第四课自己做.docx

1、第四课自己做双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-6日课题第四课 自己做课安安排第一课时个性化修改教学目标知识目标能够听懂对话内容，能流利的朗读课文。能力目标：能借助多种朗读方式朗读课文，初步感知课文内容，能根据对话内容进行口语交际。情感与价值目标：能模仿课文内容，结合实际，说说自己会做什么，教育学生从小就要学会力所能及的事儿。教学重难点在朗读课文和交际中，掌握汉语拼音，特别是声调和语调.教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备投影仪 多媒体 黑板教学过程一、导入：看图，创设情境，导入课文学习。1. 学生在小组中汇报

2、，交流、互相问候、交流自己在家里会做些什么，然后小组选派代表进行汇报。2. 老师总结，引出课题“自己做”。二、朗读课文，感知课文内容。1.老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。听时，应注意语音、语调、并致以新词的读音。学生借助拼音试读课文，有困难者，也可以有老师领读。学生最好在小组中读。在读的过程中，遇到不认识的词语可以提出来，同学之间互相帮助，老师进行个别辅导。3. 学生跟着老师再读课文，注意纠正发音错误。4. 学生在小组中阅读、理解课文。三、朗读课文表演1、示范表演。（老师安排两个学生，进行分角色对话练习，学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。2、小组合作准备，分角色朗

3、读课文。学生在小组中准备，按照上述要求分角色朗读课文。要求发音正确，达到流利程度，并饱含情感。3、小组展示表演，学生进行评价。每个小组选派代表分角色朗读课文，以是否流利和饱含情感我标准，看哪一个小组的学生朗读的最好，分别给每一个小组计分。四、课堂小结：1、教师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生和小组。2、课文学习任务：熟练地朗读课文。板书设计 第四课 自己做教 后 反 思 双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-6日课题第四课 自己做课时安排第二课时个性化修改教学目标一、 知识目标：结合课文学习，感知语言知识，训练语感、理解课

4、文内容。二、 能力目标：能熟读课文，有感情的朗读课文。二、情感与价值目标：能模仿课文内容，结合实际，说说自己会做什么，教育学生从小就要学会力所能及的事儿。教学重难点 能够理解课文内容。教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备图片 多媒体教学过程一、复习巩固：听写前三课的生字。二、学习课文：自己做1、师范读课文。2、以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再要求全班齐读课文。3、指名当小老师领读；4、进行同桌之间对话；三、拓展练习小朋友们，说一说课文中的插图，再从课文中找到描写插图的句子来。回答问题：1. 阿丽娅在干什么呢？2. 老师说了什么？3. 你会洗自己的袜子

5、吗？还会干什么？4. 说说小鸭子学会了什么？谁教它的？四、布置作业：1、熟读课文和对话并会背诵。2、预习本课的汉字部分。板书设计 第四课 自己做1. 阿丽娅在干什么呢？2. 老师说了什么？3. 你会洗自己的袜子吗？还会干什么？4. 说说小鸭子学会了什么？谁教它的？ 教 后 反 思双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-6日课题第四课 自己做课时安排第三课时个性化修改教学目标知识目标：能够借助拼音阅读课文，理解课文大意，说出课文的内容。能力目标：在课文中学习词语和句式。情感态度与价值观：能模仿课文内容，结合实际，说说自己会做什么，教育学

6、生从小就要学会力所能及的事儿教学重难点在课文中学习词语和句式。教法与学法引导法、点拨法教具准备图片，多媒体教学过程 一、自主学习，读准字音 1.教师：请同学们给新生字注音，从课文中会出来，看谁先注拼音，然后读一读。2.借助图画，借助拼音，开火车认读生字。二、指导学习，书写汉字1.认识新的书写规律“全包围结构、先中间后两边、先横后竖、先撇后捺、先外后内”：书写“在”：分析笔画“在”有几个笔画？强调笔顺规则。观察它和那个字相似？如；“左、右”学生观察媒体资源上的范字。zai 在教师范写，并提醒学生注意笔画顺序规则。教师带学生进行书空练习。教师请学生描一个、写一个；评议；继续练写。书写“用”：学生观

7、察田字格里的范字，然后说说先写那个部分后写什么？yong用 教师范写这两个字：“用”先外后里的顺序写。教师带学生进行书空练习。1 生分别描一个、写一个。小组评议。练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势）2 （3）书写“水”：“水”，先中间后两边的顺序写这个汉字。教师带学生进行书空练习。学生分别描一个、写一个。小组评议。练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势）（写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。）三、布置作业。1.找一找，在哪些地方还可以见到我

8、们这节课认识的“新朋友”？2.能用这些字组更多的词。3.抄写本课生字。板书设计第四课 自己做Zai yong shui在（在家）用（用水） 水（水里）教 后 反 思 双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-3日课题第四课 自己做课时安排第四课时个性化修改教学目标知识目标：掌握本课生字的笔画笔顺及结构，掌握音、形、义。能力目标：能用生字组词，口头造句。情感态度与价值观：能模仿课文内容，结合实际，说说自己会做什么，教育学生从小就要学会力所能及的事儿。教学重难点掌握生字的音、形、义。教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备汉

9、字卡片、媒体资源（动画、PPT）教学过程一、学写汉字：书写“几”：分析笔画“几”有几个笔画？强调笔顺规则横折弯钩。3 生观察媒体资源上的范字。 ji 几教师范写，并提醒学生注意书写顺序。教师带学生进行书空练习。教师请学生描一个、写一个；评议；继续练写。书写“风”、“飞”：有哪位同学观察到这两个汉字有什么特点？学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。风 飞教师范写这两个字：“风”先先外后里。“飞”，先写横折弯钩，再写撇点。教师带学生进行书空练习。学生分别描一个、写一个。小组评议。练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势）（写字指导到位。采用了讲解、书空、

10、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。）二、趣味巩固选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说用你喜欢的词语说一句话。说一两句关于这个课生字的话。板书 第四课 自己做Ji feng fei几（几个人）风（大风） 飞（飞翔） 反思双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-六日课题第四课 自己做课时安排第五课时个性化修改教学目标知识目标：熟读本课的我会认中的词语，理解词义。能独立完成作业练习题中的每一道题。能力目标：.能在实际学习生活中运用所学的句式和词语。

11、情感价值目标：能在实际中运用上述词语和句式，从现在起要牢记“自己的事情自己做”，像小鸭子一样要勇敢的去做想做的事情。教学重难点熟读本课的我会认中的词语，理解词义。教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学过程练习一、拼一拼，练一练 先要求学生自己做练习，对于不懂得师再进行讲解；二、读一读，说一说-在-。三、想一想，说一说。四、说一说按下面的内容跟同学们说一说。五、学儿歌小手真能干先要求学生自由读儿歌，养成自主学习的好方法。六、完成汉语练习册中的题，要独立完成。作业：背课文做汉语练习册板书学儿歌： 小手真能干反思双语一年级电子备课课时教案执教人

12、： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-6日课题第四课 自己做课时安排第六课时个性化修改教学目标知识目标：熟读本课的我会认中的词语，理解词义。能力目标：.能在实际学习生活中运用所学的句式和词语。情感价值目标：能在实际中运用上述词语和句式，从现在起要牢记“自己的事情自己做”，像小鸭子一样要勇敢的去做想做的事情。教学重难点学会在田字格中书写“今、为、见、东、西”。教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备 媒体资源（动画、PPT）教学过程再次读课文，读一读“我会认”中的词语在课文中哪儿可以找到，目的是让学生自己理解课文中的用意。学生给词语注音，多读几遍后，

13、指名读。小组读，开火车读。 用这些词语口头造句练习，老师做相应的指导。熟读“我会用”中的词语，开火车读，指名读。书写练习：我们用课文中学到的喜欢的词语造句，要求写在本子上，尽量用汉字写，不会的汉字用拼音写。作业;熟记本课词语板书设计 板书我会认中的词语教 后 反 思双语一年级电子备课课时教案执教人： 2014 2015学年学科汉语年级一年级主备人授课时间3月2日-6日课题第四课 自己做课时安排第七课时个性化修改教学目标一、知识与技能目标：通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。能力目标：能借助汉语拼音正确拼读句子，会读儿歌。二、情感与价值目标：通过学习短文会读、学说汉语

14、普通话，获得口语交际能力。教学重难点能借助汉语拼音正确拼读句子，会读儿歌。教法与学法引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放教具准备媒体资源（动画、PPT）教学过程一、 小组讨论交流：1、 每个学生在小组中介绍自己在家里会做什么或自己会洗袜子等小问题大家互相补助，共同提高表达能力。2、 学生进行评价，评出谁最能干。二、围绕话题，设计情景对话同桌之间结合实际，训练对话，达到熟练交际的程度，然后进行表演比赛。情景一：我第一次洗袜子。情景二：我在家里能帮妈妈。三：学习儿歌1. 学生听老师读，跟读，或老师领读，掌握发音。2. 老师简单解释儿歌的内容。3. 学生自读，达到能到基本朗读的程度。二、 课堂小结三、 布置作业：1、背诵儿歌并理解内容。2、做一课三练中相关的题。板书设计儿歌： 小手真能干教 后 反 思