场地调研.pptx

1、小组成员：石晗玥 刘晓冬 孙雨诗 李孟可B B B B区一综前场地调研区一综前场地调研区一综前场地调研区一综前场地调研一、场地概况1、总体区位2、周边环境3、动静分区4、节点分析5、流线分析二、场地内部因素分析1、场地内部流线2、场地景观要素3、场地剖面4、视线5、用地类型6、日照关系7、空间围合三、场地人群及活动分析1、主要使用人群分析2、不同人群在不同时间活动与分析四、反思与总结一、场地概况历史变迁历史变迁 该场地修建于上世纪80年代，当时，由于一综是校区的教学中心，学生活动的主要场所，该场地作为附属于一综的一块开阔、环境优美的场地，常常作为学生活动的地点，充满活力。90年代至今，随着一综

2、地位的衰退，其前区场地越来越少有人问津。场地性质渐渐转变为静谧的观赏型场所。总体总体区位区位学生生活区教学区体育活动区场地 场地位于重庆大学B区校园内，校园可以大致划分为体育运动区，教学区和学生生活区，该场地位于教学区内，比邻体育运动区。场地沿东西向展开，占地面积约2300平方米。周边环境周边环境建工楼第二综合楼图书馆第一综合楼机电楼排球场、篮球场场地场地周边建筑有机电楼，第一综合楼，图书馆，第二综合楼和建工楼，北面有运动场。第二综合楼，图书馆和运动场的使用人群是全校师生，所以人流量较大，而建工馆，机电楼和第一综合楼，目前均为院系使用场地，人流量相对较小。闹静分区闹静分区场地喧闹区安静区安静区

3、动静变化从周边场地的使用功能来分析，可将场地周边划分为闹区和静区。空间结点空间结点图书馆入口第一综合楼入口机电楼入口场地交通交通结点结点场地结点叠加结点叠加 场地二、场地内部因素分析场地内设置的两条穿越路径将相隔较远的结点分别联系起来内部交通分析内部交通分析然而，相隔很远的两个结点却没有直接便捷的路径来连接AB所以，在那两个结点附近，我们都发现了人为的踩踏痕迹，这个现象反映了人的趋向性。景观要素分析1.绿化绿化高大树木高大树木草地低矮灌木雪松黄桷树棕竹玉兰存在的问题存在的问题树木的种类与分布情况无规律树木的组合随意树木底部缺少空间界定，浪费了树下空间树木对边界的围合无考虑1.绿化绿化低矮灌木低

4、矮灌木高大树木草地经过修剪的灌木丛杂乱生长的灌木丛VS 景观要素分析存在的问题存在的问题灌木丛的生长杂乱无序，大多未经人工修剪灌木丛大多未起到围合场地的作用灌木丛多为绿色植物，色彩单一，缺乏美感和造型感1.绿化绿化低矮灌木高大树木草地草地 景观要素分析微地形：起伏的草坡平坦的草坡（经过修剪的）堡坎上的草坡存在的问题存在的问题草地长时间未经过人工修剪，生长杂乱；草地中有多条被明显踩踏出的路径；12路径1：连接图书馆的外围道路与场地中心路径2：连接场地中心与机电楼一侧道路人们踩踏的痕迹反应了人们对场地流线的真正需求。人们需要更加便捷的（最短的）可达场地中心的路径。2.水体 景观要素分析水池优点：形

5、成倒影，增添场地氛围；缺点：没有及时跟换池水，水体不流动，水池较差。踏步 优点：形成穿越水池的路径，丰富场地流线缺点：没有维护措施，不安全。水体景观的改进方案雨水收集系统实现水体的循环利用，使水池的水持续地得到更新；叠水景观不仅可以增加视觉效果，还可以增加听觉效果；水生植物增加水面绿化营造良好的空间意境。3.道路铺装 景观要素分析草地之间的行走路径：使用不规则的铺砖形式停留空间：使用规则的方格式的铺砖形式规则铺砖形式不规则铺砖形式 景观要素分析4.座椅石凳有双人和单人两种规格；长年使用，附有青苔；石凳给人的视觉和触觉的感受：粗糙、冰冷。围绕水池的双人联排石凳（使用率高）单人石凳（使用率较高）入

6、口平台处的单独的双人石凳（使用率较低）小坐休憩空间存在的问题石凳没有靠背的支撑，对于空间的围合感减弱；因为植被的种类单一，小坐和休憩的空间在一年四季看到的景色并无太大变化；休憩空间常会有使用者留下的垃圾对比案例纽约中央公园长椅木质的有靠背的座椅给人亲切感和想要停留的感觉；有意义的座椅“以爱之名的倾诉”；四季变化下，停留空间有不一样的氛围。景观要素分析5.辅助设施垃圾桶:破旧不堪，数量少影响环境的质量路灯：（没找着呢=！）影响场地的安全性存在感极弱的垃圾桶君！场地外的路灯！一综合楼的外廊灯光充当了场地的照明设施！改进措施：1.增加垃圾桶的数量和标志性；2.在场地中的合理位置布置照明设施。景观要素

7、分析5.场地剖面图&景观视线分析 场地内的高差为4m 视线被临道路一侧茂密的树木遮挡了 形成了视线的阻隔从场地内看向网球场看不到网球场内的活动情况用地类型整个场地由绿化区、交通区、休息区及水池构成。场地大部分以绿化区构成，形成了场地内部丰富景观的同时，也压缩了场地内为使用者停驻所设置的休息区。而场地大部分硬质铺地则为交通用地，整个场地被流线分割，使可供停驻的区域进一步减少。通过水池、绿化以及交通路径，几个休息区相互分隔，形成独立交往组团。休息区绿化区交通区场地日照场地植被分布较多，树荫成为场地一个重要的影响因素。西侧路径在冬季有较多树荫，而夏季则不被树荫覆盖。夏季场地内主要树荫在南侧座位后部以

8、及西侧路径南部，夏季来场地写生的同学经常集中在这两个地方。用地类型（结合日照）场地植被主要分布在场地北侧，在冬季不影响场地内的光照。而在夏季，北侧座位上方的松树可为座位提供树荫。南侧座位则较为不利，在夏季没有树荫，而在冬季则被树荫覆盖。位于下方的小场地则有较浓密的植被覆盖，常年在树荫下。夏季较舒适冬季较阴冷。空间围合南侧休息区在平面上此处空间围合性较好，背面由树木形成围合，正面有部分水池及灌木形成的景观。没有正对交通路口。空间围合南侧休息区但实际调研中，此处被使用次数稀少。由于背面植物树冠过高，对空间围合性不强。而背面道路为校园重要人行流线之一，对此处场地的空间活力有较大影响。!空间围合北侧休

9、息区此处为场地中停留活动主要发生地段。座椅背后由较茂密植被围合，中间以高大灌木分隔，形成两个独立的交往区。正面有水池、灌木、景观台阶构成的景观。空间围合北侧休息区植物枝条过低限制了此处座椅的使用。正对一综大台阶的位置使得此处场地白天的私密性受到很大影响。由于场地夜间照明不良，因而晚间此场地没有了视线干扰的影响，成为了情侣们的私密空间。!空间围合西侧路径路径由两个土坡形成了一定的围合效果，结合转折道路，减少了外侧道路对场地内部的视线干扰。同时加强了整个场地的围合感。空间围合西侧路径道路布置的不合理使得一部分使用者穿越草地而不使用道路。空间围合下部小场地场地的高程不同使得此处场地形成一个独立于大场

10、地的休闲区。在流线边形成的兜形空间适合交往活动。树木茂密，围合感较强。空间围合下部小场地树木过于低矮，影响了正常使用。同时场地的引导性不强，被植被遮挡。?三、空间与行为7:00 AM穿行晨读主要活动图书馆开门前，读书人数较多。穿行人数较多，主要是上课的老师和学生。线路比较一致夏季较冬季，读书人数比较多，通常集中在水池周围。有时有锻炼身体的人，少（太极、体操等）。晨练12:00 AM穿行读书主要活动穿行人群占主导，主要是下课的老师和学生偶尔有在场地上看书的学生有大部分人群是来开车的停留人群多选择水边的石凳区15:00 PM穿行休息主要活动停留人数开始增加，大部分为中老年人穿行人数稍有减少16:0

11、0 PM穿行聊天主要活动遛狗健身穿行人数减少停留人数增加，停留时间增加,多为两人行多遛狗人群，其路线貌似都是跟着狗狗走的有人在草地上打太极19:00 PM穿行约会主要活动穿行人数少十点，有情侣约会，有坐在一起的，有一站一坐的晚上没开路灯,漆黑一片，特别隐蔽场地活跃程度.TIME7:00AM10:00AM12:00AM2:00PM5:00PM7:00PM00.511.522.533.544.5穿越停留散步穿越行为占主导地位现状上午活动较为单调，下午开始变得丰富下午5点左右为场地利用率最高的时间思考停留活动太少，时间段少停留空间种类单调，设施不精致空间可识别性不高，容易被忽略停留、散步活动受时段影

12、响明显场地活跃程度.PLACE停留节点少面向一综合楼的空间很开敞整个场地比较内向，感觉是附属于一综合楼存在。穿越路线基本一致四、反思与总结现象：天气晴朗时场地活力上升，逗留者有一定增加；阴雨天气影响了场地活力，行人、使用者更少。总结：为适应场地天气增加可以避雨的构筑物。现象：高大混乱的乔木在辅助了阴冷气氛的制造，树荫下无人活动。总结：重新布置场地植被，合理引入照明设施。现象：当年高矮适中，规划合理的植被渐渐生长，丧失了最初追求的造型，空间指向性和雕塑感不足，植被种类色彩上较单一。总结：引入不同高矮的植被，增加花卉或有颜色的灌木乔木，使场地在四季产生不同的景观，植被有人维护，考虑乔木的生长对场地的影响。现象：场地总面积大，可给人使用的比例太低总结：对空间进行划分，增大可停留区域，创造更加适宜学生读书与交流休憩的空间。现象：植被不恰当的围合会降低行人对空间的使用率。总结：对空间内植被进行再次设计，创造舒适的围合空间，引导场地内其他积极行为的发生。现象：场地内入口处及南侧停车影响场地活动。总结：对于会影响到场地的停车进行整体的考虑，尽量置于场地远处。现象：场地主要面向活动区的景观面被植被遮挡，与下方活动区完全隔绝。总结：对于该面的植被有选择性的栽种，尽量选择不会把运动区活动挡完的乔木或灌木。THXTHXTHXTHX