认识磁铁的性质及应用。C、能力目标：培养学生把整体分成部分的能力、比较、概括等方面的能力，“透过现象看本质”的判断推理能力和动手、动脑操作能力。三、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。四、难点：学生科学素养的逐步形成。五、提高教学质量的措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证

4、，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。六、全册总课时： 31课时第一单元教材简析主 题：种凤仙花内容简析：本单元是按照凤仙花的生长过程进行编写的。包括“播种发芽”、“茎叶的生长”、“开花了”、“结果了”和“凤仙花的一生”等5个主是题材，其中“凤仙花的一生”主要是对前面4个主题活动中积累和各种资料进行整理和总结，形成相关认识，并在之后的“自由研究”中鼓励学生选取自己喜欢的一种植物进行拓展研究。教学目标：1、能指认植物的六大器官，知道各器官的作用。2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。3、了解周围更多的常见植

5、物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。5、学习简单的栽培技术。6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观察数据，并对数据进行分析。7、学会用种子制作标本。8、养成爱护花草树木的习惯。9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。12、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。13、了解当发濒危植物的种类及保护它们的重要性。14、感受植物世界的多姿多彩。教学安排： 第1课 播种发芽 2课时第2课 茎叶的生长 1

6、课时第3课 开花了 1课时第4课 结果了 1课时第5课 凤仙花的一生 1课时自由研究 1课时合 计： 7课时第1课 播种发芽课 题：播种发芽课 型：探究课教材分析：本课由三个部分组成，一是认识凤仙花的种子；二是播种凤仙花的种子；三是连续观察凤仙花种子的发芽情况。教学目标：1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。

7、3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。教学准备：1、学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。2、教师准备：提前一周播种；为每组准备一盆初出芽的苗；3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子；放大镜、镊子。教学课时：2课时第一课时教学内容：观察与播种凤仙花种子教学目标：1、知道种子里面有“胚”，“胚”可以发育成一株完整的植物。2、会用镊子解剖经过浸泡的各种植物的种子。3、能够做种子播种深度和种子发芽时间的实验。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示凤仙花的图片，提问：你们认识图片中的这种植物吗？有谁知道它的名字？2、这种植物叫凤

8、仙花，这节课我们就来研究凤仙花，你们想不想知道凤仙花是靠什么繁殖的？它的种子是什么样子的？二、观察种子1、提供凤仙花和蚕豆、花生、黄豆、绿豆、油菜的种子，让学生认一认这些植物的种子，重点介绍凤仙花的种子。2、观察与描述其它种子的外形特征。3、观察与描述凤仙花种子的外形特征。引导生从种子的颜色、形状、大小、外皮等方面描述凤仙花种子的特点。4、简单归纳凤仙花种子的特点。三、观察比较种子的内部结构1、我们知道许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。为什么一粒小小的种子可以成长为一株高大的植物，想不想知道种子里面有什么东西？2、师演示用镊子解剖浸泡过的种子的方法，提醒学生

9、在解剖过程中要细心操作，保持种子各个部分的完整性。3、分组解剖凤仙花植物的种子，观察凤仙花的种子内部有些什么？并且画出凤仙花种子内部的样子。（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。）4、汇报观察结果：凤仙花的种子是由几个部分组成？种子里面有些什么？ （师帮助提供专业词汇：种皮、胚、子叶）5、提问：其他植物的种子内部和凤仙花种子的里面是一样的吗？我们一起来解剖看看。6、学生汇报比较结果，引导小结： 植物的种子由种皮、子叶、胚构成，其中可以发育成一株完整的植物。四、播种凤仙花种子1、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？（学生分组讨论并汇报）2、讨论

10、和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。3、通过演示介绍凤仙花种子的方法。4、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。5、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 （每个学生选一种种植方法并做上标记。）6、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）7、预测种子在一周内所发生的变化。8、记录播种的日期。第二课时（这节课安排在多数学生凤仙花种子发芽以后进行）教学内容：观察交流凤仙花生长情况教学目标

11、：激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。教学过程：一、交流凤仙花生长发育情况1、提问：你种的凤仙花发芽了没有？凤仙花的芽是什么样子的？2、汇报凤仙花芽的样子，师简单小结芽的特点。二、探究种子播种深度和种子发芽时间的关系1、你的种子是什么时候发芽的？你把种子播种在什么深度的土里？2、你认为凤仙花发芽的时间和凤仙花播种的深度有关系吗？有什么关系？3、统计不同播种深度的凤仙花种子的发芽时间 1）播种在1厘米深的土里，发芽时间 2）播种在2厘米深的土里，发芽时间 3）播种在3厘米深的土里，发芽时间4、指导学生根据记录算出

12、在不同深度播种的凤仙花种子发芽所需要的平均时间。从而得出播种深度和种子发芽时间之间的关系。三、鼓励学生坚持观察记录凤仙花的芽的生长情况我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。第2课 茎叶的生长课 题：茎叶的生长课 型：探究课教材分析：本课由四部分组成，一是观察凤仙花的茎和叶，画凤仙花的茎和叶；二是选择其他几种植物的茎进行观察，找出它们间的异同；三是选择其它

13、几种植物的叶进行观察，找出它们之间的异同；四是课后继续观察凤仙花的茎和叶。教学目标：1、知道凤仙花的茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。2、能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。3、能够运用图画、数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。4、能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况。教学重难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学准备：1、教师准备：生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。2、学生准备：三周前凤仙花生长记录单。教学课时：1课时教学过程：一、整理有关茎的观察记录1、（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶

14、可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。2、活动指导 带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。 利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。 指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到

15、底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。2、引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。3、引领学生想办法验证自己的想法是否正确。4、引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；5、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。6、学生观看植物光合作用的课件。7、教师总结本节课的学习内容。三、布置下一阶段的观察任务1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。3、家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录 茎叶的生长教学过程：一、汇报凤仙花发芽以后的生长情况1、凤仙花发芽以后又发生了什么变化？2、引导生从凤仙花的高度的变化、叶片数量的变化等方面进行汇报。在汇报过程中，指导学生认识凤仙花的茎，凤仙花的枝条和主干都叫做茎。二、观察凤仙花的茎和叶有什么特点1、提问：凤仙花的茎和叶有什么