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1、教师资格认定考试初级中学地理1教师资格认定考试初级中学地理-1一、单项选择题(总题数：4，分数：50.00)近年来，大地震频繁发生，给人类带来了巨大的灾难。然而，目前地震预防与预报仍是世界性难题。据此完成下列问题。（分数：6.00）(1).地震多发生在板块的消亡边界。在下列板块中，与相邻板块形成消亡边界最多的是_。 A.南极洲板块 B.美洲板块 C.非洲板块 D.亚欧板块A.B.C.D.解析：(2).下列我国省区中，属于地震重点预防区的是_。 A.湖南、内蒙古 B.内蒙古、云南 C.台湾、云南 D.台湾、湖南A.B.C.D.解析： 考查我们地震带省区分布。台湾和云南距离世界两大地震带：环太平洋

2、和亚欧地震(地中海喜马拉雅地震带)最近。(3).在下列选项中，可以利用全球定位系统检测的是_。 A.山体位移 B.地震震级 C.震源深度 D.地震烈度A.B.C.D.解析： 全球定位在于动态捕捉地表目标物的空间位置。地震现象发生在地壳内部，是由地震震源能量所确定。读图，完成下列问题。（分数：34.00）(1).图示岛屿的山脉主体走向大致为_。 A.南北 B.东西 C.东北西南 D.西北东南A.B.C.D.解析： 根据图中河流流向进行判读。该岛河流大多发源于中部且向南北分流，由此可看出该岛山脉主体走向为东西向。(2).根据图示信息可以判断出_。 A.甲、乙两河流汛期均出现在夏季 B.平均流速甲河

3、较乙河快 C.含沙量甲河较乙河大 D.流量甲河较乙河大A.B.C.D.解析： 该岛降水受气压带和风带影响，夏季受赤道低气压带影响，南北河流进入汛期，北侧河流其它季节受东北信风带影响，位于迎风坡，降水也较多。而且甲河支流较多(流域面积较大)，降水季节长，故流量较乙河大。(3).甲河流域处于_。 A.热带雨林带 B.亚热带常绿阔叶林带 C.热带草原带 D.亚热带常绿硬叶林带A.B.C.D.解析： 该岛虽然纬度较高，但因受海洋暖湿气流影响，降水较多，为热带雨林气候。(4).我国长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括_。 A.小农经营，人均耕地少 B.单位面积产量

4、高，商品率高 C.水利工程量大 D.机械化和科技水平较低A.B.C.D.解析： 长江中下游的水稻种植业的特点是：小农经营、机械化和科技化水平低、劳动力投入多、水利工程量大、农作物单产高、商品率较低。(5).我国南方地区居民的房屋房顶坡度很大，反映当地_。 A.风力大 B.光照强烈 C.气候多变 D.降水多A.B.C.D.解析： 我国南方的民居的房顶坡度较大是因为：南方多雨，坡度大利于排水。(6).上海世博会在很多方面给世人留下精彩难忘的印象，其中志愿者“小白菜”受到交口称赞。“小白菜”的奉献精神主要体现了人口素质构成中的_。 A.科学文化素质 B.思想道德素质 C.人口身体素质 D.创新进取素

5、质A.B.C.D.解析：(7).上海建设长江口青草沙水源地以供应优质水。要从根本上保证水资源的质量，最主要的措施是_。 A.推广节水技术 B.防治水污染 C.大力开采地下水 D.寻找新的水源地A.B.C.D.解析： 根据环境的整体性知识，要从根本上保证水资源的质量，最主要的措施是防止水源受到污染。(8).地球，我们共同的家园，江山如画，景象万千。下列说法正确的是_。 A.“夜来南风起，小麦覆陇黄”，风向因素决定小麦的成熟 B.“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，潮起潮落与月球密切相关 C.“月下檐西，日出篱东”，日月星辰东升西落，绕地球运动周期相同 D.“山下桃花山上雪，山前山后两重天”，南坡

6、暖北坡寒是世界各地都存在的现象A.B.C.D.解析： 小麦成熟主要与热量条件有关；决定潮汐涨落的主导因素是月球引力，而太阳引力只是起加强与削弱作用；因月球绕地球转同时又被地球带着绕太阳转，所以月球的东升西落的周期比太阳和其它恒星的周期略长；南坡比北坡暖的现象只适于北回归线以北地区(太阳均位南面)，而南回归线以南地区则相反。所以只有B答案正确。(9).四川盆地的肥沃土壤是_。 A.黑土 B.黄土 C.紫色土 D.红壤A.B.C.D.解析： 四川盆地素有紫色盆地之称，土壤颜色呈紫色或者紫红色，是我国最肥沃的土壤之一。(10).下列关于华北平原和东北平原共性的叙述，正确的是_。海拔都低于100m土壤

7、都较肥沃都降水较为丰富雨热同期 A. B. C. D.A.B.C.D.解析： 华北平原和东北平原是我国最大的两个平原，气候大部分属温带季风气候，雨热同期，降水较为丰富，土壤较为肥沃。东北平原的海拔一般低于200m。(11).下列关于中亚地理位置和自然坏境描述正确的有_。 A.中亚四季炎热，降水量很少 B.中亚境内的河流多为内流河，湖泊多为内流湖 C.中亚矿产资源种类多储量大 D.中亚南部和东部牧场辽阔，北部和西部耕地面积广阔A.B.C.D.解析： 中亚地区的气候类型为典型的温带大陆性气候，夏季炎热、冬季严寒，大部分地区降水稀少，部分山区降水丰富，草原广布，耕地存在于河流沿岸和里海沿岸地区，多为

8、灌溉农业，河流多为内流河、湖泊也多是内流湖。(12).欧洲西部河流流量充沛，河网密布，此特征形成条件_。 A.冰川作用 B.降水较多，中欧和西欧多平原 C.大陆轮廓曲折，又受山岭阻隔 D.欧洲西部临近大西洋和北冰洋A.B.C.D.解析： 降水较多的平原地形往往会出现河网密布的现象；西欧为温带海洋气候、降水较多，降水较多，河流的流量也就相应充沛。(13).青藏地区矿产能源丰富，下列不正确的是_。 A.青藏地区太阳能源和地热能源丰富 B.拉萨有“日光城”之称 C.青海省北部的柴达木盆地被称为“聚宝盆”，有丰富的煤、石油和铅锌 D.青藏地区煤、石油、稀土储量大，前景广阔A.B.C.D.解析： 与全国

9、的大部分地区相比，青藏地区的煤、石油储量并不是太大，稀土矿储量大的地区在内蒙古地区。(14).北京时间2012年12月21日19:18，北半球迎来冬至。此刻，日期为2012年12月22日的地区约占全球面积的_。 A.0 B.1/3 C.1/2 D.2/3A.B.C.D.解析： 已知北京时间，找到地方时0点所在的经线(169.5W)，从而寻找出新旧日期的分布范围。很明显，此刻没有出现12月22号，故选A。(15).近年来，以高铁站为依托的高铁新城在我国逐渐兴起。高铁站选址与高铁新城建设的一般规律是_。 A.在小城市，高铁站通常选址于城市中心，高铁新城建设有利于城市CBD发展 B.在中等城市，高铁

10、站选址常远离城市中心，高铁新城建设会带来城市空心化 C.在大城市，高铁站常选址于城市中心，高铁新城会迅速演变为城市CBD D.在特大城市，高铁站选址常远离城市中心，高铁新城建设有利于促进郊区城市化A.B.C.D.解析： 在中小城市，人口数量相对较少(且集中于城市中心区域，但这类城市即使是几何中心一般也不会有典型的CBD功能区)，而此类城市用地相对充足，因此高铁站通常选址一般不会远离城市中心，通常会在市区原有车站基础上进行新站改造。高铁带动的客货流主要是区际间，对工业活动的带动力大，而不是城市内部商业活动为主的CBD，因此A错；城市空心化是城市化在高级阶段的表现，因此B错；特大城市的高铁站不会选

11、址于市中心，一是用地不足，二是对市核心区卜扰大，负面效应明显，故C错。在特大城市郊区，高铁新城交通便利，对工业化与城市化推动力大，有助于郊区城市化。(16).城市首位度是指区域内人口最多的城市与第二多的城市的人口数量的比值。用以表征区域发展要素在首位城市的集聚程度。下表是我国四大城市群两个年份城市首位度数值。与2008年相比，2011年下列首位城市集聚效应弱化最明显的是_。 城市群城市首位度2008年2011年京津冀城市群1.621.52长三角城市群2.352.20珠三角城市群1.931.23辽中南城市群1.321.21 A.北京 B.上海 C.广州 D.沈阳A.B.C.D.解析： 关键在于理

12、解“城市首位度”的定义，数值越大，表示“核心首位城市垄断资源程度越大”，对区域城市均衡化发展不利。数值下降，意味着居首位的城市集聚效应在弱化，明显广州变化幅度最大，说明珠三角城市群社会经济发展要素布局趋向于均衡化。(17).某研究小组认为，在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。造成这种结果的原因可能是在该地带植树造林_。 A.增加了对CO2的吸收 B.降低了地面反射能力 C.降低了大气相对湿度 D.增加了土壤有机质含量A.B.C.D.解析： 解题的关键词在于“冰雪覆盖”，而不是“高纬度地带”。冰面可以使地表反射太阳光线能力增强，从而减少地面吸收的太阳短波辐射能，地面辐射减弱，则近地面

13、大气吸收的地面长波亦减少，达到降温的目的，故选B；植树造林能增加CO2的吸收，从这个角度看，温室效应会因此减轻，不会加剧全球变暖，故A错；造林改变局部小气候，一般情况下，林区空气湿度会增加，故C错；土壤有机质减量会因造林而增加，但土壤有机质含量多少与变暖并无必然联系，故D错。下图为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图，完成下列问题。（分数：6.00）(1).该地可能是_。 A.刚果盆地 B.撒哈拉沙漠南缘 C.巴西高原 D.北美洲五大湖地区A.B.C.D.解析： 根据某地住宅建筑冬夏正午日照示意图中正午太阳高度角相差4652(在南北回归线之间地区和南北极圈以内地区一年中正午太阳高度角最大与最小差值均

14、小于4652)，且太阳光全是从南方照射进入房子，可以推出该地位于北回归线到北极圈之间的地区，结合选项只有北美洲五大湖地区符合要求。(2).仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有_。利于夏季遮阳，冬季采光冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强利于减少室内能源消耗 A. B. C. D.A.B.C.D.解析： 根据上题可知，图中正午太阳高度大的光线是该地夏至日正午的光线，正午太阳高度小的光线是该地冬至日正午的光线，仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配利于夏季遮阳，冬季采光，冬至到春分，正午太阳高度变大，正午室内的日照面积逐渐减小，春分到夏至，正午太

15、阳高度变大，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强，因而该房室内冬暖夏凉，有利于减少室内能源消耗。(3).剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地球，可能引起_。 A.人口迁移加快 B.风力电厂增产 C.生活耗能降低 D.卫星导航失效A.B.C.D.解析： 剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地球，会干扰地球电离层，影响无线电通讯和无线电波的正常传送，因此会使导航卫星失效。“祖国的宝岛，我可爱的家乡辽阔的海域无尽的宝藏”读下图回答下列问题。（分数：4.00）(1).黄岩岛是我国的固有领土。上图中，表示黄岩岛的是_。 A.甲岛 B.乙岛 C.丙岛 D.丁岛A.B.C.D.解析： 黄岩岛位于我国南海，靠近菲律宾，通过地图知识可

16、知为甲地，因此选A。(2).2012年5月，我国首座深水钻井平台在南海首钻成功，其重要意义在于_。宣示我国对南海的主权行使对钻井平台周边我国海域的管辖权解决我国目前石油对外依存度过高的问题标志我国能够独立进行深海油气资源开发 A. B. C. D.A.B.C.D.解析： 我国首座深水钻井平台在南海首钻成功，标志我国能够独立进行深海油气资源开发，有效宣示我国对南海的主权，行使对钻井平台周边我国海域的管辖权。二、简答题(总题数：2，分数：24.00)1.试论述合适的教学方法对学生非智力因素培养的作用。（分数：12.00）_正确答案：(合适的教学方法对于进行思想教育和道德教育也是很关键的。贴切、自然

17、、巧妙、潜移默化的教学方法，对于树立学生正确的资源观、人口观、环境观以及可持续发展观念，培养爱国主义情感，建立全球的观念，都是十分重要的。相反，采用“说教”、“灌输”、“贴标签”式的方法，往往会适得其反，引起学生的反感。 恰当的教学方法能激发学生学习地理的兴趣，而兴趣唤起的学习动机是内在的、积极的、长期的和稳定的，它对于掌握知识、技能以及发展智力，能起积极的促进作用。如有一所中学在低年级实验班学生中采用地理游戏的方法，让其学习有关铁路分布的知识，激发了学生的兴趣，提高了成绩，教学效果明显高于对照班。 有效的教学方法，也是教师活动与学生活动最和谐的结合，它能促进师生相互了解、相互信任，增进教师与

18、学生的关系。有位地理特级教师由于教学方法得当，不仅在课堂上能凝聚学生的注意力，而且在课外还吸引了众多学生参加地理兴趣小组活动，学生常常在几天前就盼望着下一堂地理课的到来。前苏联著名教育家乌申斯基将教学方法视为一种“艺术”，这种艺术是“努力创造现在还没有的东西”。确实，一种好的教学方法，将直接影响教学效果，能够产生一种艺术魅力，可以给学生一种艺术享受。)解析：2.地理板书的功能是什么?（分数：12.00）_正确答案：(地理板书的功能主要有以下几点： 明晰思路，突出重点 板书能够通过一定的表达格式记录下教学内容的逻辑顺序和教学进程，对学生的思路有吸引、指导和调节的作用，使学生定向注意和定向思考。学

19、生利用板书指示的认知思路，可以优化理解教学内容，突破重点。板书可以帮助学生掌握教学内容的要点、脉络和体系，还可以帮助学生巩同教学内容。教师可以通过板书把重点内容用简明扼要的文字体现出来并加以具体化，长时间作用于视觉，突出教学重点。 构建框架，增强记忆 课堂上教师所讲授的知识有其内在的逻辑层次，仅仅用口头语言表述，学生难以全面准确地掌握这一知识体系。而板书则提纲挈领地反映了教材内容，部分与部分之间、部分与整体之间的关系，都可以从板书上清晰地反映出来，使学生头脑清晰。板书还可以将教学口语表达不足的部分、教学内容的疑难部分及重点部分显示出来，及时补充足量的教学信息。另外，学生边听、边记，眼、耳、手、

20、脑多种感官同时调动，互相协调，有助于学生理解记忆教学内容。心理学研究早已证明，学生的听课得到视觉配合，能使听者注意力保持更持久，理解更充分，从而强化信息记忆。 激发兴趣，启发思维 板书可以使学生通过视觉而获得知识信息，从单一的听觉刺激扩大到视觉刺激，并将视、听刺激巧妙结合起来，从而使学生的注意力得到集中。学生视觉和听觉的交互使用，可以避免长时间单纯运用听觉的疲倦。具有直观性特点的板书，能够将复杂的教学信息浓缩成简明的、富有艺术化的符号构图，这样可以极大地引起学生的认知兴趣和其他一系列积极的心理活动，激发学生的学习兴趣。 优秀的板书可以充分体现教材的层次性、系统性和逻辑性。教师通过书写文字规范、

21、条理清晰、层次分明的板书，可以潜移默化地影响学生的思维。在长期的教学活动中，通过板书这个知识的“导游图”，可以逐步培养学生良好的分析、整理、综合、归纳和概括的习惯，从而提高其逻辑思维能力。)解析：三、材料分析题(总题数：3，分数：52.00)3.阅读材料，回答下列问题。 材料一为走新型城镇化道路，实现区域协调和城乡统筹发展，提高城镇化质量，江苏将城镇空间结构调整为“一带两轴，三圈一极”(沿江城市带、沿海城镇轴和沿东陇海城镇轴，南京都市圈、徐州都市圈、苏锡常都市圈和淮安增长极)，以强化城镇空间集聚效应。 材料二上图是2011年江苏城镇化水平分布和空间结构规划示意图，下图是江苏不同地区城镇化水平变

22、化图。 (1)江苏省城镇化水平空间分布的差异是_，其形成的主要原因是_。 (2)与苏中、苏北地区相比，苏南地区城镇化进程特点主要有_。 (3)在沿江城市带，苏锡常都市圈与南京都市圈相比，最主要的有利区位条件是_；在苏北地区，规划淮安增长极的作用是_。 (4)为走新型城镇化道路，江苏城镇化今后应从强调数量和速度转变为强调_，主要体现在_。 (5)江苏实施差别化的城镇化发展战略。请将适宜的城镇化发展策略序号填写在相应的横线上。 苏南地区_苏中地区_苏北地区_ 强化人口向城镇轴和都市圈集聚，以大城市带动区域发展 以人口就地转移为主，建成城乡一体化城市带 引导人口本地城镇化，提升入长三角核心地区的能力

23、（分数：17.00）_正确答案：(1)由南向北逐步降低(南高北低) 经济社会发展水平差异 (2)起点高(起步早)；速度快；水平高 (3)受上海辐射作用大(距离上海近) 引领苏北腹地的发展(带动苏北地区发展) (4)质量(内涵发展) 区域协调和城乡统筹(加快推进农业转移人口市民化；加强完善各项基本公共服务设施、基础设施、保障设施；提升宜居水平) (5)、)解析：4.阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围?” 镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8

24、列座位，每2列合并，将全班学生分为4组，即青藏地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答?” 镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步，静观学生的表演。（分数：18.00）_正确答案：(以上四种现象都是形似而神非的“假合作”，实际上

25、反映了开展小组合作学习的常见误区，概括起来主要是以下几类问题。 一是为合作而合作的形式主义。新课程所倡导的合作学习应与自主学习、探究学习相伴而生，应该是在每个人自主学习的基础上，通过共同的研讨与探究，达到新知识的构建，在此过程中提升学习能力。“镜头一”所涉及的学习内容浅显易懂，亚洲周围大洲、大洋的名称只要读陶即可说出，无需小组研讨解决问题，这样做反而浪费了宝贵的学习时间。 二是合作学习的组织形式不当。“镜头二”中的班级有48人，座位是传统的“秧田式”排列。每个小组12人，从前往后分坐6排。如此分组，前后同学相距甚远，根本无法进行交流讨论。所以，讨论只是冠以“合作”的名义，实际上还是自主式思考。

26、 三是合作学习中的地位不平等。由于个体的学习习惯、兴趣爱好、表现欲望等心理品质方面存在着差异，导致学习能力与效率会出现分异现象，在合作学习过程中就会产生个体不平衡的问题，例如，“镜头三”中的甲男孩就成为同伴中的“小权威”，而学习能力较弱的学生则被忽视，甚至成为滥竿充数的“南郭先生”。这也是一种教育不公平现象，必须引起我们足够的重视。 四是教师对合作学习过程的管理粗放。小组合作学习不是脱离教师的自由学习，同学间不是吵闹一团的盲动，而是在教师指导下的有序互动。“镜头四”是合作学习过程中常见的问题，它忽视了教师的指导与管理作用，可能会使学习内容偏离课堂目标，并且容易造成自由散漫的课堂风气，反而有悖于

27、合作学习的人文追求。)解析：5.读材料，回答问题。 材料一：教学时教师经常是边朗读、边解释，或边朗读、边让学生把课文中的重点内容用笔勾划出来，或分析句子的结构特点，讲清有关新、旧地理概念之间的联系，甚至要求学生能把重点句子熟读、背记。 材料二：一位老师在讲到有关喀斯特溶洞内千姿百态的石钟乳、石笋的描写，长江三峡雄伟景象的描写，威尼斯水城景色的描写等时，除了由教师本人讲读以外，还请某位普通话标准、朗读技巧好的学生站起来朗读、在中学低年级还可以分组或组织全班齐声朗读。 上述材料共同叙述了什么样的教学方法?这种教学方法使用范围是什么?（分数：17.00）_正确答案：(讲读法是将讲述、讲解和朗读结合起来运用的一种方法。在地理教学中，朗读的运用虽不及语文和外语学科普遍，但在教学课文中的重点或精彩段落时常有运用。尤其在中学低年级阶段的教学中，采用朗读的机会更多一些。从教学内容来看，一般在以下两种情况下运用讲读法。一种是在教学课本中课文的重点段落时，采用讲读法，目的在于重视课本中原文的涵义。)解析：四、教学设计题(总题数：1，分数：24.00)6.阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析，回答问题。 极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“