10篇部编人教版小学语文四年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx

1、10篇部编人教版小学语文四年级下册课内外阅读理解专项训练完整及答案【10篇】部编人教版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选）季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在游记里写道：“

2、四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年

3、的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。（1）“名副其实”的意思是_，说“一线天”名副其实的原因是_。 （2）画线句子在文中的作用是_。 （3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 （4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。【答案】 （1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天（2）承上启下（3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。（4）不但而且；

4、不仅还 【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“不但而且”或 “

5、不仅还” 故答案为：（1）名实相符、在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天 （2）承上启下（3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 （4）不但而且；不仅还 【点评】（1）第一问考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。 （4）本题

6、考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。2阅读文章，回答问题。 捐赠爱子器官，延续生命传奇小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（ ）不愿意就摇头。”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（ ）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。小阎靖临行前带着童真

7、听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。谁会把自己的灯借给你？谁的灯又能够温暖你？是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明小阎靖，（ ）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命更多生命的延续。（1）在括号里填上合适的关联词。 （2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（ ）。 A.不同意B.同意（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：_。 （4）小阎靖

8、的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？ （5）读了短文的最后一段，你有什么感想？ 【答案】 （1）如果；但；虽然（2）B（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。处分句前后是假设关系。故选“如果”；处分句之间是转折关系。故选“但”；处分句前后是转折关系。故选“但是” （2）解答此类题目关键是抓住各项表述

9、的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：如果；但；虽然；B；心脏、肝脏、肾脏、角膜；因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。示例：我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清

10、分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读短文，回答问题。 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天，漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上漂着红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加

11、美丽。岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景象倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。 漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。（1）用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。 （2）短文按_顺序描写了漓江的景色。 （3）漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 【答案】 （1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。 拟人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，

12、正朝漓江笑呢！（2）季节（3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。 【解析】【分析】（1）比喻句 是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫譬喻、打比方 ，而拟人句是把 事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，再结合课文即可得出。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语。每段的开头是春夏秋冬，所以短文是按照季节的顺序去描写漓江的景色的. （3）本题考验的是在句子中提炼关键词，根据“冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹

13、非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。”这句话就可得出本题的答案了。 故答案为：（1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。 拟人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！（2）季节 （3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。 【点评】（1）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）本题考查的是在句子中提炼关键词的能力。4阅读下文，回答问题呵护世界 我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“

14、叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。 在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的_斥责、_怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致? 当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。 我通过一段文字

15、，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界! 在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。 （1）选择合适的词语写在下面横线上。一声 一气 一脸 一片_斥责 _怒容 （2）从文中找出恰当词语填空。例：（呵护）世

16、界 _世界 _世界 （3）此文告诉人们_的道理，并说明了理由_。世界是美好的，有很多荚的景致；我们承受着压力；有人觉得眼前的世界是灰暗的；每个人的生活都不容易；我们生存在这个世界上。 （4）用简练的语言概括短文列举的两件事。 【答案】（1）一声；一脸（2）关爱；善待（3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一声斥责、一脸怒容。

17、（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。关爱世界、善待世界。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。短文列举的两件事：花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容

18、熟练掌握，做起来就不难。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。5阅读文章，回答问题。讲故事的人和羊（节选） 从前，有一位国王，身边有一个讲故事的人。只要国王躺下休息，他就得给国王讲五个故事。这对日理万机的国王来说，简直是最舒服的休息和莫大的享受。 一天晚上，国王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际，使他无法平静。于是，他命令讲故事的人比平时再多讲几个。那个人多讲了三个故事。国王不满地说：“你尽给我讲些短的，我倒很想听一个比较长的故事。快讲吧，讲完你再去睡觉。” 讲故事的人开始说了：“从前有一个挺富的农夫，带着上千磅

19、的钱币，到集市上买了两千只羊。他赶着这许多羊回家，途中经过的一条河因暴雨而上涨了。他寻找着带羊过河的办法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能带一只大羊或两只小羊过河。这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。” 刚说完这句话，讲故事的人便当着国王的面睡着了。国王马上摇醒他，要他把这个故事讲完。讲故事的人说：“陛下，这条河相当宽，而船又很小。这里总共有两千只羊，得先让这个农夫将所有的羊都送过河去，然后，我才能告诉你，后来农夫和羊的情况如何了。”国王只好罢休，同意讲故事的人回去睡觉。（选自欧洲寓言故事，陕西师范大学出版社）（1）从文中找出下列词语的近义词。舒适_环绕_处理_允许_（2）“日

20、理万机”在文中指的是_，现在多用来形容_。 （3）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么？_后来为什么又让了呢？_ （4）读了这个故事，你得到了什么启示呢？ 【答案】 （1）舒服；萦绕；料理；同意（2）国王每天要处理纷繁的政务；工作繁重或者工作非常勤奋；（3）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事，使他无法平静；后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事，故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河，才能继续讲后面的发展。（4）我们做事情要适可而止，不可做过了头。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所

21、给词语的近义词。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：舒服 萦绕 料理 同意；国王每天要处理纷繁的政务；工作繁重或者工作非常勤奋；国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事，使他无法平静；后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事，故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河，才能继续讲后面的发展。示例：我们做事情要适可而止，不可做过了头。 【点评】（1）

22、主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文可结合语境理解词义。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。6 命题作文请以“奇妙的旅行”为题，发挥想象，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在作文纸上。（2）不少于600字。（3）作文内容积极向上。（4）作文中不要出现真实的班级和师生姓名。【答案】范文奇妙的旅行伴着清凉的微风，我在书桌前懒洋洋地写着作业。经过三小时的奋战，作业终于写完了。我十分无聊，便在桌上胡乱地画起来。房间内舒适的温度

23、让我有了一丝睡意，迷迷糊糊的趴在桌子上睡着了神游的我惊奇地发现自己化身成了一张书桌。暖暖的阳光照在我洁白的身上，显得格外舒服。“吱呀！”房间门被打开了，原来是小主人放学回家了。他径直来到我的面前，放下一大堆的课本、资料，开始写起作业来。各式各样的书本压得我快喘不过气来，我使出浑身力气努力地支撑着。好景不长，我的四条腿已经开始发麻了，又酸又痛。我不禁感叹，原来书桌的工作也不是那么容易呀！整天费力地支撑起这些沉重的物品，还不能自由的活动。正当我在不停抱怨自己变成书桌时，小主人拿来了水果放在我身上切，果汁流到我的身上黏糊糊的。我十分愤怒，刚想制止小主人的行为时。小主人拿起了一支笔在我身上作画了。 “

24、哈哈哈，好痒呀！主人别画了！”我浑身不舒服的说。可小主人似乎没有听见我说的话。“哎呀！瞧我笨的，我现在是书桌，怎么会说话呢？”真是无奈，我只能静静地默默地承受着小主人的摧残。不一会儿我洁白的身上已经变成黑乎乎的一片。小主人似乎根本没有停下来的意思，他看向了书桌上的一把水果刀，“噢，不！”我大喊着，奋力挪动自己的身躯，想逃离这里，可我的身体是被嵌在墙上的，哪能挪动呢？“嗞嗞”锋利的刀在我身上留下了一道道伤痕，剧烈的疼痛感使我生不如死，我很伤心，为什么小主人这么不爱惜每天陪伴他写作业的书桌呢？为什么要我在无限的悲伤、绝望、痛苦中晕了过去“呼”我忽然醒来，原来这只是一场梦境呀！看着自己“伤痕累累”的

25、书桌，我仿佛感受到它的疼痛，听到了它痛苦的央求，我赶紧拿来一块干净的抹布把书桌打扫起来这真是一次奇妙的旅行。【解析】【详解】本题是命题作文。题目“奇妙的旅行”的“奇妙”指稀奇，神奇巧妙，是本题的题眼；“旅行”可以是实际的，也可以是想象的，还可以是人生的成长，本题要求“发挥想象，写一篇故事。”可见要写想象的旅行，力求有新意。虽然是想象作文，但是仍然要有明确的主题，或懂得爱惜东西，或表现改变历史，或对现实的思考等，并达到题目要求“作文内容积极向上”。本题选材必须是自己最熟悉的题材，一定要典型，有利于做到想象合理。题目要求“写一篇故事”，文体就是记叙文，写作时要突出文体特点。【点睛】命题作文审题具体

26、方法：1、重点分析“题眼”。2、注意副词隐含的信息与要求。3、明确写作对象和范围。4、要完全理解比喻意义。5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。6、从题目中审出详略安排的要求。7、审清具体的写作要求。7 命题作文：那一瞬间让我感动要求：发挥想象，写一篇600字左右的文章。【答案】那一瞬间让我感动一个春天，一场雨，一对父子，一个瞬间，让我深深感动。那天的雨来得特别突然。还好我经常备着伞，因此并不太慌乱。我躲到一个电话亭下边，想等雨小些再走。这时，我看到了一对父子被雨堵在了这个电话亭里的父子。他们依偎在电话亭里，显得非常焦虑。父亲跟我父亲的年龄差不多，脸上已经有了些沧桑。头发很乱，发尖上都滴

27、着水。孩子却比我小得多，矮，有点儿瘦弱，脸上也湿漉漉的。这时，小男孩打了个喷嚏，一下子扑到爸爸怀里开始哭闹他要回家，非要回家。那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨，又看了看怀里哭着嚷着的儿子，想了想，无奈地抱起了孩子。他迟疑了一下，要往前冲。可还没走一步，又退了回来。雨太大了，出去就必然是落汤鸡。正当我想向他们伸出援助之手时，我看到了动人的一幕：那位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套，披在了小男孩的身上。然后又麻利地抱起了他，毅然地冲入雨中。走了两步，父亲停了下来，又将那件大外套更加认真地整理了一番，把孩子完全地裹在了衣服当中。大雨依旧肆虐。父子俩瞬间便被雨水吞没了。父亲很快就成为了“水人”。我见他微微佝

28、偻着身体，步履沉重地向前奔跑。雨像石头一样地砸下来，就连我躲在亭子下，都能感觉到那种疼痛和寒冷。那位父亲，他不冷吗？不累吗？我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子：此刻，他在干什么呢？是在数父亲“咚咚咚”的心跳？是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸？或者，哭闹之后，已经很快沉沉睡去我突然有些心动，似乎我小的时候，也有过这样的类似的场景：趴在爸爸的背上骑在爸爸的肩上藏在爸爸的怀里那一瞬间，我很感动。抬起头来，父子俩已经消失在了风雨中。雨还在下【解析】【详解】作文标题“那一瞬间让我感动”。人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。考生要想

29、写好这篇文章，就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的“瞬间”，只要善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。内容上，我们既可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。同时一定要注意“那一瞬间”这一时间限制。写法上，要读好题干要求，写一篇记叙文。【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，

30、把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。8 作文路是由足和各组成的，它仿佛告诉我们，路在脚下，我们各自有各自的人生之路。走在路上，我们会沐浴阳光的温暖；走在路上，我们能领略山河的秀美，走在路上，我们会感悟破土而出的喜悦；走在路上，我们体会破茧成蝶的痛苦请以“走在路上”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）不得抄袭、套作；文中不得出现真实地名、校名和人名；不少于600字