小学四年级上册美术教案2.docx

1、小学四年级上册美术教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级上册 湘版美术教案（全册）中第 一 课 教 室 一 角（课型：设计应用 课时：3课时）教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、

2、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 活动一 教学过程设计： 一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计 二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示

3、呢？板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件

4、出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 板书：“象征图形”。 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求: 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二

5、选一 ” 四、小结本课： 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？板书设计：课程表图表设计工具材料 特有符号活动形式 象征图形活动二 1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 2、了解队角： 队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 这个队

6、角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 4、说一说教材上设计方案草图的特点。 你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) ，反馈与指导布置方案的设计。5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等

7、物品的外观。学生分工设计。6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。 板书设计队角设计设计方法、材料、形式 活动三（作业）上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 一、制作方法：1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用

8、你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 展示评价：1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。教学反思： 第 二 课 花 手 帕（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、 掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、 培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程 教学难点：画面色彩的控制教学准备：课件、学生工

9、作纸、范作等 学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。 活动一 教学过程设计： 一、导入： l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3.板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、新授： 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样

10、的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 三、学生作业，作业展评1学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2

11、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 3、张贴展示学生的优秀作品。 花手帕纸染折 纸染 纸 板书设计： 活动二 一：课件引入新课1、课件欣赏扎染图案 2、小结：扎染是一种古老的纺织染色工艺，是中国特有的传统手工染印工艺，属于民间印染的一种。二：扎染步骤方法演示 1、捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。k 方法一：将织物连续交替正、反折叠，或将织物按经向或纬向方向握拢，用绳子分段扎紧可得到条形连续花纹。_B2D+N f F:H,P 方法二：将织物对折、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳扎紧，染色后可得到放射状花纹或菱形花纹。 方法三：

12、将织物展开，任取一中心点，用右手拇指、食指、中指捍拢起来，然后用左手在右手下方握拢织物，放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法，染色后得放射状园形花比纹。 方法四：把白布的四角分四次折叠成扇形再扎，染色后得扇形状的放射图案。 2、染色：将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，注意要浸透。3、展开：将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上花纹。四、展评小结 花手帕扎染步骤：捆 扎 染 色 展 开 板书设计： 教学反思 第 三 课 纸 品 乐 陶 陶（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生

13、细致耐心的好习惯。教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等活动一 教学过程设计： 一、欣赏导入：CAI课件呈现纸团、纸绳的范品 1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画 3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4、师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、教师规定时间，学生合作准备材科。二、讨论方法：1、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、

14、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 3、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展四、学生自评、互评作业。板书设计：纸品乐陶陶纸团纸绳 活动二 纸条工艺一、 体验感受1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条

15、成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业 提出作业要求