环境行为心理学.ppt

1、环境行为心理学Environment behavior psychologyEnvironment behavior psychology1 1参考书目外部空间设计外部空间设计外部空间设计外部空间设计（日）芦原义信（日）芦原义信（日）芦原义信（日）芦原义信 著著著著 尹培桐尹培桐尹培桐尹培桐 译译译译 建筑师连载（建筑师连载（建筑师连载（建筑师连载（3-73-73-73-7期）期）期）期）（我有书本图片）（我有书本图片）（我有书本图片）（我有书本图片）（强制性必读）（强制性必读）（强制性必读）（强制性必读）交往与空间交往与空间交往与空间交往与空间（丹麦）（第四版）扬丹麦）（第四版）扬丹麦）（第

2、四版）扬丹麦）（第四版）扬盖尔盖尔盖尔盖尔 著，何人可著，何人可著，何人可著，何人可 译译译译 中国建中国建中国建中国建筑工业出版社筑工业出版社筑工业出版社筑工业出版社 2002200220022002年出版（校图书馆有）年出版（校图书馆有）年出版（校图书馆有）年出版（校图书馆有）（重要必读）（重要必读）（重要必读）（重要必读）大众行为与公园设计大众行为与公园设计大众行为与公园设计大众行为与公园设计(美美美美)阿尔伯特阿尔伯特阿尔伯特阿尔伯特 J.J.J.J.拉特利奇拉特利奇拉特利奇拉特利奇 著著著著 王求是，高峰王求是，高峰王求是，高峰王求是，高峰 译译译译 中国建筑工业出版社中国建筑工业出

3、版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社 1990199019901990年出版（超星图书有）年出版（超星图书有）年出版（超星图书有）年出版（超星图书有）（重要必读）（重要必读）（重要必读）（重要必读）人性场所人性场所人性场所人性场所城市开放空间设计导则城市开放空间设计导则城市开放空间设计导则城市开放空间设计导则（美）（第二版）克莱尔美）（第二版）克莱尔美）（第二版）克莱尔美）（第二版）克莱尔库柏库柏库柏库柏马库斯，卡罗琳马库斯，卡罗琳马库斯，卡罗琳马库斯，卡罗琳弗朗西斯弗朗西斯弗朗西斯弗朗西斯 著，俞孔坚，孙鹏，王志芳著，俞孔坚，孙鹏，王志芳著，俞孔坚，孙鹏，王志芳著，俞孔坚，孙鹏，王志芳

4、译译译译 中国建中国建中国建中国建筑工业出版社筑工业出版社筑工业出版社筑工业出版社 2001200120012001年出版（建筑书店有）年出版（建筑书店有）年出版（建筑书店有）年出版（建筑书店有）环境行为学概论环境行为学概论环境行为学概论环境行为学概论李道增李道增李道增李道增 著著著著 清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社 1999199919991999年出版年出版年出版年出版 环境心理学环境心理学环境心理学环境心理学 林玉莲，胡正凡林玉莲，胡正凡林玉莲，胡正凡林玉莲，胡正凡 编著编著编著编著 中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社 20

5、00200020002000年年年年出版出版出版出版 2 2一、前言一、前言一、前言一、前言（一）概念、特点和作用（一）概念、特点和作用（一）概念、特点和作用（一）概念、特点和作用1 1 1 1、环境：、环境：、环境：、环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。的物理、化学和生物等因素的综合体。的物理、化学和生物等因素的综合体。的物理、化学和生物等因素的综合体。2 2 2 2、环境心

6、理学：、环境心理学：、环境心理学：、环境心理学：是一门研究社会实质环境与人类行为及经验之交互关系是一门研究社会实质环境与人类行为及经验之交互关系是一门研究社会实质环境与人类行为及经验之交互关系是一门研究社会实质环境与人类行为及经验之交互关系的学科；的学科；的学科；的学科；（1 1 1 1）特点）特点）特点）特点A A A A、其从成为一独立的研究领域至今不过三十余年的历史；、其从成为一独立的研究领域至今不过三十余年的历史；、其从成为一独立的研究领域至今不过三十余年的历史；、其从成为一独立的研究领域至今不过三十余年的历史；B B B B、关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特

7、点；、关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点；、关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点；、关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点；B B B B、它以整合之整体观点研究人们在实际日常生活环境中的行为与经验，、它以整合之整体观点研究人们在实际日常生活环境中的行为与经验，、它以整合之整体观点研究人们在实际日常生活环境中的行为与经验，、它以整合之整体观点研究人们在实际日常生活环境中的行为与经验，将人类与环境视为不可分割、相互定义的整体；将人类与环境视为不可分割、相互定义的整体；将人类与环境视为不可分割、相互定义的整体；将人类与环境视为

8、不可分割、相互定义的整体；C C C C、强调人类主动处理与形塑环境的能力，而非只是被动地接受环境的刺、强调人类主动处理与形塑环境的能力，而非只是被动地接受环境的刺、强调人类主动处理与形塑环境的能力，而非只是被动地接受环境的刺、强调人类主动处理与形塑环境的能力，而非只是被动地接受环境的刺激；激；激；激；D D D D、不将人类的行为与经验孤立，考虑行为发生的脉络。、不将人类的行为与经验孤立，考虑行为发生的脉络。、不将人类的行为与经验孤立，考虑行为发生的脉络。、不将人类的行为与经验孤立，考虑行为发生的脉络。（2 2 2 2）作用）作用）作用）作用A A A A、影响了环境设计与公共政策；、影响了

9、环境设计与公共政策；、影响了环境设计与公共政策；、影响了环境设计与公共政策；3 3B B B B、说明了环境应激刺激、态度和行为对保护、犯罪、人口和灾难的问题、说明了环境应激刺激、态度和行为对保护、犯罪、人口和灾难的问题、说明了环境应激刺激、态度和行为对保护、犯罪、人口和灾难的问题、说明了环境应激刺激、态度和行为对保护、犯罪、人口和灾难的问题的影响。的影响。的影响。的影响。(二二二二)环境心理学的起源与发展环境心理学的起源与发展环境心理学的起源与发展环境心理学的起源与发展 较有系统的环境心理学研究开始于一九五较有系统的环境心理学研究开始于一九五较有系统的环境心理学研究开始于一九五较有系统的环境

10、心理学研究开始于一九五O O O O年代后期，然其根源可追年代后期，然其根源可追年代后期，然其根源可追年代后期，然其根源可追溯至场地理论、知觉心理学及其它有关领域的研究。这些理论与概念提溯至场地理论、知觉心理学及其它有关领域的研究。这些理论与概念提溯至场地理论、知觉心理学及其它有关领域的研究。这些理论与概念提溯至场地理论、知觉心理学及其它有关领域的研究。这些理论与概念提供了丰厚的土壤，使环境心理学的成长与发展成为可能。供了丰厚的土壤，使环境心理学的成长与发展成为可能。供了丰厚的土壤，使环境心理学的成长与发展成为可能。供了丰厚的土壤，使环境心理学的成长与发展成为可能。1 1 1 1、场地理论：、

11、场地理论：、场地理论：、场地理论：视人类行为为内在力量视人类行为为内在力量视人类行为为内在力量视人类行为为内在力量(如个人需求、感觉与态度如个人需求、感觉与态度如个人需求、感觉与态度如个人需求、感觉与态度)与外在与外在与外在与外在力量力量力量力量(个人在特定场所所感知的环境特性个人在特定场所所感知的环境特性个人在特定场所所感知的环境特性个人在特定场所所感知的环境特性)持续互动的结果，亦即行为乃持续互动的结果，亦即行为乃持续互动的结果，亦即行为乃持续互动的结果，亦即行为乃在一具有吸引与阻碍力量的生活空间中移动。路因提出行动研究的策略，在一具有吸引与阻碍力量的生活空间中移动。路因提出行动研究的策略

12、，在一具有吸引与阻碍力量的生活空间中移动。路因提出行动研究的策略，在一具有吸引与阻碍力量的生活空间中移动。路因提出行动研究的策略，强调藉研究以影响社会变迁。强调藉研究以影响社会变迁。强调藉研究以影响社会变迁。强调藉研究以影响社会变迁。2 2 2 2、知觉心理学、知觉心理学、知觉心理学、知觉心理学（1 1 1 1）托尔曼指出，人类对于环境的反应必须经由认知过程来解释。行为）托尔曼指出，人类对于环境的反应必须经由认知过程来解释。行为）托尔曼指出，人类对于环境的反应必须经由认知过程来解释。行为）托尔曼指出，人类对于环境的反应必须经由认知过程来解释。行为具有目的取向。人们学习环境信息与其期望之关系以建

13、立认知图，此认具有目的取向。人们学习环境信息与其期望之关系以建立认知图，此认具有目的取向。人们学习环境信息与其期望之关系以建立认知图，此认具有目的取向。人们学习环境信息与其期望之关系以建立认知图，此认知图使得人们得以在环境中行动。知图使得人们得以在环境中行动。知图使得人们得以在环境中行动。知图使得人们得以在环境中行动。（2 2 2 2）布兰斯维克强调人在知觉过程中的主动角色。人们所知觉到的环境）布兰斯维克强调人在知觉过程中的主动角色。人们所知觉到的环境）布兰斯维克强调人在知觉过程中的主动角色。人们所知觉到的环境）布兰斯维克强调人在知觉过程中的主动角色。人们所知觉到的环境信息永远不会与实际的环境

14、全然符合。人们根据许多过去的环境经验对信息永远不会与实际的环境全然符合。人们根据许多过去的环境经验对信息永远不会与实际的环境全然符合。人们根据许多过去的环境经验对信息永远不会与实际的环境全然符合。人们根据许多过去的环境经验对于所接收的环境刺激加以猜测，并进而于所接收的环境刺激加以猜测，并进而于所接收的环境刺激加以猜测，并进而于所接收的环境刺激加以猜测，并进而根据在环境中之根据在环境中之根据在环境中之根据在环境中之行动结果对此概行动结果对此概行动结果对此概行动结果对此概4 4 率性之猜测加以评估。此外，他并且提倡代表性设计，强调对各种不同率性之猜测加以评估。此外，他并且提倡代表性设计，强调对各种

15、不同率性之猜测加以评估。此外，他并且提倡代表性设计，强调对各种不同率性之猜测加以评估。此外，他并且提倡代表性设计，强调对各种不同之具代表性的环境进行抽样以研究人类行为的重要性。之具代表性的环境进行抽样以研究人类行为的重要性。之具代表性的环境进行抽样以研究人类行为的重要性。之具代表性的环境进行抽样以研究人类行为的重要性。3 3 3 3、行为、行为、行为、行为场所理论：场所理论：场所理论：场所理论：巴可认为人类行为与环境是相互依赖的整体。要了巴可认为人类行为与环境是相互依赖的整体。要了巴可认为人类行为与环境是相互依赖的整体。要了巴可认为人类行为与环境是相互依赖的整体。要了解人类的行为应至人们日常生

16、活的环境中进行观察与研究。他提出行为解人类的行为应至人们日常生活的环境中进行观察与研究。他提出行为解人类的行为应至人们日常生活的环境中进行观察与研究。他提出行为解人类的行为应至人们日常生活的环境中进行观察与研究。他提出行为场所场所场所场所(behavior setting)(behavior setting)作为研究人类行为之单位。行为场所乃一具有时作为研究人类行为之单位。行为场所乃一具有时作为研究人类行为之单位。行为场所乃一具有时作为研究人类行为之单位。行为场所乃一具有时间与空间边界，以及自我调节能力的系统。它由实质物体或环境与可替间与空间边界，以及自我调节能力的系统。它由实质物体或环境与可替间与空间边界，以及自我调节能力的系统。它由实质物体或环境与可替间与空间边界，以及自我调节能力的系统。它由实质物体或环境与可替换的人所组成，此二者以一特定的关系进行互动以完成场所的计划。换的人所组成，此二者以一特定的关系进行互动以完成场所的计划。换的人所组成，此二者以一特定的关系进行互动以完成场所的计划。换的人所组成，此二者以一特定的关系进行互动以完成场所的计划。这些学者攻击简单的刺激这些学者攻击