童年趣事作文教学设计.docx

1、童年趣事作文教学设计童年趣事作文教学设计 篇一：童年趣事教学设计 七年级童年趣事作文指导课教案 乌兰塔拉乡蒙古族中学夏昌河 一、教学目标： 1、能清楚地讲述自己童年的趣事。 2、能按要求完成作文，内容具体，中心突出，交代清楚记叙的要素。 3、追忆童年生活，热爱生活，珍惜大好时光。 二、教学重点 写一件事，要把时间的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚。 三、教学难点 叙事要突出“趣”字。 四、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣： 播放歌曲童年。 师：同学们，我们的童年是一个梦幻的梦，我们的童年是一首动听的歌。听着优美动听的歌曲，怎能不勾起我们对童年生活的美好回忆呢？因为我们的童

2、年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。今天我们就来说一说、写写有关童年趣事的作文。 （二）明确选材，简要指导： 师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？ 要求： 1、 写童年的一件趣事。 2、 内容具体，语句通顺。 3、 表达自己的真情实感。 4、字数不少于500字。 师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖； 二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。 （三）充分交流，开拓思路： 师：在本单元学习中，我们分享了鲁迅、丰子恺、林清玄所叙述的童

3、年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。 （同桌交流。） 师：谁愿意说说你童年最有趣的一件事？ 学生交流自己的童年趣事。 （三）、明确要求，指导方法： 1、 所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。3、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 4、教给学生简妙作文法，可运用简妙作文法写本次作文。 开头简妙写法扣题定位引下文。 开篇简洁明了，紧扣题目，把题目

4、中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。 中间简妙写法承头顺写详重点。 承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。 结尾简妙作文法照应开头写所感。 结尾照应开头，点出关键词，也照应了题目，同时结尾的内容写出自己的感想、感受或感悟。 (五)、布置作业： 师：按要求运用简妙作文法写一篇作文。篇二：童年趣事习作教案 习作 教学目标 1、 学会记事，让同学们更加熟练地掌握记叙文的写 作技巧。不但要学会熟练地将一件事的

5、起因、经 过、结果写清楚，更要学会用生动、形象的语言 来描述。 2、 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择 自己印象最深的事，体现个性化。 3、 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中 心明确。 4、 通过习作感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童 年，热爱生活。 写作要求 童年生活是丰富多彩的，写童年趣事，一定要写 出“趣”之所在，要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 教学准备 1、 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起回忆童年趣 事的有关物品。2、 歌曲童年。 3、 好的开头结尾范文。 4、 完整的童年趣事范文一篇。 教学过程 一

6、、激趣导入 1、 出示童年照片，播放童年这首歌。激发学生 兴趣。 2、 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是 一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年的定义：童年是 指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。所 以一般被人们认为是人生中最快乐的时期，无 忧无虑，在文学作品中常有着快乐的寓意。 3、 同学们，你们还记得童年时的事情吗？有哪些是 非常有趣让你难以忘怀的？（请个别同学说说自 己的童年趣事。） 4、 今天，我们习作的内容就是童年趣事，请同学们 回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用 文字把它表达出来。 二

7、、明确写作要求，简要指导1、 全班齐读“写作要求”思考这次习作给我们提了 哪几点要求。 2、 教师简要提示。 （1） 要突出“趣”字。（要有稚趣，要以不伤害别人， 不违反道德为原则的“趣”。） （2） 要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、 真话、心里话。 3、 拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有 关童年回忆的物品，说说前前后后发生了哪些有 趣的事。（小组互相交流） 4、 请小组选出最有趣的童年趣事，让该同学说出来 让大家分享。 三、指导写作，技巧点拨 1、 出示提纲 开头 结尾 2、 展示好的开头结尾范文。 3、 明确中间叙事部分写时要注意：选好材料。童年生活中的故事很多，要选择

8、那些充满稚趣，很有意思的事来写。 写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 注意人物的描写，人物的外貌、动作、语言、神态的描写一定要细致、传神。 叙事要有条理，并表达出自己的真情实感。 4、 出示范文我写遗书。 四、快速习作，教师巡视。 五、课堂小结、篇三：童年趣事作文教案 童年趣事作文指导教学设计 五年级 【设计理念】 语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生充分地认识趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。 【学习目标】 1、清楚地记叙自己曾经历

9、过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。 2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。 3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。 【学习重点、难点】 1、选材是否围绕中心，是否典型。 2、中心是否明确。 3、内容是否具体，事情经过是否清楚。 【课前准备】 、相关课件 、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。 【教学过程】 一、情景激趣，走回童年ppt1 （一）播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲童年 师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。）一起跟着唱两句。 同学们,童年生活好像一首的歌,童年生活仿佛一个美好的梦.这首优美动听的歌,钩起我们对童年生活的回忆?因为我们童年

10、的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着许多的稚趣和欢乐. 师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。 (板书:童年趣事)齐读课题。 (二)读了课题，谁能告诉大家这篇作文我们要写的是什么？ 圈出“趣”，曲线画出“童年”。 小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的有趣的事情。 二、明确习作要求： 1、师：下面请大家打开课本44页，快速朗读“习作提示”，看看这次作文向我们提出了那些写作要求？ （学生回答） 2、出示ppt2 3、师：要想写好本次作文，还应该注意以下两点： （一是选好材。要求所写的事情既有趣又真实；） （二是写具体。把有趣的

11、地方写具体，表达真情实感。）3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。ppt3 材料辨析，明确中心： （1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我非常高兴。 （2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。 （3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。 （4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得 我不时去照镜子。 出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。 (板书:选好材) 三、打开思路 众说纷纭ppt5 1、有了好的材料，我们才能写出好的文章。同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？选一件你

12、认为最有趣的和小组同学说一说。 2、生叙述，师辅导。（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。） 三、病文评析，总结写法 1、小明和大家一样，也讲了一件趣事，大家轻声地读一读，看看写得怎样？ 出示ppt6: 那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上. 2、师：这个片断相对完整，但是请大家再思考一下，怎样才能使它更生动，更丰富? 哪些地方可以再写得具体些？ (板书:写具体语言、动作、神态、心理

13、、感受等） 3、出示ppt7 这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是

14、偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了? 3、师： 大家点评修改很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白，突出了趣味。看来，一篇好文章仅仅选材好是远远不够的，还要把有趣的地方写具体。我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写，把过程写具体。这样，你的作文一定会非常生动的。 四、学生习作，教师巡视： 师：看到这篇短文，同学们是不是跃跃欲试，也想把自己的趣事介绍给大家,让人感受其中的快乐？现在我们来练写趣事的片段，适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动，使事情变得更具体、有趣。 五、自我欣赏，同伴交流、（3个人） 1、把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的趣事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。 谁来读写的片断？ 2、交流片断，评议修改。指名一到二名学生在全班交流，其他同学认真听，找出值得借鉴的地方和不足的地方。别人写的好处，好在哪里，为什么好。 六、总结 师：这堂课我们写了童年趣事的片断， 回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和简洁的结尾，完成整篇习作。