八下语文二单元导学案.docx

1、八下语文二单元导学案 6阿长与练习案【基础知识】1、给下列加点字注音。 骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 絮说（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ）（）惧惮（ ）诘问（） 霹雳（ ）（ ） 憎恶（ ）孤孀 ( )2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。他发表的第一部白话小说是。我们曾学过他的另一篇散文。3、本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。全书共（）篇文章。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。【整体感知】1、课文围绕长妈妈写了哪几件事?哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写：详写：原因：这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？你从这些事中，看出作者对

2、长妈妈的感情有怎样的变化?2、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？3、3、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？5、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？【检测达标】重点研读买山海经部分，学生朗读1929段，思考下列问题：（1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）（3）“这四本书，乃是我最

3、初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（4） (4)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？（5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？（6）分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？【课外拓展】 祖母的启蒙祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲司马光砸缸救人孔融让梨岳母刺字等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻

4、轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！” “文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来

5、源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。 冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。1文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？2上文中的主人公是_。3祖母对“我”的启蒙方式是_。A谆谆善诱 B启发鼓励 C以身作则 D言传身教4第段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是_。5第段中的比喻句“乒乓球

6、般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是_。6第段末尾的省略号有什么意义？7最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文_，“闪光”照应了上文_ 。8文中突出了祖母的什么品质？ 7背影练习案【基础知识】1.作家作品填空。朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章（）。2.给下面加粗的字注音。交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）（ ）狼藉（）簌簌（）踌躇（）（ ） 颓唐（）3.解释词语或根据意思写词语。亏空； 勾留： 妥帖：踌躇： 光景： 琐屑：典质： 自已： 蹒跚：

7、乱七八糟的样子（ ）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（ ） 失业在家（ ）言行守旧，不合时宜（） 衰颓败落（ ）看到某种情况，心里感到悲伤（） 感情积在心里不得发泄（）4.这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（ ）。【课堂巩固】1、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。2、.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？哪一次刻画得最细致？3、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。4、研读课文第6段。（1）概括本段大意。 （2）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明

8、。（3）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。（4）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？（5）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？【拓展提高】 父亲的驼背父亲就这样无言地用ln（）xn（）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒()着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chung（），淋漓的脓血像山泉一样g（）g（）地朝外涌着，上学

9、成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍()学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯()的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kng（）ki（）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lng（）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命

10、现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而_（a坚韧b坚强c刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被_（a震动b震撼c感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手_（a抚摸b摸着c摩娑）着父亲汗涔涔()的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦（1）给文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。（2）选择合适的词填在文中横线上。（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎

11、金”一句的含义是什么？（5）散文背影抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？ 8台阶练习案【基础知识】1、给下列加点字注音,并解释成语。凹凼()门槛()涎水()砌()黏性()尴尬()撬() 憋() 半晌() 揩()微不足道：大庭广众：2、文学常识积累。课文选自集，所以本文的体裁是（）。作者（），（）代作家。3、对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）A、你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）B、柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人）C、那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）D、那极短的发，似刚收割过的庄稼

12、茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）4、仿写。根据上下文的语意填写出一个句子，并与上文构成排比句。一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， 。【拓展延伸】 黄土邹志安我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑(jn，饥荒)时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医

13、院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话。谵，读zhn)，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留

14、恋这个世界他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。 父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求但他还有所求祈求世事不乱，有安稳的日子。 他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，

15、也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。 思考练习：1、通读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题？请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。2、段是对父亲生平事迹的描写，依次概括是 、 和 。3、第段加线句中的“一定”能否改为“也许”?说说你的理解。4、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。 9老王练习案【夯实基础】1、给加点字注音。

16、伛（ ） 攥（ ） 惶恐（ ） 滞笨（ ） 塌败（ ） 荒僻（ ）骷髅（ ） ( )2、请找出没有语病的一句（ ）他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。 愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路费。一切由大家自己决定。 这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。 这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。 3、仿照例句，发挥想象，在下列横在线把句子补充完整，每部分不得超过10个字。事业说：“人生就是建筑历史的一块碎石。友谊说：“人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是 勤劳说：人生就是 困难说：人生就是 挫折说：

17、人生就是 4、下面是上下联弄混之后的四副对联，请仔细品味，然后分别将上下联组合起来。日照花如锦青山一鹤归青山一片云碧水双鸥静暮烟明月暗白水千层浪残雨夕阳收风吹柳似丝 【中考链接】 盲道上的爱 上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。 我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 方老师说：其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失

18、明了。我听了差点死过去。我央求医生说，我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行?医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给了我女儿吧!那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车于碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠!我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了!也就在这个时

19、候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了!有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。 要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗!带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那

20、样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。1、当方老师得知女儿的眼睛有可能失明时，最初的反应是怎样的?当她做好了把双眼捐给女儿的心理准备后，她又是怎样做的?(4分) 2、本文题为“盲道上的爱”，通读全文后，你认为题中的“爱”包含哪几层含义?(3分) 3、本文结尾满含深情地写道：“让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。”请你谈谈对这句话的理解。 4、当方老师用围巾蒙住双眼从街上沿盲道顺利地走到家时，让“后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿”，请你发挥合理想象，写出此时女儿的内心活动。(50字左右)(4分) 1

21、0信客练习案【夯实基础】1、为下列加点字注音。唏嘘（ ）（ ）嫉妒（ ） 晦气（ ）噩耗（ ） 猝然（ ）呵斥（ ） 诘问（ ）文绉绉（ ）焦灼（ ） 伎俩（ ）（ ）吊唁（ ）跋涉（ ）（ ）颠沛（ ）穷愁潦倒（ ）昏厥（ ）连声诺诺（ ）2、根据意思写词语：突然，出乎意料。( )指亲近或敬爱的人死亡的消息。( )非常着急。()穷困，受挫折。()祭奠死者并慰问家属。()形容人谈吐，举止文雅的样子。()形容人穷困不得意。()比喻指零碎的东西或琐碎的事情。()大声斥责。()不正当手段。()追问，责问。()颓丧失意。()3、认识作者，了解作品： 本文作者_，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号