综合实践教案新部编本三年级上.docx

1、综合实践教案新部编本三年级上教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校小学综合实践三年级上册教学进度安排任课教师：刘华2013.8.30周次起止日期周节数内容安排19月3-71“站报纸”游戏210141317211424281510月8-121水果的秘密615-191722261811月292191216110192311126-3011212月371我的小书包131014114172111524281161月3141复习177111181920132014学年度第一学期小学综合实践三年级(上)导学案【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书

2、中的内容，对课题有一个大致的了解。2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。【第二阶段的预习】1、以小组为单位，尝试、实验站报纸的方法和如何站人数最多。1.“站报纸”游戏教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、通过游戏，让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点，寻求、交流获得成功的方法和技能；培养学生团结合作、勇于竞争的精神；激发学生参与活动的兴趣和热情；培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。2、使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力，构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。3、通过“

3、站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果；做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结；明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。【教学重点】通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果。【教学难点】使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。【教具准备】：1、每组几张统一规格的报纸。铅笔、尺子。2、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、活动导入：1、猜谜一张纸，四方方，国家大事它来装。衣食住行全都有，天文地理它也装。语文数学和英语，不会它也来出招。谜底：报纸2、出示带有报纸图片的幻灯片。“报纸是传播信息的一种媒介。通过看报

4、纸能了解发生在世界上的许多事情，增长好多知识。”“其实用报纸还可以做许多事。下面，就让我们做一个“站报纸”的游戏吧！”二、基本活动：在做这个游戏之前，我们先来熟悉一下报纸。1、测量与计算（1）谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米？（2）长和宽的乘积就是这张报纸的面积，谁会计算报纸的面积？（3）请让我们动手测量和计算一下吧！把结果记录在表格中。学生测量、计算并记录。测量与计算长宽面积2、预测“站报纸”人数（1）预测一下，在一张打开的报纸上能够站多少人？（2）如果把报纸对折，报纸上又能站多少人？（3）请把预测的结果填在下面的表格中：全开对折再对折三、小结。课后反思：学生对报纸的喜爱是局限的,对报纸的

5、了解只限于日常的表象认识,在本节课中通过视频、幻灯片的放映，让学生深层次地了解报纸,扩充学生的知识面,开发课程资源，为本节课的下一个环节做下铺垫。在第二环节中，学生先对报纸进行了面积的测量，为猜测报纸上到底能站多少人做准备。在这一环节中，学生的积极性被调动起来，通过亲自动手操作测量，使学生更了解报纸。在最后的预测“站报纸”人数这一环节中，让学生亲自实践，不断尝试，锻炼学生观察、合作能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。第二阶段：尝试与感受（实践在线）（1课时）【教学目标】：对猜测、交流的信息进行验证，并得到收获。【教学重点】：锻炼学生观察、记录能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。【教学难点】：提

6、高同学们的合作效率。【教具准备】：报纸【活动设计】上一节课我们通过猜测、验证、改进，体验了在不同的条件下一张报纸上最多能站多少人。一、现在让我们来进行一个“站报纸”游戏的比赛。游戏规则：(1)八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。(2)在报纸上坚持站1分钟，就算完成一轮游戏。(3)最后，看在一张打开的报纸上最多能站几个人？二、分析大家的成绩，寻找改进的方法，提高合作的效率。“大家一起总结一下，怎样能站的人最多。三、再进行第二次小竞赛(1)再一次试验能站多少人？(2)站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。四、小结课后反思:在“站报纸”大比拼这堂课中，同学们以小组为单位，开展游戏

7、小竞赛。在整个活动中，学生自己对工作进行了分工，裁判组、记录组的同学都能很好的完成自己的任务，认真裁判、认真记录，使比赛激烈、有序的进行。在第二次竞赛开始之前，我给学生留下充分的时间进行讨论、交流与实践，从而找出失败原因与获取胜利的最佳方法。让学生明白成功与否与报纸的大小、团结程度、心理素质等都有关系；只有行动之前先思考可行的方法，才会有条不紊，才不会一次次尝试失败的滋味。第三阶段：实践在线对折大比拼（1课时）【教学目标】：1、通过交流，寻找和改良能在报纸上站更多人的方法。2、对折后感受游戏的变化，重新调整团队思路，培养共赢精神。【教学重点】：培养共赢精神。【教学难点】：提高同学们的合作效率。

8、【教具准备】：报纸、幻灯片【活动设计】一、预测对折后“站报纸”人数学生预测出被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人。（以小组为单位，在组员充分讨论、分析的基础上进行预测，最后由汇报员向老师汇报预测结果。）游戏规则：1八人自由结合为一组，以组为单位进行游戏。2在报纸上坚持10秒，就算完成一轮游戏。3最初，看在一张打开的报纸上能站给个人？4把报纸对折，再试一试能站多少人？5两次的人数相加，最后人数最多的一组获胜。注意：站在报纸上，身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。二、现在让我们来进行“报纸对折大比拼”1、由裁判员宣读比赛规则。（裁判员是由各组推选的。）2、进行第一次“站报

9、纸”比赛，并统计比赛结果。3、再进行第二次“站报纸”比赛，把两次的比赛结果相加，统计最终人数。4、评出优胜小组。A、请优胜小组谈体会，并进行“站报纸”表演。B、向优胜小组颁奖。三、小结课后反思：我在课的一开始就设计了一个玩报纸的小比赛,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了课上的活动内容.从整节课的情况来看,学生十分喜欢这种上课的方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.第四阶段：评价阶段拓展游戏（1课时）【教学目标】：1、了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用。2、分享收获，正确评价自己和同伴

10、。【教学重点】：拓宽学生视野，激发探究欲望。【教学难点】：自己创作报纸游戏。【教具准备】：报纸、幻灯片【活动设计】一、了解更多的报纸。教师指导活动：请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸的用途、报纸的发展。1、云报纸:2、旧报纸的巧妙用途。（1）、清理门窗露水（2）、擦洗浴缸（3）、收存被褥时可加一层报纸除湿（4）、用湿报纸除尘二、利用报纸做游戏。1、追风游戏规则：将报纸摊开放在胸前，双手展开向前跑，报纸不能从胸前掉下来，学生接力跑。看哪组先到终点。2、大风吹规则：同学们围成一个圆圈，在圈内放比人数少的报纸，代替过桥板，大家围着圈走，音乐结束时，同学们抢占过桥板。没抢到过桥板的同学算掉到水里。3、

11、利用报纸搭高塔规则：用相同数量的报纸卷成纸卷，搭建高塔，看谁的塔搭的高。报纸数量：10张三、填写评价建议单1、展开评价、交流互动。2、教师指导活动：组织引导，从多个角度进行评价与总结。3、学生探究活动;以小组的形式进行自评和互评。四、小结课后反思：游戏是活动的基本方式，也是同学们最感兴趣的活动，运动性的游戏尤为喜欢。在日常生活中，孩子常常信手拈来，随意的物件在他们的手中就能玩出许多新花样。就如一张简单的报纸也可以像一个皮球一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好材料呢？于是，就大胆地尝试让孩子们用报纸来游戏，试图将运动与学习巧妙地融合。这是游戏是科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地

12、积极和兴奋。小小纸棒在幼儿手中竟能玩出如此多的花样，让老师也感受了无穷的乐趣。所以说，对于孩子来说，他们对于游戏的渴望是非常迫切的，而且无论是怎样的物品，在孩子的眼里都能成为是一种最好玩的玩具。3.我的小书包教学设计第一阶段：创设情境、引入主题观察自己的小书包（点击问号）（1课时）【教学目标】1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。【教学重点】：了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】：学会观察自己的书包。【教具准备】：1、载有“问题

13、”的幻灯片。【活动设计】一、谜语导入,激情引趣上学天天不离它(谜底:书包)揭示主题(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)二、生活观察,发现问题1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现？(培养观察能力)3、认识你们的书包提问：（1）、“书包里的东西该如何摆放？”这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。（2）、“书包的

14、结构怎样？”了解书包的历史。，（出示幻灯片）从六十年代开始-到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。三、学生活动与体验认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-计划。2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。3、共同讨论研究每项活动的具体措施：（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。（2）、怎样调查书

15、包的品牌：问、看标签、查资料。4、制作调查表：5、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。四、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每

16、个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。五、小结课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯的播放，给同学们呈现出了父母那

17、个年代的学习生活情况。第二阶段：实践阶段1-设计我的小书包（1课时）【教学目标】：1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。【教学重点】：锻炼学生自己设计的能力。【教学难点】：画书包【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、情境创设，导入主题教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首上学歌，听（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。教学板书：画书包

18、二、设计书包画出书包设计图，并写出设计意图。（1）、学生开始设计自己的小书包。（2）、同学们互相欣赏、点评同学们的作品。（3）、学习正确背书包的方法。a、要注意调节书包带的长短。b、背书包时注意双肩背。c、注意背书包的位置。d、注意书包贴近背部。三、小结课后反思：在本次的绘画课上，同学们创作的绘画作品“未来的小书包”，形式新颖，内容丰富多彩，充分发挥了同学们的想象力。第三阶段：阶段成果交流阶段-我为我的小书包美容（1课时）【教学目标】：1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。2、过程方法：给自己的书包归类。3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。【教学重点】：学会整理自己的小书包。【教

19、学难点】：怎样有序的整理自己的小书包。【教具准备】：同学们的书包【活动设计】：（一）谈话导入。1、组织学生说一说，你书包里有些什么？2、学生自主发言。3、引导学生归类。（二）活动过程。1、给书包归类。（1）每天都使用的物品：文具盒、书。（2）经常使用的物品：书、本子、文具盒。(3)不经常使用：饭盒、水杯、颜色笔。（4）与学习无关：玩具、糖。2、清理小书包。（1）留住自己常用的东西（2）清理出自己不常用的东西。3、给书包洗澡（1）老师要求学生经常洗自己的小书包。（2）学生周末回家洗书包。（3）评一评谁做得最好。（三）、小结教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。第四阶段：评价阶段-

20、整理小书包（1课时）【教学目标】：1、知识技能：学会整理书包。2、过程方法：把自己的书包清理一下。3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。【教学重、难点】：学会观察自己的书包。【教具准备】：同学们的书包【活动设计】：（一）说一说1、老师引导学生自己说一说自己是怎样整理书包的。2、老师讲解整理书包的方法。（二）做一做1、让学生自己整理书包2、看谁做得好3、表扬该学生（三）游戏1、同学们把书包整理好，放到座位上。2、教师制定某书，学生一最快的速度拿出来。3、看一看谁先找到。四、教学板书：整理小书包教学反思：学生要亲自实践，才能做得更好。2.水果的秘密教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击

21、问号）（2课时）第一课时【教学目标】1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。【教学重点】指导学生制定活动计划。【教学难点】培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。【教具准备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】（一）创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）

22、枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）葡萄2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？3、水果是我们生活中必备的食品之一。4、这些水果你认识吗?（出示课件）5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。（二）主题分解，合作探究1、关于水果，你想知道什么？2、学生小组讨论。3、学生汇报，教师板书：4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有

23、价值的问题。（三）、整理问题1、对学生提出的所有问题进行整理。2、确定要研究的问题。（四）、小结第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”二、制定活动方案1、分配活动小组：2、制定活动计划：“这节课我们来制定小组活动方案。”（1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”（2）、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。下

24、面，让我们来制定活动方案。”（3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（6）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。（7）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”评价方向：（幻灯出示）

25、(1）方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。四、针对各组情况讨论修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）“这节课我们制定了活动计划表，各小组做的都很好。接下来一周时间里同学们就开始搜集资料。在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料带到学校来，进行小组讨论。”教学反思：在本次活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，使同学们更加喜爱吃水果。让学生自由选择不同的水

26、果或水果的某一方面的知识以小组为单位进行研究，为学生的个性发展，提供了开放的空间。第二阶段：实践阶段1（1课时）【教学目标】：1、提高学生有效搜集资料的能力。2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。【教学重点】：锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】学生在这一周的时间里开展第一次的搜集活动，由于三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这1周的时间里学生在

27、课上用1520分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。一、谈一谈你搜集到的资料。“经过了一个星期的搜集、查阅，你对水果有了哪些进一步的了解？”二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。3、协助学生在自己的生活环境中进行实验，搜集有效信息。4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访，在活动中体验参与的乐趣。三、总结课后评价：三年级学生是第一次开展让学生自己课下对资料进行搜集、整理，不少同学感到有些茫然，无从下手，对这部分同学我进行了重点的指导，一步一步的给以讲解，举例说明，帮忙出主意，使这部分同学能很好的完成资料的搜集、整理工作。第三阶段：阶段成果交流阶段（1课时）【教学目标】：1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应