13我是学习小行家.docx

1、13我是学习小行家小学生心理健康活动课教案第13课 我是学习小行家教学目标 1、交给学生一些预习的方法。2、逐步培养学生预习的习惯。3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点 学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点 养成良好的预习习惯 教学准备 调查表，案例 教学时间 一课时 教学过程一 导入上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。上新课之前有预习的习惯吗？学生自己算分数。老师分析调查情况。讨论上课之前先预习新课，了解一下老师上课要讲的内容，遇到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，可以提高学习能力。二 、看案例11、说说你知道了什么？2、你喜欢用什么

2、方法预习呢？ 3、在小组里向同学说说自己的预习方法。三、案例2小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因此学习成绩也不理想，她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点：总觉得反正这些问题明天老师还要讲，预不预习没关系。觉得老师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。请同学根据小青的病情，下处方。认识到预习是学习的好帮手。端正学习态度，明确学习目标。向老师、同学请教预习的具体方法。学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理

3、解和记住刚学过的东西，总要有一个过程。自助式最好的办法。课后作业 写写你还有哪些预习的好办法。班级是我快乐的家教学目标：让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学时间： 一课时教学过程：1 导入新课2 小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？交流。3读故事，谈感想。（完成书42 页习题）4 小组讨论（我该怎么办？）5班级交流。6 自己读小故事，说说你的感想。交流课后感受，请写在书上。9 小结。齐读名言警句。作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。我在集体中成长教学目标：让学生认识集体的巨大力量，只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。教学时间： 一课时教学过程：1 导入新课

4、2 在小组里议一议，在集体生活中，在班级活动中，你处在一种什么样的状态？同学交流。3 你有过下面的情况吗？（书46 页）讨论一下。4 读故事，谈感想。（完成书49 页习题）5 小组讨论：小聪的进步，主要是谁起了作用？6 班级交流。7 你认为鹃鹃的说法对吗？说说你的感想。（完成书50页习题）8 读读名言警句，说说你的感想。9 小结。作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。爸妈，我能行！一）读一读1读一读小丽的故事。2看图引导归纳：A 小丽为什么会自卑？B 小丽为什么会高兴？（二）说一说1了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。2从

5、小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A 同桌讨论。B 全班共同交流。（三）活动1、引导学生想想自己在家里最行一方面。2学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。3教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。（四）拓展1记者采访面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”学会谦让一、档案馆1、课堂小品发新书：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个

6、角。这时，他犹豫了一下、A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。二、咨询台1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？2、师生共同讨论、交流咨询台提供的两种情境。三、活动区1、学生看图听故事小山羊过桥。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也

7、不让谁、2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”四、实践园1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。别人比我考得好一、档案馆发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个乙？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心

8、里更不舒服了。这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。二、咨询台1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。2、教师念信。三、活动区1、讲游戏规则。2、开始第一轮游戏。3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。4、第二轮游戏。5、小队

9、开会，互相鼓励。6、学生在书上填游戏情况。7、读儿歌。四、实践园1、教师领着学生读句子。2、学生自我评价。3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。4、教师总结。 我能做点儿家务事一、档案馆1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。A、图211：一个小朋友在整理房间。B、图212：一个小朋友在扫地。C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！二、咨询台1、课件展示儿歌：我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？三、活动区1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。”B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！”2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？四、实践园1、明确要求：A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐） （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）