1、部编一年级语文下册第七单元教学计划教案第七单元教学计划一、单元教材简析:本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。文具的家、一分钟通过学生学习生活中的小事,教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯,动物王国开大会、小猴子下山引导学生学会把话说清楚,明白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏,一边说,一边做动作,使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。意在提高学生的语文综合能林。二、单元教学目标:1知识与技能:会写本组的27个生字,会认59个生字,理解有生字组成的词语;
2、能正确、流利、有感情地4朗读课文。2、过程与方法:养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯;运动灵活多样的形式读文,采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。3、情感态度与价值观:培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望,提高识字兴趣,激发对我国语言文字的热爱;明白养成好习惯的重要性。三、单元教学重难点:教学重点:会写本组的27个生字,会认59个生字,理解有生字组成的词语;能正确、流利、有感情地4朗读课文。教学难点:养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯;运动灵活多样的形式读文,采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。四、单元课时安排:15. 文
3、具的家2课时16. 一分钟2课时17. 动物王国开大会2课时18. 小猴子下山2课时口语交际 一起做游戏1课时语文园地七2课时15 、文具的家教学目标1、知识目标:正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字,会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备多媒体课件课时安排:2课时第 一 课 时教学过程一、情境导入。1、小朋友的
4、文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?2、小朋友自由发言。3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!(板书课题:文具的家)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了件什么事情?师:谁来说说课文讲了件什么事情?生:文章讲了贝贝乱丢文具,在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。(教师引导)2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读
5、)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第 二 课 时教学过程一、复习导入。1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文,整体感知。1、学生小组分角色朗读,上台表演。2、文章有几个自然段?(六个)3、教
6、师、男生、女生分角色有感情朗读。三、课文详解。全班读课文,回答问题:(一)学习一、二自然段。1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的?你是从哪里看出来的?(1)铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。(2) 橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。2、指导朗读:“橡皮”重读,突出贝贝不止不见了橡皮,还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读,突出贝贝的着急。你觉得贝贝是一个怎样的孩子?(粗心、知错就改、友爱)(二) 学习三、四自然段。面对天天丢文具的贝贝,妈妈是如何教育他的?用“_”画出来。3、读了妈妈的话,你明白了什么?4、指导朗读:“想办法” “自己的家”重读,起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈
7、说的,要读出妈妈的耐心,和蔼可亲。(三)学习五、六自然段。1、贝贝听懂妈妈的话了吗?她以后是怎样做的?用“”画出。2、为什么从此,贝贝每天放学都会检查这些文具?四、拓展延伸。组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者,奖励,鼓励其他同学。4、背一背:五、总结全文。这节课你有什么收获?六、作业设置1、熟读课文,并背诵课文后的读一读,记一记。2、家听字词。板书设计 15、文具的家经常丢文具 妈妈教导贝贝 爱护文具 把文具装进文具盒教学反思16、一分钟学习目标1、知识
8、目标:认识13个生字,会写7个字。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点难点教学重点:识字与朗读。教学难点:有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件课时安排:2课时教学过程第 一 课 时一、游戏导人正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。师:你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。二、自白读课文要求: (1)不认
9、识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。三、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚 、共、定、经”,整体音节“元、已”。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁
10、组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。四、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。 “叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。2、学生自主练写五、课堂评价这节课你有什么收获?第 二 课 时教学过程一、复习导入。1、抽读生
11、字卡片,“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:元元多睡了多少分钟?后来他迟到了多少分钟?(学生自由谈) 2、学习第1自然段。自由读第一自然段。从哪些动作和语句看出元元不想起床?3、学习2到4自然段。(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢?(2)该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。4、学习第5自然段。(1)元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(2)为什么元元只多睡了一分钟,却迟到了20分钟呢?5、有感情地朗读课文。学生一
12、边读一边体会元元的心情。三、课外延伸拓展。1、根据课文内容说一说。要是早一分钟,就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯,就 。要是能及时通过路口,就 。要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。2、学儿歌时间歌四、作业设置1、熟读课文,并和小伙伴说一说一分钟你能做什么。2、家听字词。板书设计16、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵教后反思17、动物王国开大会学习目标1、知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2、能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。3、情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地
13、点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重难点教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学准备多媒体课件课时安排:2课时教学过程第 一 课 时一、设置情景,引入新课。师:森林里要开大会了,百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知,狗熊下了通知后,大家纷纷提意见,都说狗熊下达的通知不够清楚,这是为什么呢?我们一起去看看吧!今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文2、自读课文,学习生字(1)给课文标好自然段;(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;(3)把课文读正确、读连贯。3
14、、快速读课文,填空。说说课文一共有几个自然段,自由朗读,边读边想课文有几只动物?讲了一件什么事?三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第 二 课 时教学过程一、复习导入。1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、
15、初读课文,整体感和。1、学生分小组读,给生字正音。2、文章有几个自然段?(18个自然段)3、全班集体朗读课文。三、课文详解。1、自由读课文,看看狗熊下了几次通知?2、狗熊第一次下的通知是:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!这个通知没有告诉我们什么?3、谁提醒了狗熊?读读狐狸的话4、只说明天开就行了吗?还要怎么样?读读大灰狼的话。5、说清具体是几点开就可以了吗?还要怎么样?读读梅花鹿的话。6、齐读狗熊下的最后一个通知。7、最后动物们都来开会了吗?为什么?四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、课外拓展,读一读,说一说。六、总结全文。1、学了这一课,你懂得了什么
16、?2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。作业设置1、回家与家庭成员分角色朗读课文。2、家听字词。板书设计 第一次 忘记时间和地点 第二次 忘记地点和具体时间17、动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地第四次 通知成功教学反思18、小猴子下山学习目标1、认识12个字,会写7个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重难点教学重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。教学难点:能概括小猴子为什么一无所获。教学准备多媒体课件课时安排:2课时教学过程第 一 课 时一、知
17、识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)初读课文要求:给课文标好自然段;圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;把课文读正确、读连贯。想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有价值的问题?(3)学生排序,根据提示,试着讲讲这个故事吧! 2、生字教学(1)呈现文中的生字、词 (2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略:往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字二、巩固与检测根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适
18、当的语言情景下运用。读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对。三、小结在这节课里,你学会了哪些知识?第 二 课 时教学过程一、复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。二、开始新授课教学(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?
19、(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)问:小猴子这样做好不好?(参:不好)问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、能说会道经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,你想对小猴子说些什么?三、作业设置1、结合插图给爸爸妈妈讲一讲小猴子看到了什么,做到了什么。2、家听字词。四、 板书设计18、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃树下 又大又红 扔 摘 空着手西瓜
20、地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追教后反思口语交际:一起做游戏学习目标1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来。3、培养学生敢说、用普通话说话的能力。重点难点重点:学生交流一些游戏怎样做,怎样有趣。教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入“明游戏”1、师生做“我说你做”的游戏。2、导入:做游戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。今天这节课,就让我们一块做游戏,说游戏,好不好?二、大家一起“做游戏”1、怎样和小伙伴们一起做游戏呢?首先要真诚的邀请;其次,游戏别人不会玩,这时我们要教他们玩;
21、第三,我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培养我们的动脑能力,还能玩出新花样,玩出新乐趣。2、组织学生玩“贴鼻子”的游戏。三、合作交流“学游戏”1、大家会玩的游戏可真多!把你的快乐和大家分享吧。 2、出示口语交际要求:(1)要大方,有礼貌;(2)认真想,大胆说; (3)仔细听,敢于评。 3、小组为单位,交流游戏怎么玩,怎么有趣。4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。5、评选班级最有趣的游戏,相机进行奖励。五、儿歌升华“乐游戏”1、做游戏,真有趣。游戏给我们还来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天老师就送一首儿歌给大家作为礼物吧。2、师朗诵儿歌:做游戏,真有趣,大家一起多开心。小伙伴,
22、快快来,我们一起玩游戏。你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!哈哈!作业设置和家人一起分享游戏,并一起完成一个游戏。板书设计 丢手绢有趣的游戏 贴鼻子 老鹰捉小鸡 贴“膏药”教学反思语文园地七学习目标1、知识目标:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。2、能力目标:读词语,并用词语说句子。通过读、背积累知识。3、情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重难点教学重点:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学准备多
23、媒体课件教学过程第 一 课 时一、创设情境,趣味识字引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)1、同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。2、指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?(2)用生字组词或者说一句话。3、齐读这八个生字,开火车读。4、用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?二、比较想象,学会运用1、比一比,填一填:
24、导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?出示汉字:午牛已己刀力人入每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。全班齐读词语。2、展开想象,试着用下面的词语说几句话:指生读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。(1 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。(2)选择你喜欢的词语说话。(3)和小组同学互相交流。(4)指生发言,全班同学互相倾听学习。(5)把你喜欢的造句写在练习本上。第 二 课 时教
25、学过程一、复习导入1、抽读生字,并说一说是怎么组合或怎么拆分的。二、书写提示,指导规则1、示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。2、集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?3、小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。4、除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。5、学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最
26、后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。6、利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。7、师生小结:左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。三、日积月累1、导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。2、比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。课件出示“日积月累”中的名言。(1)一比:自己读一读,借助拼音读正确。(2)二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。(3)三
27、比:指名领读。(4)交流对句子的理解。(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同,但是表达言简意赅。)(6)尝试背诵。3、拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?第 三 课 时教学过程一、引出主题,激起兴趣。教师:你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪。二、和大人一起读1、教师播放多媒体课件,让学生初步理解儿歌的内容。(1)你能说出唐僧师徒四人的名字吗?唐僧师徒四人是指:唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。(2)老妖婆骗了谁?谁的眼睛亮?老妖婆骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮,识别了他就是妖怪。(3)你知道这个老妖婆的名字吗?儿歌说的是什么故事?这个女妖怪是白骨精,儿歌说的就是三打白骨精的故事。 2、引导学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。三、课后延伸,亲子读诗把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。四、作业设置1、背诵日积月累。2、熟读孙悟空打妖怪。教后反思
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1