三英上电子教案Unit56.docx

1、三英上电子教案Unit56课题Unit 5 Part A Lets talk课时Lesson 1执教时间教学目标1、能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”, “egg” ,“juice”。2、能听懂、会说:“Id like some.,please.”，“Here you are.”，“Have some., too.”，并能在实际情景中正确运用。教学重难点分析重点表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“Id like some.,please.”，“Have some.”。难点初步了解食物的可数和不可数名词的用法。教学准备1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片

2、。2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys.2.我说你译。教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。二、课前预习（Preview）1.A. Lets talk.(1)教师出示juice, bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。(3)教师拿出一张面包食物

3、图，说:“I like bread. Id like some bread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:“Id like.”的含义。(4)教师播放“A. Lets talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“Id like.”的基础上学习对话。(5)教师播放教学录音，学生跟读。(6)教师指名让学生分角色读对话。(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。I like bread. Have some bread.I like eggs. Have some eggs.I like juice. Have some juice.2.A. Lets play.

4、(1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。(2)单词接龙。学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说:“Bread.”，第二位学生说:“Bread,egg.”，第三位学生就说:“Bread, egg, juice.”。(3)句子接龙。学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“Id like some bread.”，第二位学生说:“Id like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“Id like some bread , eggs and juice.”。（

5、4）请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。NameLike 五、课堂小结（Summary）1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。六、布置作业（Homework）让学生采访他们的家人:“What do you like to eat?”，然后以表格的形式记录下来。板书设计Unit5 Lets eat！The First Period-Id like some., please.-Here you are. Have some

6、bread, too.-Thanks.反思课题Unit 5 Part A Lets learn课时Lesson 2执教时间教学目标1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点分析重点1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。难点 “ juice”和“bread”两个单词的发音。教学准备1. 准备本课时教学所需的录音机和教

7、学录音带。2. 准备本课时所学的食物图片及教学挂图。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.师生问候。2.教师请三位学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的“句子接龙”游戏。二、课前预习（Preview）教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“Id like.”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn.(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说:“Its a nice day. Lets have a picnic here. Juice, e

8、ggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1：Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）.(2)教师带读本部分表示食物的单词。(3)教师播放“A. Lets learn”部分的录音，让学生看着挂图说出这些食物的名字。(4)学生跟着录音读，模仿其语音、语调。(5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：S: Miss Huang, Im hungry.T: Have some b

9、read.（将面包图片给学生）S: Thank you.(6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。(7)教师请几对学生上讲台表演对话。2.A. Lets do.(1)教师用动作演示，帮助学生理解“have”, “eat”, “drink”的意思。(2)教师依次出示本部分的教学挂图，边出示挂图边说相应的句子。(3)教师播放本部分的教学录音，学生边听边做相应的句子。(4)教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生以小组为单位，一位学生当“小老师”说指令，其他学生表演动作，评比出最出色的一组。2.教师说指令，全班学生分男女

10、生做动作。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的重点知识。六、布置作业（Homework）1.替换“A. Lets learn”部分的关键词语并表演对话。2.听三遍“A. Lets do”部分的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5 Lets eat！The Second Period milk juicebread egg反思课题Unit 5 Part A Letters and sounds课时Lesson 3执教时间教学目标1.通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2.能在四线三格内正确地书写字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”

11、的大小写形式。3.能正确数出所给单词的个数。教学重难点分析重点进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。难点字母“o”，“q”在单词中的发音。教学准备1.准备本单元教学所需的录音、挂图。2.准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。2.教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。二、课前预习（Preview）游戏：对号入座。规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。三、新课呈现（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, re

12、peat and chant.(1)师生一起合唱歌曲ABC song.(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。(3)简单教学本部分的单词。a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说:“Look, this is an orange. Its on the desk.”（强调“orange”和“on”）。b. 教师拿出一支钢笔，说:“Its a pen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:“Its a pig.”（强调“pen”和“ pig

13、”的发音）。c. 教师出示女王的图片，说:“Shes a queen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问:“What colour is she wearing?”，引出单词“red”。e. 出示Sarah的人物图片，问:“Who is she ?”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势帮助学生明白“six ”的意思。(4)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(5)教师带读单

14、词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”在单词中的发音。(6)教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。Listen and circle.(1)师生一起回忆第1单元所学的英文字母。(2)教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。(3)师生再听录音，一起核对答案。Write and say.(1)师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。(2)请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教师内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。2.B.

15、 Start to read.(1)Find and say.a.全班学生在练习本山写英文字母AT。b.教师指着鱼的图片，说:“I see a fish.”，再指着书本的图片说:“I see a book.”，如此反复说几句话后引出句型“I see”。c.教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己能看到的英文字母。(2)Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。c.教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。四、巩固延伸（Consolidation & Extension

16、）教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说:“This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?”。学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。五、课堂小结（Summary）师：这节课你学了什么内容?还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。板书设计Unit5 Lets eat！The Third Period- - - - 反思课题Unit 5 Part B Lets talk课时Lesson 4执教时间教学目标1. 学

17、习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2. 能听懂、会说句型:“ Can I have.,please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”。3. 通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。教学重难点分析重点1.Can I have.,please?”一句的表达。2.初步了解英语中礼貌用语的表达。难点“water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。教学准备1. 准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。2. 准备各种饮料和食物的实物。3. 准备录音机和与课时教学相配套的挂图及录音带。教学过

18、程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。二、课前预习（Preview）1.请几对学生表演“A. Lets learn”部分的对话。2.教师随意说“A. Lets do”部分的指示语，全班学生做相应的动作。3.教师播放歌曲Lets have a picnic today的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“I like bread. Can I have some

19、 bread, please?”,教师重复“Can I have some bread, please?”一句，并伴有询问的表情和手势。学生回答“Here you are.”。(2)师出示“B. Lets talk”部分的挂图，并对全班学生说:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time.(在说和这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。然后教师拿出一罐水，教学单词“water”。

20、(3)教师接着说:“Now, Im thirsty too.（伴有相应的动作）”。将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T: Can I have some juice, please?S: Here you are.T: Thank you.(4)教师将各种饮料和食物（实物)放在讲桌上，鼓励学生用句型“I like bread. Can I have some ., please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”进行对话练习。(5)教师再次播放“B. Lets talk”部分录音，学生跟读并模仿。(6)学生分角色朗读对话。2. B. Lets play.

21、(1)教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演。(2)学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。(3)学生同桌根据“B. Lets play”部分的对话操练以下对话:A: Can I have some., please?B: Sure. Here you are.A: Thank you.B: Youre welcome.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生三人一组上讲台表演“B. Lets talk”部分的对话。2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。五、课堂小结（Su

22、mmary）1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。六、布置作业（Homework）1.练习拼读已学过的有关食物和饮料的单词。2.把今天所学的对话表演给父母看。板书设计Unit5 Lets eat！The Fourth Period-Can I have., please?-Here you are.-Thank you.-Youre welcome.反思课题Unit 5 Part B Lets learn课时Lesson 5执教时间教学目标1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。2

23、.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点分析重点“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。难点“B. Lets do”部分内容的理解。教学准备1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。2.准备相配套的录音机和录音带。3.准备一个壶茶和一个茶杯的实物。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.师生齐唱歌曲Lets have a picnic today.二、课前预习（Preview）1.教师用图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B部分的“ Lets talk”中的句子进行自由会话。2.学生小组合作就句型“What do yo

24、u like to drink/ eat?”制作一个调查表，小组内进行调查。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.（1）教师出示鱼在水里游的情景，问:“Whats this?”, 学生用汉语回答，教师接着说:“Yes, its a fish.”,教师再出示鱼肉的图片，说:“Its fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后带读几遍单词。（2）教师出示米饭图，说:“This is rice. We eat it every day.”,然后带读几遍单词，并让学生全部齐读、分组比赛读，提醒学生单词的发音

25、。（3）教师出示学生过生日的情景图，说:“Its Amys birthday. Here is a cake. Its a birthday cake.”,学生理解了“cake”的意思后再带读几遍单词。（4）教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说:“Yes, its water.”，并带读几遍单词。(5）教师出示本部分的情景图，带读对话。(6）学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。(7）学生在小组内根据情景图表演对话，然后请两组学生上讲台表演对话。2. B. Lets do.（1）教学“B. Lets do”部分的动词“dri

26、nk”，“eat”和“cut”。教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说:“Drink the water.”，再做几遍动作，帮助学生明白“drink”的含义。教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说:“Eat the rice.”，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解“eat”的含义。教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说:“Cut the cake.”，再让学生和自己一起做切蛋糕的动作，帮助学生理解“cut”的含义。（2）让学生听“B. Lets do”部分的教学录音，边听边做相应的动作。（3）学生跟读两遍录音，提醒学生注意

27、语音、语调。（4）教师说指令，全班学生做相应的动作。（5）请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生同桌用句型“ Can I have.,please?”进行对话。2.创设情景：小吃部。道具：吧台（用讲台桌代替），小酒杯，各种饮料的图片。角色：服务员，顾客。请几位学生用所学过的句子和词汇进行对话。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的知识。六、布置作业（Homework）听三遍“B. Lets do”部分的对话，并表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5 Lets eat！The Fi

28、fth Period water fish rice cake反思课题Unit 5 Part C课时Lesson 6执教时间教学目标1.能根据录音选择正确的图片。2.能将单词与相应的图片连线。3.能读懂“C. Story time”部分的故事4.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。教学重难点分析重点“B. Lets check”部分的听力练习。难点了解“C. Story time”部分的故事。教学准备1.准备教学过程中所需的挂图、图片。2.准备与本课时相配套的录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.全班分男女生比赛唱歌曲Lets have a picnic

29、today。二、课前预习（Preview）1.师生用句型“ Can I have.,please?”进行对话练习，复习相关句型和词汇。2.学生拿着自己准备好的一张食物图片，教师和学生打招呼，如:“Hello, Rice.”,|拿着米饭图片的学生站起来，说:“Hello,Miss Huang.”，师生重复练习，复习有关食物和饮料的单词。三、新课呈现（Presentation）1.B. Lets check.(1)Listen and tick .a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。c. 学生听两遍教学录音，勾出与听力内容相应的图片，最后师生共同听录音，核对答案。(2) Look and match.a. 教师用句型“.,stand up.”说指令，如T:“Milk, stand up.