二、质性研究与量化研究.ppt

1、质性质性研究研究1 1 基本原理基本原理3 3 问卷设计问卷设计2 2 访谈法访谈法4 4 观察法观察法质的研究的定义质的研究的定义 以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。获得解释性理解的一种活动。研究目的研究目的：描述情境、描述情境、现现象、

2、象、问题问题或事件或事件。洞察、发现、解释，而非验。洞察、发现、解释，而非验证假设。证假设。研究研究资料收集：变量资料收集：变量透透过名义过名义尺度或次序尺度尺度或次序尺度测量。测量。资料资料分析分析：主要了解情境、主要了解情境、现现象、或象、或问题问题的的变化变化，并并非非将将其其数量化。数量化。质的研究适用的问题：怎样？如何？（过程类问题）质的研究适用的问题：怎样？如何？（过程类问题）例例：大学生对英语：大学生对英语学习的态度和实际学习情况？学习的态度和实际学习情况？为什么？（追根类问题）为什么？（追根类问题）1 1 基本原理基本原理11/12/20222质的质的研究的特点研究的特点1、自

3、然自然主义的探究传统；研究是一个演化的过程，将前主义的探究传统；研究是一个演化的过程，将前设设“悬置悬置”起来，研究设计可以改变。起来，研究设计可以改变。重视过程。重视过程。2、关注有关、关注有关现象现象的特殊表现或深入理解。的特殊表现或深入理解。尊重差异。尊重差异。3、结论结论从原始资料中产生，是对社会规则和意义的解释从原始资料中产生，是对社会规则和意义的解释性理解。性理解。反思研究过程中的局限与不足反思研究过程中的局限与不足（不认为有完（不认为有完全客观的看法）。全客观的看法）。4、主要用文字、图表、主要用文字、图表表达表达研究结果研究结果5、重视伦理道德问题，关注研究、重视伦理道德问题，

4、关注研究关系关系11/12/20223谁？何时？为什么？哪些人与事？谁？何时？为什么？哪些人与事？以及如何？怎样？以及如何？怎样？分析社会变量之间的复杂关系分析社会变量之间的复杂关系与实证主义相对，以建构主义等为方法论背景与实证主义相对，以建构主义等为方法论背景仔细审视社会生活仔细审视社会生活过程过程 提供启示提供启示加深理解加深理解欣赏差异欣赏差异11/12/20224质的研究的实施步骤质的研究的实施步骤 作为行动研究现状调查的起点：提出研究问题作为行动研究现状调查的起点：提出研究问题 （1）选择当前迫切需要解决的或自己特别感兴趣）选择当前迫切需要解决的或自己特别感兴趣的问题的问题 （2）研

5、究的范围不宜过大）研究的范围不宜过大 （3）要考虑实施条件）要考虑实施条件 （4）适合使用质的研究方法）适合使用质的研究方法11/12/20225设计概念框架设计概念框架类似出发前的地图类似出发前的地图 依据：前人的研究成果依据：前人的研究成果 个人的经验性知识个人的经验性知识 预调查的结果预调查的结果 设计与实际情况之间的调适设计与实际情况之间的调适探讨研究问题与其他部分的关系探讨研究问题与其他部分的关系 （1）本研究的目的是什么（个人的目的、实用的目的、）本研究的目的是什么（个人的目的、实用的目的、探究的目的）探究的目的）？研究能否达到目的？研究能否达到目的？（2）本研究有何创新？在前人的

6、研究中占据什么位置？）本研究有何创新？在前人的研究中占据什么位置？（3）研究问题与研究方法是否匹配？）研究问题与研究方法是否匹配？（4）如何保证研究的可靠性？）如何保证研究的可靠性？11/12/20226研究问题研究问题研究目的研究目的研究背景研究背景研究方法研究方法研究效度研究效度11/12/20227质的研究的抽样标准质的研究的抽样标准 质质性性研研究究是是目目的的性性抽抽样样，即即根根据据研研究究的的目目的的选择能够最大限度的回答研究问题的样本。选择能够最大限度的回答研究问题的样本。抽样的原则抽样的原则：根据研究的问题选择抽样标准；：根据研究的问题选择抽样标准；研究的问题决定了研究对象的

7、类型。研究的问题决定了研究对象的类型。由于样本比较小，必须放弃一些不重要的标由于样本比较小，必须放弃一些不重要的标准，选择最重要的标准，即与研究问题最相关的准，选择最重要的标准，即与研究问题最相关的标准，并对其重要性进行说明。标准，并对其重要性进行说明。11/12/20228强度抽样强度抽样：根据研究的目的和问题选择具有：根据研究的目的和问题选择具有较高信息密度和强度的个案。较高信息密度和强度的个案。极端个案选择极端个案选择：选选取两极个案，取两极个案，同质抽样同质抽样：按全国调查结果，选了最典型的按全国调查结果，选了最典型的小学校长小学校长样本样本：男性、不太老，也不太小，：男性、不太老，也

8、不太小，已婚已婚。选样标准选样标准11/12/20229具体做法具体做法机遇式抽样机遇式抽样方便方便抽样抽样滚雪球滚雪球抽样抽样11/12/202210研究者身份与研究关系对研究的影响研究者身份与研究关系对研究的影响研究者个人因素（生理和社会特征）研究者个人因素（生理和社会特征）性别性别年龄年龄文化背景文化背景社会地位、受教育程度社会地位、受教育程度个性特点、形象整饰个性特点、形象整饰 研究者的个人倾向研究者的个人倾向研究者的角色意识（学习者、鼓动者、研究者）研究者的角色意识（学习者、鼓动者、研究者）研究者看问题的视角研究者看问题的视角研究者的个人经历研究者的个人经历11/12/202211研

9、究关系对研究的影响研究关系对研究的影响 局内人与局外人局内人与局外人 公开与隐蔽公开与隐蔽 熟人与生人熟人与生人 参与者与非参与者参与者与非参与者双方的相对权力地位双方的相对权力地位 高：对方比研究者地位高高：对方比研究者地位高 中：对方与研究者地位相等中：对方与研究者地位相等 低：对方比研究者地位低低：对方比研究者地位低11/12/202212收集资料收集资料访谈。访谈。观察。观察。11/12/202213什么是访谈什么是访谈 访谈是通过口头谈话的方式获取第一手资料访谈是通过口头谈话的方式获取第一手资料的一种研究方法。的一种研究方法。访谈的基础是直接的语言交流。通过直接的语言访谈的基础是直接

10、的语言交流。通过直接的语言交流，人可以表达自己的思想，达到人与人之间交流，人可以表达自己的思想，达到人与人之间的相互理解。语言交流这个基础使访谈具有了自的相互理解。语言交流这个基础使访谈具有了自己独特的功能：深入人的内心世界，这种功能对己独特的功能：深入人的内心世界，这种功能对于教育研究尤其具有重要的意义。于教育研究尤其具有重要的意义。2 2 访谈法访谈法11/12/202214访谈与日常交谈的不同访谈与日常交谈的不同第一，访谈比日常交谈更有目的性。第一，访谈比日常交谈更有目的性。日常交谈不一定有明确的目的，而访谈一定日常交谈不一定有明确的目的，而访谈一定要有明确的目的即从访谈对象那里了解一定

11、要有明确的目的即从访谈对象那里了解一定的情况和获得信息。因此，访谈有一定技巧，的情况和获得信息。因此，访谈有一定技巧，这一点同心理咨询类似。这一点同心理咨询类似。第二，交谈双方在关系上不同第二，交谈双方在关系上不同。日常交谈是一种比较平等的人际关系，而研日常交谈是一种比较平等的人际关系，而研究性的交谈，研究者控制交谈的内容、方式究性的交谈，研究者控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量。以及信息的类型和容量。11/12/202215与观察法比较与观察法比较 观察法观察法只能看到人的只能看到人的外部行为表现外部行为表现，很难，很难深入到研究对象内部的思想动机和心理活动。深入到研究对象内部的思想动

12、机和心理活动。访谈访谈是直接的语言交流，可以了解对方的是直接的语言交流，可以了解对方的思想活动和情绪反应，了解他们行为、语言所思想活动和情绪反应，了解他们行为、语言所隐含的意义，可以深入到他们的隐含的意义，可以深入到他们的内心世界内心世界，了，了解他们的心理活动和思想观念。解他们的心理活动和思想观念。11/12/202216与问卷调查比较与问卷调查比较 问卷调查是研究者提出自己所关心的问题，调查的问题问卷调查是研究者提出自己所关心的问题，调查的问题和答案都是研究者按自己的意图设计好的。问卷的结构使问和答案都是研究者按自己的意图设计好的。问卷的结构使问卷调查受到限制，对方无法在这个结构之外提出自

13、己的问题，卷调查受到限制，对方无法在这个结构之外提出自己的问题，发表自己的看法。访谈中，受访者可以自由表达自己的观点，发表自己的看法。访谈中，受访者可以自由表达自己的观点，谈论自己所关心的问题，对自己的生活经历进行细致的描述，谈论自己所关心的问题，对自己的生活经历进行细致的描述，并作出自己的解释。并作出自己的解释。因此，访谈具有更大的灵活性，更重要的是访谈通过语因此，访谈具有更大的灵活性，更重要的是访谈通过语言交流，深入到人的内心世界，实现人与人之间的相互沟通言交流，深入到人的内心世界，实现人与人之间的相互沟通和理解。和理解。11/12/202217访谈的类型访谈的类型（一）结构型访谈（标准化

14、访谈、控制式访谈）（一）结构型访谈（标准化访谈、控制式访谈）是是严格按照事先设计的计划进行访谈严格按照事先设计的计划进行访谈。事先设计的计划为访谈提供。事先设计的计划为访谈提供了固定的结构，控制着访谈的过程，访谈的问题、提问的顺序、记录的方了固定的结构，控制着访谈的过程，访谈的问题、提问的顺序、记录的方式等，对每个受访者都用同样的方式进行，是标准化的。式等，对每个受访者都用同样的方式进行，是标准化的。主要主要优点优点：1.便于归类整理和比较分析便于归类整理和比较分析 2.提问、回答比较集中，不容易被无关因素干扰、分散。提问、回答比较集中，不容易被无关因素干扰、分散。3.如果采用封闭问卷访谈时，

15、答案固定，记录简便。如果采用封闭问卷访谈时，答案固定，记录简便。最大最大缺点缺点是不能充分发挥语言交流的功能，固定的结构使访谈的双方都受是不能充分发挥语言交流的功能，固定的结构使访谈的双方都受到约束，不能充分自由地交谈，对调查的问题难以得到深入透彻的理解。到约束，不能充分自由地交谈，对调查的问题难以得到深入透彻的理解。11/12/202218（二）开放型访谈（无结构访谈（二）开放型访谈（无结构访谈 非标准化访谈）非标准化访谈）开放型访谈开放型访谈没有事先设计好没有事先设计好的固定结构，没有固定的访谈问题和程序，对受访的固定结构，没有固定的访谈问题和程序，对受访者的反应也没有什么限制。虽然访谈围

16、绕一定目的进行，但访谈的内容、顺序、者的反应也没有什么限制。虽然访谈围绕一定目的进行，但访谈的内容、顺序、语言都可以由访谈的双方自由选择。语言都可以由访谈的双方自由选择。也称为也称为“深度访谈法深度访谈法”，适合于了解复杂、适合于了解复杂、抽象的问题，抽象的问题，很深入的个案式访问很深入的个案式访问，了解个案的全面情况了解个案的全面情况。在以下问题需要解决时，作为一种策略，深度访谈常常会被优先选择：在以下问题需要解决时，作为一种策略，深度访谈常常会被优先选择：（1）现有事实和资料支持何种可能的措施？）现有事实和资料支持何种可能的措施？（2）某些可能的措施需要怎样的条件？）某些可能的措施需要怎样的条件？（3）一系列措施之间是否配套或者兼容？）一系列措施之间是否配套或者兼容？（4）这些措施能否确保预期目标的实现？）这些措施能否确保预期目标的实现？突出突出优点优点是以直接的语言交流深入人的内心世界，把行为、行为意义的理解是以直接的语言交流深入人的内心世界，把行为、行为意义的理解以及行为发生的情境作为一个整体来深入研究。以及行为发生的情境作为一个整体来深入研究。缺点缺点是难以量化，但这正是它所