环境影响评价总结大全.docx

1、环境影响评价总结大全环境影响评价总结一、名词解释1、环境。指影响人类生存和发展的各种天然和经过人类改造的自然因素的总体。包括大气，水，海洋，土地，矿藏，森林，草原，野生生物，自然遗迹，人文遗迹，自然保护区，风景名胜区，城市和乡村等。2、环境影响。指人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。3、直接影响。指由于人类活动的结果对人类社会或其他环境的直接作用，而这种作用诱发的其他后续结果则为间接影响。4、累积影响。当一项活动与其他过去，现在及可以合理预见的将来的活动结合在一起时，因影响的增加而产生的对环境的影响。5、可恢复影响。指人类活动造成环境某特性改变或某价值丧失后可逐渐恢复到以前面

2、貌的影响。6、不可恢复影响。指人类活动造成环境某特性改变或某价值丧失后不可恢复到以前面貌的影响。7、环境影响评价。是指对拟议中的建设项目、区域开发计划和国家政策实施后可能对环境产生的影响后果进行的系统性识别、预测和评估。8、环境标准。是控制污染、保护环境的各种标准的总称。他是为了保护人群健康、社会物质财富和促进生态良性循环，对环境结构和状态，在综合考虑自然环境特征、科学技术水平和经济条件的基础上，由国家按照法定程序制定和批准的技术规范；是国家环境政策在技术方面的具体体现。也是执行各项环境法规的基本依据。9、环境质量标准。指在一定时间和空间范围内，对各种环境介质中的有害物质和因素所规定的容许容量

3、和要求，是衡量环境是否受到污染的尺度，以及有关部门进行环境管理，制定污染排放标准的依据。10、污染物排放标准。是根据环境质量要求，结合环境特点和社会、技术、经济条件，对污染源排入环境的污染物和产生的有害因素的允许的限制或排放量。11、环境影响识别。是要找出所有受影响的环境因素，以使环境影响预测减少盲目性，环境影响综合分析增加可靠性，污染防治对策具有针对性。12、类比法。工程分析法中，是指利用与拟建项目类型相同的现有项目的设计资料或实测数据进行分析。13、水体自净。水体可以在其环境容量范围内，经过自身的物理、化学和生物作用，使受纳的污染物浓度不断降低，逐渐恢复原有的水质，这种过程叫水体自净。14

4、、水体污染。人类活动和自然过程的影响可使水的感官性状（色、嗅、味、透明度等）、物理化学性质（温度、氧化还原电位、电导率、放射性、有机和无机物质组分等）、水生物组成（种类、数量、形态和品质等），以及底部沉积物的数量和组分发生恶化，破坏水体原有的功能，这种现象称为水体污染。15、等效连续a声级。即考虑了某一段内的噪声随时间变化的特性。用能量平均的方法并以一个a声级值去表示该段时间内的噪声大小。适用于不稳定、不连续的噪声。16、环境容量。是指某环境单元所允许承纳污染物的最大数量。17、污染物总量控制。是指在某一区域环境范围内，为了达到预定的环境目标，通过一定的方式，核定主要污染物的环境最大允许负荷，

5、并以此进行合理分配，最终确定区域范围内各污染物允许的污染物排放量。18、区域环境承载力。是指在一定的时期和一定区域范围内，在维持区域环境系统结构不发生质的改变，区域环境功能不朝恶化的方向转变的条件下，区域环境系统所能承受人类各种社会经济活动的能力，即区域环境系统结构与区域社会经济活动的适宜程度。19、生态影响评价。通过定量揭示和预测人类活动对生态影响及对人类健康和经济发展的作用，分析确定一个地区的生态负荷或环境容量。20、生态系统。是一个相互进行物质和能量交换的生物与非生物部分构成的相对稳定的系统。21、生态演替。是指在某个地段上，随着时间的改变，一个生态系统类型（或阶段）会被另一个生态系统类

6、型（或阶段）所取代，最终建立一个稳定的生态系统或进入顶级稳态状态。生态系统结构和功能的这种改变过程。22、替代方案。替代方案主要指开发项目的规模，选址的替代方案，也包括项目环境保护措施的方案比较，这种替代方案原则上应达到与元拟建项目或方案同样的目的和效益，并在评价工作中应描述替代项目或方案的优点和缺点。23、生命周期评价（lca）。是指对产品从最初的原材料采掘到原材料生产、产品制造、产品使用、以及产品用后处理的全过程进行跟踪和定量分析和定性评价。24、累积影响评价（cia）。是指对累积影响的生产，发展过程进行系统地识别和评价，并提出适当的预防或减缓措施的过程。25、环境风险评价（era）。广义

7、上是指人类的各种开发行动所引起的或面临的危害（包括自然灾害）对人类健康、社会、经济发展、生态系统等所造成的风险可能带来的损失进行评估，并据此进行管理和决策的过程；狭义地指对有毒化学物质危害人体健康的影响程度进行概率估计，并提出减小环境风险的方案和对策。二、简答题1、_包涵的内容。答：（1）建设项目概况（2）建设项目周围环境状况（3）建设项目可能对环境造成影响的分析和预测（4）环境保护措施及其经济技术论证（5）环境影响经济损益分析（6）对建设项目实施环境监测的建议（7）环境影响评价结论2、环境影响评价的重要性。（范本）答：（1）保证建设项目选址和布局的合理性（2）指导环境保护措施的设计，强化环境

8、管理（3）为区域的社会经济发展提供导向（4）促进相关环境科学技术的发展3、环境标准的作用。答：环境标准是制定环境规划和计划的主要依据环境标准是环境评价的准绳环境标准是环境管理的技术基础环境标准是提高环境质量的重要手段4、环境标准体系。答：环境质量标准污染物排放标准环境基础标准环境方法标准环境标准样品标准环保仪器设备标准强制性标准和推荐性标准5、环境影响评价程序（包括地表水、大气、噪声、生态环境）。答：（1）环境影响评价的技术工作程序：分三个阶段工作等级范围确定- 评价大纲- 现状调查评价- 预测- 报告书第一阶段为准备阶段，主要工作为研究有关文件，进行初步的工程分析和环境现状调查，筛选重点评价

9、项目，确定各单项环境影响评价的工作等级，编制评价工作大纲。第二阶段是正式工作阶段，主要工作是工程分析和环境现状调查，并进行环境影响评价和评价环境影响。第三阶段报告书编写阶段，主要工作为汇总，分析第二阶段工作所得到各种资料、数据、得出结论，完成_的编制。（2）地表水环境影响评价的技术工作程序：分四个阶段第一阶段为准备阶段，包括了解工程设计、现场踏勘，了解环境法规和标准的的规定，确定评价等级和评价范围，编制环境影响评价工作大纲，在这阶段还要做些环境现状调查和工程方面的工作。第二阶段是评价工作的重头，详细开展水环境现状调查和监测，做仔细的工程分析，再次基础上评价水环境现状。第三阶段根据水环境排放源特

10、征，选择或建立和验证水质模型，预测拟议行动对对水体的污染影响，并对影响的意义及其重大性做出评价，并研究相应的污染防治对策。第四阶段是提出污染防治和水体保护对策，总结工作成果，完成报告书，为项目监测和事后评价做准备。（3）大气环境影响评价的技术工作程序。弄清建设项目概况，进行工程的大气环境影响因素分析，获得有关源参数资料，对源进行排放评价。大气环境现状监测与评价，取得本底浓度值，对评价区的环境现状进行评价评价区地形和气象资料的收集和观测。评价区大气扩散规律的研究，选择合适的参数与模式评价区污染浓度预测，将本底浓度值遇影响浓度值叠加，得到浓度分布预测值，绘制环境质量变化图。确定评价标准，（范本）评

11、价预测结果，做出结论，提出预防和改善大气质量的对策和建议。（4）噪声环境影响评价的技术工作程序：第一阶段开展现场踏勘，了解环境法规和标准的的规定，确定评价等级和评价范围，编制环境影响评价工作大纲。第二阶段是开展工程分析、收集资料，现场监测调查噪声的基线水平及噪声源的数量、各声源噪声级与发声持续时间、声源空间位置等。第三阶段是预测噪声对敏感点人群的影响，对影响的意义和重大性做出评价，并提出消减影响的相应对策。第四阶段是编写环境影响的专题报告。（5）中国生态环境影响评价的技术工作程序：生态环境影响识别现状调查与评价影响预测与评价减缓措施和替代方案6、环境影响评价等级划分依据。答。建设项目的工程要点

12、项目所在地区的环境特征国家或地_府所颁布的有关法规7、环境现状调查的主要内容。答：地理位置地貌地质、土壤情况、水系分布和水文状况、气候与气象矿藏、森林、草原、水产、野生动植物、农产品、动物产品等情况大气、水、土壤等的环境质量现状环境功能情况及重要的政治文化设施社会经济状况人群健康状况和地方病情况其他环境污染和现状破坏的资料8、环境影响评价报告书编制要点。答。总论建设项目概况环境现状（背景）调查污染源调查与评价环境影响预测与评价环保措施的可行性分析与建议环境影响经济损益分析结论与建议附件、附图及参考文献9、环境影响识别的基础内容。答。环境影响因子识别环境影响程度识别环境影响对象识别环境影响方式识

13、别10、环境影响的预测方法。答：数学模式法物理模拟预测方法对比法和类比法专业判断法（主观方法）11、完全混合模式的使用条件。答。中小型河流废水进入水体后快速均匀混合持久性污染物（守恒）河流与污水流量比例大于1020不考虑混合距离12、sp模型的基本假设：恒定状态下，需氧有机物的衰减规律（p73）答：河流中的bod的衰减和溶解氧的复氧都是一级反应。反应速度是定常的。河流中的耗氧是由bod衰减引起的，而河流中的溶解氧来源是大气复氧。13、水环境影响评价等级划分的依据（p89）答：拟建项目排放的废水量废水组分复杂程度受纳水体的规模受纳水体的水质要求地表水环境影响评价分为三级，不同级别的评价工作要求不

14、同，一级评价项目要求最高，二级次之，三级较低。14、地表水环境影响识别中评价因子筛选要考虑几个方面：（p92）答：城市和各工业部门通常排放的水污染物；按等标排放量pi值大小排序，选择排位在前的因子，但对那些毒害性大、持久性的污染物如重金属、苯并芘等应慎重研究再决定取舍；在受项目影响的水体中已造成严重污染的污染物或已无负荷容量的污染物；经环境调查已经超标或接近超标的污染物；地方环保部门要求预测的敏感污染物。15、地表水环境预测的条件。（p95）答：预测范围：由于地表水水文条件的特点，其预测范围与已确定的评价范围一致。预测点的确定：预测时期：地表水预测时期分丰水期、平水期和枯水期三个时期。一般说，

15、枯水期河流自净能力为最小，平水期居中，丰水期自净能力最大。对一、二级评价项目应预测自净能力最小和一般的两个时期环境影响。三级评价或评价时间较短的二级评价可只预测自净能力最小时期的环境影响。预测阶段：一般分建设过程、生产运行和服务期满后三个阶段。所有拟建项目均应预测生产运行阶段对地表水体的影响。16、预测点如何确定。答：已确定的敏感点；环境现状监测点，以利于进行对照；水文条件和水质突变处的上下游，水源地，重要水工建筑物及水文站附近；在河流混合过程段选择几个代表性断面；排污口下游可能出现超标的点位附近。17、水环境影响评价中常用的消减措施有哪些。（p99）答。对拟建项目实施清洁生产、预防污染和生态

16、破坏是最根本的措施；其次是就项目内部和收纳水体的污染控制方案的改进提出有效的建议。推行节约用水和废水再用，减少新鲜水用量；结合项目特点，对排放的废水采用适宜的处理措施。在项目建设期因清理场地和基坑开挖、堆土造成的裸土层应就地建雨水拦蓄池和种植速生植被，减少沉积物进入地表水体。施用农用化学品的项目，可通过安排好化学品施用时间、施用率、施用范围和流失到水体的途径等方面想办法，将土壤侵蚀和进入水体的化学品减至最少。应采取生物、化学、管理、文化和机械手段一体的综合方法。在有条件的地区可以利用人工湿地控制非点源污染（包括营养物、农药和沉积物污染等）。人工湿地必须精心设计，污染负荷与处理能力应匹配。在地表

17、水污染负荷总量控制的流域，通过排污交易保持排污总量不增长。18、高斯模式的条件。（p111）答：假设条件：在均匀、定常的湍流大气中污染物浓度满足正态分布；在整个空间中，风速是均匀的，稳定的；湍流场定常、均匀的；源强是均匀的、连续的；在污染物扩散过程中，污染物的质量是守恒的。适用条件：下垫面均匀平坦气流稳定的小尺度扩散问题19、高斯扩散公式5-1中各参数的物理意义（p111）答：所有连续点源公式，包括应用于各种特殊条件下的变形公式，仅适合于连续排放扩散物质且源强恒定的源。当有风时（_m/s），可采用烟流扩散公式。设地面为全反射体：2 yc（_，y，z） e_p 22 y z 2 y q e_p

18、（z he）2 （z he）2 e_p 222 2 zz （5-1） 式中：c（_，y，z）下风向某点（_，y，z）处得空气污染物浓度，mg/m3;_下风向距离，m；y横风向距离，m；z距地面高度，m；q气载污染物源强，即释放率，mg/s；排气筒出口处得平均风速，m/s； y， z分别为水平方向和垂直方向扩散参数，它们是下风距离_及大气稳定度_函数；he有效排放高度，m。20、大气环境监测的布点方法（p139）答：网格布点法：适用于监测污染源分布分散（面源为主）的情况；同心圆多方位布点法：适用于孤立源所在地风向多变的情况；扇形布点法：适用于评价区域内风向变化不大的情况；配对布点法：也叫平行布点

19、法。适用于线污染源的情况；功能区布点法：适用于了解污染物对不同功能区的影响。此外，通常应在关心点、敏感点（如居民集中区、风景区、文物点、医院、院校等）以及下风向距离最近的村庄布置取样点，往往还需要在上风向（即最小风向）适当位置设置对照点。21、大气污染源调查中，点源调查统计的内容：（p135）答：排气筒底部中心坐标及分布平面图；排气筒高度（m）及出口内径（m）；排气筒出口烟气温度（k）；烟气出口速度（m/s）；各主要污染物正常排放量（t/a，t/h或kg/h）；毒性较大物质的非正常排放量（kg/h）；排放工况，如连续排放或间断排放，间断排放应注明具体排放时间、时数和可能出现的频率。22、噪声评

20、价工作等级划分依据。答：按投资额划分拟建项目规模（大、中、小型建设项目）噪声源种类及数量项目建设前后噪声级的变化程度受拟建项目噪声影响范围内的环境保护目标，环境噪声标准和人口分布。23、噪声防治对策。答：从噪声源上降低噪声：改进机械设计以降低噪声改革工艺和操作方法以降低噪声维持设备处于良好的运转状态建设项目应避开或远离声敏感点从噪声传播途径上降低噪声：采用“闹静分离”和“合理布局”的设计原则利用地然地形物（隔声屏障）降低噪声合理布局噪声敏感区中的建筑物功能，合理调整建筑物平面布局。采用声学控制措施。通过评价提出的各项噪声防治对策，必须符合针对性具体性经济合理性、技术可行性原则。24、区域环境目

21、标可达性分析：答：从投资分析目标的可达性从环境管理技术和污染防治技术的提高论述目标的可达性从污染负荷消减的可行性论述环境目标的可达性25、确定环境目标时应考虑的问题。答。选择恰当的环境保护目标要考虑规划区域环境特征，性质和功能。选择环境目标要考虑经济、社会和环境效益的统一。有利于环境质量的改善。考虑人们生存发展的基本要求。环境目标和经济发展目标同步协调。26、生态环境现状调查的内容。答：包括对自然环境状况和社会经济状况的调查（1）自然环境状况的调查：自然环境基本特征调查图件收集和编制a、地形图b、基础图件c、卫片（2）社会经济状况调查：社会结构情况调查经济结构与经济增长方式移民问题的调查自然资

22、源量的调查27、生态影响的减缓措施和替代方案。制定减缓措施的原则：制定生态影响减缓措施时要遵守如下原则：凡涉及大珍惜濒危物种和敏感地区等类生态因子发生不可逆影响时，必须制定补偿措施加以保护凡涉及到尽可能需要保护的生物物种和敏感地区，必须制定补偿措施加以保护对于再生周期较长，恢复速度较慢的自然资源损失要制定补偿措施。对于普遍存在的再生周期短的资源损失，当其恢复的条件没有发生逆转时，不必制定补偿措施。需制定区域的绿化规划。实施减缓措施的途径：从生态环境的特点极其保护要求考虑，主要采取的保护途径有：保护、恢复、补偿和建设。替代方案。综合实践评价总结实践活动中，我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识

23、的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。所以在评价中我们努力做到以下几方面：1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分_学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。3、立足实践。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲

24、历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和_精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培

25、养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱；学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感；实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、_、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。综合实践活动期末评价总结_-_学年度第一学期综合实践活动课要求新的评价理念与评价方式。它主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自

26、我反思性评价”。它强调师生之间、学生之间对彼此的表现进行评定、进行鉴赏。总之，应努力建立一种以“自我反思性评价”为核心的新的评价体系，以满足综合实践活动的要求。面向自然、面向社会、面向学生的生活是我校开展综合实践活动课的目的，培养学生各方面的能力是我校开展综合实践活动课的总体要求。为了更好地促进我校综合实践活动课程实施，进一步推动综合实践活动课程期末评价工作，使学校期末评价工作扎实、有效，根据镇教委制定的综合实践活动期末评价方案和我校实际情况，特制定综合实践活动期末评价方案。期末，我校根据评价方案，对教师、学生进行了严格的评价考核工作，具体总结如下：一、对指导教师的评价及评价结果的运用.对教师

27、的评价结果分析通过评价记录显示，可以看出各位指导老师均有较高质量的年级学期活动方案、主题活动方案、教师课时备课（教案、指导记录等）、年级评价方案、教师_评价的材料、学生参与评价的作品、教师对学生评价后的结果分析报告等齐全的评价材料。.评价结果的运用我们将对老师的评价结果纳入期末教师考核中，因此各位老师对学生的评价落实地也更加到位。二、对学生的评价及评价结果的运用.对学生的评价评价理念。注重评价的整体性、多元性和过程性。评价方式：综合实践活动的评价方式多种多样。在实践中主要采用学生自我报告（同学评鉴），行动观察（角色扮演）等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：根据学生在

28、活动中的表现，给予记录打分；根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进行评价；同学的记录力求及时公正；运用评价表考核学生知识技能，分为a、b、c、四级。最后以手抄报、图画、调查表、表演、剪切报等展现学生一学期的活动成果。具体评价过程：各班级根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动对学生综合评价。具体内容有：搜集资料是否丰富、参加课外实践活动是否积极主动、课堂交流是否积极参与、交流时是否善于倾听、评价、是否积极合作、成果作品是否优秀等。期末，教师自己_评价活动。学生评价结果以等级形式呈现：一般以a级、b级、c级比例为：3：4：3为宜。一般不出现d级。.评价结果的运用我们将对学生的综合实践评价

29、及反馈给学生，并将其纳入学生期末综合素质评价中，如果该项活动不达标，建议不会被评选为优秀少先队员等。一学期下来，困难重重，但收获多多，我们相信。经过我们大家的共同协作和不断探索，问题和困难会得到解决，我们教师和学生将在综合实践活动课程_同健康成长。综合实践自我评价范文一综合实践活动是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程，也可以说是这次课程改革中的一个亮点，在校长的支持下，我校的综合实践活动的开展分两条线进行：教导处、领导学科组，以学科组为单位，挖掘活动素材，每个备课组统一领活动的题目，以研究性学习为主线开展活动;政教处指导班主任，以社会实践为核心开展活动。一年来，综合实践活动内容丰富

30、，秩序井然，取得了比较满意的效果。成功做法与学科整合，开展有学科特点的综合实践活动。教导处以研究性学习为主导学习方式，引导教师将综合实践活动与丰富的学科知识整合，挖掘学科内容中的素材，再进行拓展、提升、重组，形成有学科特色的综合实践活动。政治学科组每个年级都有综合实践活动，初一年级的学会去爱、初二年级的塑造个性自我、初三年级的告别陋习走向文明，都是学生喜爱的活动。如开展的我为环保作贡献，教师先指导学生学习环境知识，了解国家立法保护环境的重要意义，然后_学生听“保护环境”的专家讲座，让学生查找危害环境的事例或保护环境的措施，_学生参观文登污水处理厂。这次活动物化的成果是令人欣慰的，有学生自制的环

31、保宣传小报，学生的调查报告，学生绿化校园的金点子语文学科组先后开展了黄河母亲河、走近中华文化名人、成功的秘诀、指导学生自编作文逊等活动，如成功的秘诀将语文与历史学科、社区活动联系起来，_学生调查身边成功者的经验，历史人物的成功经验，我们看到了学生查找的丰富的关于历史上许多名人成功的资料，学生的研究报告，开展活动的老师告诉我们“学生在活动中，收集到了写作的第一手资料，学生写的活动类作文或实验报告优秀的文章竞达_%，作为中学生都提到本次活动对自己的启发很大，觉得自己要走出一条成功之路，只有坚持不懈的努力，勇于面对困难，挫折，培养了学生的自我发展意识，这次活动可以说是一举多得。”数学组开展的文登第二中学初三学生身体健康状况的调查