班级文化建设的思与行李红艳.pptx

1、 小学班级文化建设小学班级文化建设 的思的思与行与行班主任工作班主任工作班主任是班集体的组织者和管理者，是教学工作的协调者。班主任的工作对象既包括学生也包括家长，是沟通学校、社会、家长的桥梁和纽带。所以班主任工作是学校工作的基础也是重点工作之一。班主任教师队伍建设班主任教师队伍建设青蓝师徒结对每学期对新入职教师和不满两年班主任工作的教师拜十年以上专家型班主任为师，并签订师徒协议，定期师徒互听课，点评记录以及师傅对徒弟的成长总结。正副班主任职责清正副班主任职责清为了确保班级的安全，并提高任课教师带班能力以及与家长的沟通能力，每个班设正副班主任各一名，并在开学初，签订正副班主任任务单。组织学生德育

2、活动，提高教师能力组织学生德育活动，提高教师能力如：中高年级“写作比赛”“我为创城尽份力”“我的一本动物手册”；低年级的录制视频、小制作等比赛活动，提高学生能力的同时，提高教师的组织和指导能力。提高班主任工作提高班主任工作艺术艺术学校充分准备好班主任理论学习书籍。坚持班主任例会制度，在每月的班主任例会上开展班主任沙龙(班级管理、一班一品经验交流会)，充分发挥“优秀班主任”的带头力量，从如何做好家校联系、如何设计班队活动、如何培养低年级的学习习惯等方面开展班主任校本培训，认真组织班主任进行理论学习，针对假期前征集的班主任的困惑，推广优秀班主任的成功经验。注重班主任业务能力提高注重班主任业务能力提

3、高1、为成长型班主任提供进行市级和省级骨干教师培训的机会。2、联系宣传媒体，为班主任教师的教育随笔、论文等文章的刊登提供平台。每学期定期在语文周报校园写作版，均有我校班主任教学感悟。学校德育活动带动班级德育活动学校德育活动带动班级德育活动开学前制定德育活动计划学校开展主题月活动：二月规范月，三月雷锋月，四月运动月，五月专题教育月，六月成果月。每次活动都提前规划，不断地调整方案，活动中真正以学生为中心，培养学生的“达”文化品格。各班级按照学校的活动月安排本班的主题德育活动，并上报德育处，开展好的班级每周一全校升旗仪式上，颁发“善行优秀中队”的流动红旗。班主任工作的强大后盾班主任工作的强大后盾家委

4、会家委会为提升家校合力，使班主任工作达到事半功倍的效果，开学九月初，召开新一届家委会，并成立班级、年级、校级家委会，校长颁发聘书。1、成立校级家委会微信群，学校德育活动及时下发，得到家委会强大支持，能更好的配合班主任开展工作。如：9月30的综合实践活动。2、在校级家委会的支持下，成立保师附校南校区家委会论坛公众平台。此平台旨在一切为了孩子：传递学校信息，展示学生风采，家校和谐共育，弘扬莲花文化。宣传的菜单有：活动通知、班级动态、学校风采、学生食宿、精彩文章、家校合力中有育儿征文、家校论坛等。小学班级文化建设小学班级文化建设 的思的思与行与行班班级级文化建文化建设设存在的存在的问题问题1、导向弱

5、。不少班级没有明确的班级发展目标，没能形成正确的班级价值观，没有一定的班级形象和班集体舆论。2、班级活动的开展过于形式化，走走过场而已。如:雷锋月3、学校的德育教育成为了班级文化建设的主题。班班级级文化的概念文化的概念“班级文化”是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。马卡连柯的“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种希望和追求，能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。“文化”是一个非常宽泛的概念，是一种意识形态，所以很难给它下一个严格、准确的定义。不过，我们可以从表象、行为、思想三个层

6、面来切入，也就是从我们常说的物质、制度、精神三个方面塑造班级文化的三张名片。第一张名片第一张名片物质文化的建设物质文化的建设表象层面的文化，也就是我们常说的物质文化，是班级文化中最为浅层的文化，也是每个班主任、校领导最喜欢用来衡量一个班级是否有文化的标准。贴在墙面上的东西，虽不能说话，但对孩子有一种潜移默化的影响。因此，布置教室，美化教室，把自己的教室装点成一个雅致且充满温馨的教室，是班主任的一项基本功。从哪几方面塑造呢？从哪几方面塑造呢？没有定论，可以自定黑板报 图书角 盆花 桌套书画长廊 垃圾分类世界之窗 劳动工具归置 图书角 特长展示评比栏 人人设岗人人设岗人人设岗要让每个学生都知道自己

7、是班级的主人。班级管理，人人有责。物质文化的建设，就是为了给后面进行层次更高的文化建设做铺垫，就好比在沙滩上修城堡。所以每个班主任都要重视这项物质文化的建设。第二张名片第二张名片制度文化的建设制度文化的建设俗话说，没有规矩不成方圆。班主任要大大方方地与孩子们一起挖掘班级存在的问题，然后直面问题，商量对策，与他们一起制定能促进他们成长的班规或者公约。班规既要教孩子们怎么做，也要告诉他们哪些不可以做。班规出台后，还要配以相应的奖惩措施。比如“晨曦五班”的班级公约，渗透着”人文、柔性、严肃”的内涵：1、同学之间、师生之间不得互相埋怨、指责，要友善地进行鼓励或安慰。（理由：埋怨只会增加双方的厌恶感，而

8、且于事无补）2、不带零食到校。（理由：零食对身体并无好处）3、做错了事，必须承认错误并赔礼道歉。（理由：一个敢于认错的人，才有可能敢于改错）等等。第三张名片第三张名片精神文化的建设精神文化的建设班名班名一个班，只用一个数字表示，没有感情，没有温度，也没有凝聚力。从精神层面，班主任要和孩子们一起为自己的班级取一个充满正能量的名字。这个名字把孩子们凝聚在一起。如：“阳光一班”、“奋进班”“爱心班”、“晨曦五班”一个班名，它会留存在孩子的记忆中，它不仅是一种正能量的释放，一种积极精神的召唤，更是一种意蕴深刻的警示，一种教育理念的体现。班徽班徽班级班级logo如果一个班没有自己的标志，没有自己的核心价

9、值，那么这个班的文化也缺乏凝聚力。所以，在塑造精神文化的时候，要引导孩子设计班徽。班徽的寓意就相当于班级的愿景。而且此项设计不是由老师来完成，而是由老师指导学生来完成，里面融入班主任带班的理念和班级的发展理念。自行车低碳出行。三角板细致，细心。C5:班级的名字。彩虹学校七彩斑斓的多彩生活班级口号彩虹风雨后，成功细节中。班花班花班花彰显的是一种精神内涵，有的班用的班花是莲花，我们学校的核心文化之一就是“莲花文化”。莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这朵花作为班花，时刻提醒孩子们，“远离诱惑，做一个高洁幸福的公民”还有的班从一年级起，老师和孩子亲自种下花籽，最终长成一朵花，哪怕是牵牛花，作为自己本

10、班的班花，那也是有非常特殊的意义的。班服班服班服 其实就是普通的文化衫。颜色、款式都由学生选择决定。可以在文化衫前后印制班徽、班花，学生穿出去很自豪，跟别人交谈的时候，都在自觉不自觉地传递班级的文化。当然，未来对得起身上那件衣服，他们的行为总是会比别的孩子更得体一些。（如：黑色旋风中队）班歌班歌班歌唱响，激情昂扬，孩子们的自豪感、荣誉感、积极心、正能量就借助歌声渗透到心田了。创作班歌并不难，选一首积极上进、适合自己班风的歌曲，借用曲子，孩子们重新填词就好。接下来，就是班训、班级口号、班级标语、班级格言，这些都需创作且落实在行动上。相信，这样的班级，必定是一个有文化、有品位的班级。做到这些还只是

11、低层次的，一旦低层次的精神文化变为学生的行动，接下来就是高层次的精神文化形成班级的核心价值观形成班级的核心价值观作为教师，我们有责任，也有义务将积极的、充满正能量的主流价值观植入孩子的心田，比如:阳光、善良、承担、勇敢等。一旦孩子们形成正确的价值观，班主任就要着力打造核心价值观。当下不论是学校，还是社会，都存在严重的“知而不行”的问题，尤其在学校，这已成为德育工作的瓶颈。我们要交给孩子们“知行合一”的价值观。小学阶段是学生形成价值观的萌芽时期，教师必须合理引导，使其形成正确的价值观。如何形成正确的价值观？班级全体成员，包括班主任、任课教师和学生应共同参与班级价值观的构建过程。班级可以通过开展主

12、题班队会，或者多种形式的交流会，引导学生就一些大家所共同关心的问题展开讨论，从而达到提高思想认识的目的。日常价值观教育的引导浪费如何做就是学雷锋保护环境的实际行动好学生的标准与同学闹矛盾如何解决？.形成班级灵魂形成班级灵魂一个人，没有灵魂，就如同行尸走肉；一个班级，没有灵魂，就没有活力，没有发展力。所以，班级文化的最高境界，就是为自己的班级打造班魂。当前期工作做好后，找机会把亮剑里李云龙在军事院校结业典礼上的演讲视频放给学生看，看得他们热血沸腾，激情昂扬。“任何一支部队都有自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质。这种传统和性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的。他给

13、这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月流逝、人员更迭，这支部队灵魂永在！同志们，这是什么？这就是军魂！我们进行了22年的武装斗争，从弱小逐渐走向强大，我们考的是什么？靠的是军魂，我们靠的是我们军队广大指挥员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一个人。一句话，狭路相逢勇者胜！亮剑精神，就是我们这支军队的军魂，剑锋所指，所向披靡！”把这段话读给学生听，告诉他们：一支部队，之所以有战斗力，之所以能“狭路相逢勇者胜”是因为这支部队有灵魂。那么，我们的班级，也要有自己的灵魂，我们也要有自己的性格气质，那就是“彩虹风雨后，成功细节中”。当一个班级，有了班魂，哪怕经历

14、惨痛的挫折，再或者中途换了班主任，都会屹立不倒。因为魂在，人就在，精气神儿就在。塑造班级文化的三张名片，并非是要向别人证明什么，而是为了帮助孩子们搭建精神家园，帮助他们进行精神成长，这也是班主任专业核心素养所在。二、二、创设创设多元化的班多元化的班级级活活动动，为为学生提供广学生提供广阔阔的行的行为为展展现现平台平台1、常规管理平台：创设凸显学生个性的早读、午间活动我型我秀好人好事播报新闻大家读总结一周班级工作，提示下一周的重点工作数学：智慧擂台；英语：英文歌、讲故事科任午读：我是发明家等2 2、有特色的主、有特色的主题题班班队队会活会活动动班主任要选择有教育意义的主题开展队会活动，每个月可以

15、精心设计一到两个主题班会。利用传统节日。植树节，世界水日，学雷锋月等3 3、丰富的社会、丰富的社会实实践活践活动动通过家长的资源组织社会实践活动。医院、气象局、敬老院、消防局等体验。三、构建民主公平的班三、构建民主公平的班级级制度，制度，为为学生提供施展才能的空学生提供施展才能的空间间首先，班级制度要力求完善。制度建设应当是全面的、科学的、完善的，覆盖班级建设的方方面面。例如：班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。其次，要其次，要实实施班干部的施班干部的选选拔制度拔制度班干部的选拔是班干部管理制度民主化的集中体现，也是建立班干部威信的渠道。可

16、以利用班会时间进行班干部选拔工作，在拟定班干部的职位后要求竞选学生写出竞选稿，以不记名投票的方式集中进行选举。在选举结束后，班主任还要把新选拔出的班干部名单张贴在班级前门上，如果有学生有异议的还可找班主任反映。正式确立新一轮的班干部后还要对他们进行培训，让他们能够充分了解工作岗位的任务与分工，积极配合老师管理好班级。再次，要再次，要实实施班干部施班干部轮换轮换制度，制度，让让人人都做班人人都做班级级的主人的主人。一位优秀班主任的做法5 个环节进行：动员、竞选、投票、考察和任命。第一任岗位人员的确定约在上学期开始，一年级可以先选定小队长等干部和具体工作岗位，然后再选拔更重要岗位的人选。等同学间已彼此熟悉、了解之后，就开始轮换第二任岗位，为的是使更多的学生有锻炼的机会，体验各种类型的工作。岗位轮换不一定在同一时间内，可分期分批进行。一般是“老干部”带动“新干部”。建立公平的建立公平的奖惩奖惩制度制度 奖励也要体现民主化，不可凭借老师的一念之词，只有当教师与学生对某种行为得到一致赞同时，教师才能对其进行奖励。如：学习方面：学习进步奖，“潜能生”。班级生活：互帮互助奖。个人卫生：个人卫生，如座