边城教案课件.ppt

1、 这是沈从文先生写给他的夫人的一段话。从这这是沈从文先生写给他的夫人的一段话。从这段文字中我们可以感受到沈从文先生对边城炽热的段文字中我们可以感受到沈从文先生对边城炽热的爱。面对文学重镇爱。面对文学重镇边城边城，我们只能通过它的云，我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采，下面就请同学们与我共赏蒸霞蔚一睹它的风采，下面就请同学们与我共赏边城边城。“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船

2、，皆那么爱着，十分温暖地爱着么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚它的黑色鸬鹚l c向下流划去，看到石滩上拉船向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”边边 城城 沈沈从从文文罗佳 本文节选了本文节选了边城边城的第三至第六章，虽是节选，但层的第三至第六章，虽是节选，但层次清晰，结构严谨。次清晰，结构严谨。课文节选部分内容感知课文节选部分内容感知第三章：叙述了今年端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟第三章：叙述了今年端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔。竞渡

3、的热闹场面。为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔。第四章：具体追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙第四章：具体追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。舟，巧遇二老傩送时的情形。第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。时巧遇大老天保的情景。第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。讨论讨论 1.风俗美：风俗美：1、风俗

4、美具体是从哪几个节日，哪些风俗表、风俗美具体是从哪几个节日，哪些风俗表现出来的？现出来的？2、这些风俗透露出边城人怎样的生活氛围？、这些风俗透露出边城人怎样的生活氛围？在理清课文情节结构的基础上，从风俗在理清课文情节结构的基础上，从风俗和人情两个方面体会边城的美。和人情两个方面体会边城的美。讨论讨论2、人情美、人情美 俗话说的好：一方水土养一方人。边城是一个不为外俗话说的好：一方水土养一方人。边城是一个不为外界所干扰的田园牧歌式的宁静的所在，这里的人民过着自界所干扰的田园牧歌式的宁静的所在，这里的人民过着自然、健康、安宁的生活，这些动人的风俗画面，散发着泥然、健康、安宁的生活，这些动人的风俗画

5、面，散发着泥土的清香，显示了湘西山环水绕之城特有的地方色彩，烘土的清香，显示了湘西山环水绕之城特有的地方色彩，烘托了湘西人民原始、天然的人情美。托了湘西人民原始、天然的人情美。在边城这样诗意祥和的社会环境中，在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？怎样的关系呢？A A、翠翠与傩送、翠翠与傩送（爱情）（爱情）“吃惊吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；还派人把自己送回去；“害羞害羞”，十三岁的翠翠，得到一个十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几陌生男子的照顾，心里面

6、还是有几分羞涩的，几分难为情。分羞涩的，几分难为情。运用心理描写，把翠翠对傩送的朦运用心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓所谓“不打不相识不打不相识”，在边城的青山，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种朦胧的此留下了深刻的印象，这种朦胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？动呢？第六部分当爷

7、爷说到翠翠第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说长大了时，翠翠说“人大了就应人大了就应当守船呢当守船呢”，“人老了应当歇憩人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一爷的关心。况且下面还有这一句：句：“翠翠睨着腰背微驼白发满翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话头的祖父，不说什么话”，我认，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。已经想着替爷爷守船了。B B、翠翠与爷爷、翠翠与爷爷（亲情）（亲情）“翠翠说：翠翠说：一家人都好，你认识他一家人都好，你

8、认识他们一家人吗？们一家人吗？”“谁也不稀罕那只鸭子！谁也不稀罕那只鸭子！”“祖父不说什么，还是唱着。两人都祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处忆所止处”探究型问题探究型问题1在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白是什么事吗隔阂了，大家明白是什么事吗?从全文来看，在爱情问题上，从全文来看，在爱情问题上，一开始祖父的确不是很

9、了解一开始祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？真的祖孙情怎不令人感动呢？C C、爷爷与乡邻、爷爷与乡邻（友情）（友情）爷爷与爷爷与“老熟人老熟人”文中是怎样描写爷爷与文中是怎样描写爷爷与“老熟人老熟人”的关系的呢？的关系的呢？“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无

10、一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说俗话说“酒逢知己千杯少酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴，他们之间的这种纯朴的友情怎

11、不令人羡慕呢？的友情怎不令人羡慕呢？C C、爷爷与乡邻、爷爷与乡邻（友情）（友情）爷爷与过渡人爷爷与过渡人一个人乘船过河后，一定要给钱，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说留下了很深的印象，他说“礼轻礼轻仁义重仁义重”，虽然他不肯收人家的，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。钱，但他还是领了这分情。C C、爷爷与乡邻、爷爷与乡邻（友情）（友情）爷爷与顺顺爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成便是

12、入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任为这个人一种不可逃避的责任”。这里生活了一群淳朴、善良、这里生活了一群淳朴、善良、可爱的人。翠翠与傩送之间纯洁可爱的人。翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷的爱情、翠翠与爷爷之之间纯真的间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情。总之，小说给我们展示了湘情。总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的西至真至纯的民风，至善至美的人性和人情。这就是作者营造的人性和人情。这就是作者营造的“世外桃源世外桃源”，这就是作者心目中，这就是作者心目中的理想世界。的理想世界。探究型问题探究型问题 2如果请同学们用一个字（或一

13、个词）概括边城的如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？特点，你会用一个什么字（或词）呢？“美美”边城山美、水美、人更美；边城山美、水美、人更美；“爱爱”通过爱情、亲情、友情通过爱情、亲情、友情“为人类为人类爱爱字作一度恰如其分的字作一度恰如其分的说明说明”；“纯纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。造作，体现了人性中最美的一面。

14、小结小结分析环境描写分析环境描写 环境描写是用来交待背景、衬托人环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的物、渲染气氛、推动情节发展的。分析。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。的主题思想。1、社会环境是人物活动的历史背景、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。住这一点很益深入理解小说的主题思想。2、自然环境描写包括人物活动的时间、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、

15、季节、气候以及景物等，对表现地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。，渲染气氛起着不小的作用。小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。学体裁。分析人物形象分析人物形象1、要把人物放在具体的故事情节中，、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。结合时代背景进行分析。2、要抓住人物的肖像、语言、行为、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。和心理活动来分析人物

16、形象。着重分析人物的肖像变化和那些富着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节有特征的细节。分析人物语言，分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动抓住人物的心理活动。3、要抓住人物与人物之间的矛盾冲、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。通过比较把握人物形象。拓展深化：沈从文想通过美丽拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？的边城，告诉我们什么呢？（小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。结能力所必需的。）作者描写