珍贵的教科书1.docx

1、珍贵的教科书1珍贵的教科书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课文1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的

2、欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。“快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么与不知道了等我醒来，才发觉自己头部受了伤，指导员趴在离我不远的地方，

3、一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。课堂实录靳家彦浙江台州临海白水洋小学刘彩琴老师整理师：我们今天来学什么？生：师：有一个多音字（板书：教科书）（生读题）师：什么是“教科书”？生：就是课本，就是教材。师：原来这篇文章叫一捆教科书，这题目好吗？生：不好师：大家来读书，你觉得

4、哪一段写出教科书特别珍贵，待会儿就读哪一段。（生自由读全文）师：你觉得哪一段写得特别珍贵，读出来听一听。你读出自己的感受。生：（读第四节）师：为什么？生：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。师：你们真行。（生齐读第四节）师：你们读得很正确，但这样读叫念字，怎么读呢？听老师读。（师慷慨激昂地范读）（生再齐读，读得好多了）师：我们就这样一边感受，一边读书（板书：感受）你有了感受，读出来的书味道就不一样了，就像品茶，一口一口慢慢品，越品越有 味道。对身外的东西引起振动，叫感之于外，受之于心。读书最重要的是感受，把 自己的感受读出来，要把感情读出来。谁愿意来读读（生读，读

5、得很好）师：读得多好啊，声音响亮，普通话准备。党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍 贵啊！再来读一读（生再读，强调“印文件”）师：高声读也好，低声读出好，都读出自己的感受。师：还有吗？其他地方再读读。生：（读第12节）因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。师：对呀，这书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员 说的话，指导员说了什么？（师范读，生读）师：就这么读，读出你的理解，读出你的感悟。为什么读得这么好，不仅是感受了，而且把心放在里面去读，你们的读已经到了 “理解”的层次了。师：所以题目不能叫一捆教科书，而应该叫（板书：珍贵的

6、）注意“贵”字不加点。（生再读课题）师：除了那两段，还有吗？（生读第11节）师：可是在55年前，正在与国民党进行战争，炮火连天的岁月，条件困难吗？生：困难师：从哪里看出来？生：（读第二节）师：有哪些困难？有桌椅吗？生：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。师：桌椅问题解决了。有黑板吗？怎么办？生：没有黑板，就用锅烟灰刷一块。师：还没有什么？怎么克服？生：没有粉笔，就拿黄土块代替。师：这些困难都能克服，最难克服的是什么？生：最困难的是一直没有书，抄一课学一课。师：但你没读出困难，读来读得困难一点。（生读，读得不够好）师：你们口渴过吗？那时候最想喝什么？那种希望就叫什么望？生：渴望。师：再读这句话

7、（生读出渴望之情）师：这样边读边议也是为了使大家更深刻地感受、理解。师：书来了吗？有消息了吗？从哪里开始到哪里？一开始盼书，现在去领书。这里非常像电视剧的场面。我们能根据这段文字排电视 剧，你们想排吗？让摄影的叔叔阿姨拍下来，在温岭电视台一播，演员就是你们，导演就是老师。（生组合选择角色排练）师：时间是生：1947年春天师：谁先出来了？生：指导员。师：谁能演指导员，老师来看看（选一学生）现在他就是你们的生：指导员（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）师：他兴高采烈吗？来，大家帮他排练（另一学生说）师：现在我就是指导员了，我说完这句话你们就怎么样？生：欢呼（师说台词）生：耶师

8、：战争年代哪来的港台调“耶”，应该说（师生再演，学生欢呼时间较短）师：时间这么短，不行。（师生再演）师：对，这就叫作“振奋人心”（板书）师：什么叫“兴高采烈”，什么叫“振奋人心”，懂了吗？对，就这样读，不用背解释，已经知道了，这叫欣赏我请同学们接着演指导员（生读第4节）师：这时大家更应怎样？生：欢呼师：还有一个声音在叫，谁来？（选好演员，生再合演）师：可是书还在印刷所，谁去？生：我去生：我去师：不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？（学生争着要去）师：（板书：争先恐后，生读词）这一段就像拍电视剧一样会拍了吗？会表演了吗？对，不仅演得好，还理解了什么 叫“兴高采烈”、“振奋人心”、“争

9、先恐后”。师：第三段非常感动人，我们一起读读。（师范读，指导读“快卧倒”）后面是一个省略号，说明了喊了几次生：很多次师：但文章中没能写出来，就用了省略号。师：这本书连一页也没缺少，叫什么？生：完整无缺师：这捆书被完整无缺地压地指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我 就大声喊谁来把他唤醒（生读）（齐读）师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我激动地说 （生接读）师：他轻轻地摇了摇头，用微弱的声音说：（生接读）这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。（生齐读）师：将来干什么？没说呀，指导员这时候生：牺牲了。师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地

10、闭上眼睛，慢慢地以及停止了跳动。话还没说完，他要说什么，你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后面。（生开始写）生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。师：让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读。（生满怀深情地读第十二节）师：这捆教科书的故事，深深地印在我脑海里。读书不仅要读过去，还要进行评价。怎么评价？（师板书：读 ）师：什么意思？生：大声地有感情地朗读生：写出读后感。师：写多少？没有限制。怎么写？没有限制。怎么想就怎么写，能写多少就写多少。回去好好读，好好写。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢