最新三年级上册美术教案.docx

1、最新三年级上册美术教案 二o一四学年度第一学期 小学 美术 第 5 册 教学计划及课时设计 学校 ：柯岩街道阮社小学 班级：三年级 教师：陆海燕 小学 美术 第 5 册学期教学计划 一、教材分析 1、教材结构分析 本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。 2、教学内容分析 以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 3、教学重难点分析 同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学

2、习美术提高生活质量。 二、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 三、班级学生情况分析 三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。 四、主要教学措施 1、 严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评

3、讲。 2、 充分应用网络资源，不断丰富教学资源。 3、 加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。 4、 建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。 5、 分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养美术特长生。 6、 组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。 7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。 五、教学进度安排 教 学 进 度 表 1.我驾神舟游太空 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： 1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。 2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。 3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道

4、现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。 教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。 教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。 二、教学设计： 课前准备： （学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。 （教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。 教学过程： 1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。 2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。 3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。 4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相

5、启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。 5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。 6.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。 7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。 三、板书： 四、教学反思： 2.汉字的创意与设计 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： 1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。 2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。 3.培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意

6、美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。 教学重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。 教学难点：字体设计的创意。 二、教学设计： 第一课时 课前准备： （学生）：彩色水笔、油画棒、纸张。 （教师）：课件、相关美术工具。 教学过程： 1.感知汉字起源的文化。 （1）了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。 （2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。 （3）以“车”字为例，了解汉字的演变。 2.了解创意美术字的作用。 （1）欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计？总结创意美术字的作用。 （2）欣赏标志、书籍封面、店面

7、招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。 （3）欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。 3.探究创意美术字的设计方法。 （1）欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些用了哪些不同的设计方法。 （2）总结创意美术字常用的三种设计方法。 （3）引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。 4.创作实践。 学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。 5.互动评价。 （1）介绍自己的作品，说说自己的设计意图。 （2）欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。 （3）分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。 （4）欣赏同学作

8、品，思考他们运用了哪些设计方法。 6.小结延伸。 （1）课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。 （2）引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。 第二课时 课前准备： （学生）：彩色笔、卡纸等。 （教师）：课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。 教学过程： 1.复习导入。 （1）回顾上一课时学习的创意设计方法。 （2）欣赏词组的创意设计作品。 2.分析、探究创意词组的设计方法。 （1）欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。 （2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。 （3）总结词组创意设计

9、常用的五种方法。 （4）小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原 3创作实践。 学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创 意的词组。 4互动评价。 (1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。 (2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。 5小结延伸。 (1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。 (2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。 (3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。 三、板书： 四、教学反思： 3.刊头设计 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： 1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。 2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏

10、与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。 3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。 教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。 教学难点：设计有创意、有美感的刊头。 三、教学设计： 课前准备： （学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。 （教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。 1.创设情境，导入新课 （1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。 （2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则 2观察讨论，了解刊头 （1）师生共闯刊头设计第一关：刊头知识我了解。 （2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识 （3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同

11、完成学案第一关问题。 （4）教师宣布第一关闯关成绩。 3尝试构图，激发创意 （1）师生共闯刊头设计第二关：刊头排版我知道。 （2）欣赏刊头设计作品。 （3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。 （4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。 （5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。 （6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式 （7）说一说：刊头版式需注意什么？ （8）教师宣布第二关闯关成绩。 4创作评价、总结成果 （1）师生共闯刊头设计第三关：刊头设计我能行。 请四人小组用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头，设计要

12、求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。 （2）教师巡视指导。 （3）学生以小组为单位，展示学习成果。 （4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。 5课外拓展 （1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。 （2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。 三、板书： 四、教学反思： 4.纸拎袋 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： 1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法 2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋 3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的

13、兴趣与能力 教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣 二、教学设计： 1.情境创设，揭示课题 （1）检查学具准备情况 （2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子 （3）揭题 2.欣赏感知，审美体验 （1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途 （2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋 （3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片 教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的

14、个性与想象力 3.分析讨论，尝试制作 （1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法 （2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型 探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？ 4 .观察发现，感悟设计 （1）造型 请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？ 课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。 课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。 教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的

15、组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。 (2)装饰。 课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？ 怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打 算怎样装饰？ 课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。 教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！ (3)拎带。 你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。 课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的? 5设计制作，实践创新。 (1)作品欣赏。 课件出示学生作品，说说

16、你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论o） 课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。 (2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？ (3)学生作业。 作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方 法进行装饰美化。 作业要求： 第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。 第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。 学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。 辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。 6作业展示，学生互评。 (1)学生作品展示。

17、 学生自评： “设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。 同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。 思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。 (2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。 7.课外拓展。 学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。 课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。 8整理

18、材料，保持整洁。 把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里， 保持桌面和地面整洁。 三、板书： 四、教学反思： 5.找果子的刺猬 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： （1）了解刺猬的相关知识与形象特点。 （2）用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。 （3）培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。 教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。 教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加趣味性。 三、教学设计： 1.展示图片，情景导入，揭示课题 （1）通过秋天的图片，教师创设情境，导入内容。 教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人

19、们都忙着收获了，深林里动物们也忙开了！” （2）学生们发挥想象猜测。 教师说：“深林里动物们都在忙什么？” 学生讨论。 （3）出示刺猬图，导入课题找果子的刺猬。 教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！” 2通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解是刺猬的生活习性和外形特征。 （1）了解刺猬的生活习性。 小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬季的习性等。 （2）欣赏图片，找出刺猬的外形特征。 整体外形。 滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。 细部的特征。 炯炯有神的黑眼睛，椭圆的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。 3欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。

20、 （1）艺术家眼中的刺猬。 艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里？ 学生讨论，教师总结。（拟人，概括，夸张的手法） （2）小朋友眼中的刺猬。 刺猬是一种很可爱的动物，以它的形状创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。 4讨论泥塑制作的方法。 教师：“可以用什么方法来做？” （1）探讨身体和头部的制作。 搓圆球手指放圆球的一端搓四只搓成水滴形装上，调整脑部（尖头向上调整）水滴形的色彩刺未干时装上刺最后装饰（加眼睛、鼻球、腮红等） （2）探讨刺猬背上的制作方式。 水滴形的刺 这里大多数形状都为水滴型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色铅笔插

21、满整个刺猬的感觉 剪刀剪出刺。 借用外形，塑造成刺。 学生交流手捻成型的其他方式。 5制作交流，表现找果子的刺猬， （1）作业要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬。 刺可以用许多手法表现，动态有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。 （2）学生作业交流。 我做了一个怎么样的刺猬？它身上有哪些地方表现的最富有创意？它找到了哪些诱人的新鲜的果子。 6小结拓展，再激学习兴趣。 通过本课学习，我饿们知道刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是深林的保护着，一晚上能吃200克的虫子，消灭害虫，有利农业，但有时偷吃果子。刺猬全身是宝，所以许多人捕杀它，为了人类和大自然的和睦相处，请好好保护动物吧！ 三、板书： 四、教学反思： 6.夸张的脸 实施日期： 年 月 日 一、教学目标： 1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。 3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 三、教学设计： 1.导