1、小学二年级下册第八单元教案29、数星星的孩子教学要求|:知识与技能:1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点:标1、标2。教学过程:第一课时教学目标:认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。一、导入新课:这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?三、自读课文,学习生字。
2、 1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。 2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、讲读课文,理解课文内容。1、 自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。 2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?3、 指名说说自己的体会和想法,指导朗读。4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?5、学了课文,你最想对谁说什么? 比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子! 我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!6、学了课
3、文,你明白了什么?7、齐读课文,把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文,全班评议。 全班分角色朗读课文。 四、作业:1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。第二课时教学目标:分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。(1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。(2)我发现了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点
4、或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。(3)我发现了把字写美观的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的12个字,并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习,注意写字的姿势。六、作业:1、熟读课文,听写生字。 2、预习30课。 板书设计: 一直 总是 29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 (张 衡) 几次 (天文学家) 教学反思:30、爱迪生救妈妈教学要求:知识与技能:1、会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗
5、读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。 3、领会爱迪生是聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。重难点:、会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。教学过程:第一课时教学目标:会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。 一、导入新课: 爱迪生是一位伟大的发明家,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天,我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文,看看爱迪生是怎么救妈妈的?二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的?三、初读课文,学习生字。1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文,
6、要求读通顺,字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字,要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词,看谁组得多。8、自读生字,边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文,要求:字音准确,句子读通顺、流利。五、我会填。 j j 上医院已经来不( )了,爸爸很着( )。 Zu zu 爱迪生长大以后,为电灯的发明( )了很多工( )。 六、作业: 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第二
7、课时教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。一、引入新课:同学们,今天我们继续学习30课,还记得爱迪生是怎样的人吗?通过收集,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?同时介绍爱迪生:爱迪生是举世闻名的美国电学家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高,对人类的贡献却这么巨大,这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心,一种亲自实验的本能,就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。二、讲读课文,理解课文内容。1、爱迪生是
8、一位伟大的发明家,他从小就有什么习惯?(爱动脑)我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋,所以,他的妈妈有一次得了疾病,他就靠他的聪明救了妈妈。2、四人小组自学25自然段。解决以下几个问题:1)、妈妈得了什么病?当时的情况怎样。 2)、爱迪生想出了什么办法?爸爸的看法是什么?医生的看法呢? 3)、手术的结果怎样,医生是怎么夸爱迪生的?3、 指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。1)医生。动作:“环顾四周”;“还是摇头”; 表情:“迟疑”、“满意的笑容”; 语言:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生开始的束手无策,以及此后对小爱迪生想出的办法感
9、到满意和夸赞的感情。2)爸爸。表情:“又急又气”、“恍然大悟”; 语言:“什么时候了,还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。3)爱迪生。动作:“一溜烟似的奔出”、“捧着”;表情:“委屈”;语言:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字。1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、读一读,比一比: 捡检;谈、淡炎;斤、诉斥; 由抽油;才困团;青贝责;情生性。 4、观察生字在田字格的位置。5、描红练习。四、作业。 1、听写生字。 2、预习31课。板书设计: 妈妈得阑尾炎要马上做手术 爱迪生救妈妈 伟大的发明家 (爱
10、动脑筋) 爱迪生拿镜子照亮 ,手术成功 教学反思:31 恐 龙 的 灭 绝教学要求:知识与技能:1会认“恐、类、庞”等15个生字,会写“亡、肉、耐”等9个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重难点重点:1会认“恐、类、庞”等15个生字,会写“亡、肉、耐”等9个字。2能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。 难点:恐龙灭绝的原因有哪几种说法,如何看待这几种原因。三、课前准备与学生一起收集一些恐龙的资料。四、教学课时 2课时。五、教学过程 第一课时教学目标:会认“恐、类、庞”等15个生字,会写“亡、肉、耐”等9个字。(一)导入
11、新课。1介绍恐龙2提问导入:看到恐龙有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍人们不禁会想:为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌呢?到底是什么原因让恐龙灭绝了呢?你们想知道吗?今天我们就来一起学习31课恐龙的灭绝,看看课文里告诉了我们几种说法。3齐读课题。(二)初读课文,了解大意。1请同学们自己朗读课文,看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。2谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些?把有关段落读给大家听一听。(指名朗读说出,纠正生字词读音。)3你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?(三)研读课文,探究问题。1设置问题情景,引导质疑。如:恐龙为
12、什么会灭绝?2读文,收集事实 关于恐龙灭绝的原因有几种说法?其理由是什么?3根据课文内容,解释自己的观点 你赞同哪种说法,选择自己赞同的一种说法,用自己的话来解释。a一种说法是:寒冷使恐龙灭绝。b另一种说法:没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭绝。c其他种种说法:恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙。d认识第四自然段末尾的省略号是什么意思,启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4小组交流讨论。4用不同的观点加以肯定或反驳。(可以展开辩论)5阐述和论证自己的解释。 长大后,你想怎样研究恐龙灭绝的原因?(四)积累运用在科学探究中,发现与揭示事物之间的联系非常重要,请你用线
13、条将下列事情之间的关系连起来。 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋(宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳,动植物大量死亡全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙(五)课后实践活动1朗读课文,并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。2请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片,我们将在教室的一角举办一个小型展览。(六)课堂总结。到目前为止,我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有39至52米,身高达18米,体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震
14、一样。这就是“震龙”一词的含义。现在,我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物,能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米,体重可以达到200吨重。第二课时教学目标:能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。(一)复习旧知 通过上节课的学习,我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法,谁来把你最赞同的一种说给大家听听?(二)学习“我会认”的生字。 1出示“恐、类、庞”等15个生字,同桌交流已认识哪些生字。2小老师教读。(可用“跟我读”的形式。)3小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面,注意“类”(li)不读lu; “哺” (b)不读p,“或”(hu)不读h;“耐”是鼻音;“者”
15、是翘舌音。字形方面,注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字,左右两边都有一点。比较认字:乳孵;偷愉;迷谜。4指名交流识字的方法。5分男女生比赛认读生字。6开火车认读生字。7同桌利用生字卡片抽读。8指名认读生字。9出示词语认记:人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。(二)学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。1出示“我会写”的生字,学生认读。2练习给生字组词。3指导写正确。“染”:九缸水放在木架上,“九”别写成“丸”。谜:先写言字旁,再写“米”,最后写走之。“寒”
16、字下边是两点。4指导写美观。课堂小结。板书设计:地球变冷耐不住寒冷行星撞击破坏食物链恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 ?(谜)流行传染病毁灭性灾难气温下降性别失调教学反思:32 阿 德 的 梦教学要求:知识与技能:1会认“德、段、婆”等12个生字。2默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3有科学幻想意识。教学重难点重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学课时两课时。教学过程第一课时 教学目标:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。(一)导入新课。1随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的
17、变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!2齐读课题阿德的梦。过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。(二)默读全文,读准字音。1请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。2小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。3汇报学习情况。(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。1请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4指名汇报交流情
18、况。5出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下: 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预订新车无污染,动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6同桌讨论后,指名回答。(四)看图读文,感悟“梦”的奇1随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。2同桌交流读书体会。3课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4你从阿德的梦中,想到了什么?(五)感悟实践1学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的? 2请大家动笔把自己心中的未来世界
19、的样子画出来吧!(六)课堂总结。第二课时教学目标:默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。(一)读文排序,看图识字。1出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。2对应图贴出相应的生字卡。3小组交流识字经验,发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。(二)积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。板书设计:火星上旅游月球上
20、定居可视电话打天上 阿德的梦网上购物不出门教学反思:语文园地八教学要求:知识与技能:1认识问号、句号、感叹号的不同用法。2、在区别形近字中积累新词新字。3、读好句子,积累名言好句。4进行口语交际。1、 写话,进行才艺展示。过程与方法:1、 在读背中积累词语。2、 在说写中训练表达能力。3、 在辨别中,比较中学习新词新字。情感、态度与价值观:1、 培养学习兴趣。2、 培养学习方法。教学课时:4课时第一课时学习目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。教学重难点重点:认识园地中“愉、榆、”等9个生字,会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中
21、的句子。难点:能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学过程(一)我的发现1自读文中的三句话,看看你发现了什么?2小组内和同学交流交流你的发现。 3指名说说你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)4拓展练习:找个句子让大家来变一变。今天又没有下雨,我们怎么不去春游呢?你难道不知道他是少先队员吗?(二)日积月累 1自读字词,看看谁能明白这项练习的要求?2根据自己的理解,选字连线。3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?4哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。)5老师出示生字卡片,指名读,学生开火车认读,齐读。6说说你是怎么记住这些字的。7学生练习给
22、生字组词。看谁组得快,组得对。我会读1自读句子,看看你会发现这些句子有什么共同的特点? 2同桌互读句子,并交流自己的发现。3谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物比喻句。) 4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背1齐读名言,边读边想每一句的意思是什么。2同桌交流读自己最喜欢的一句名言,并说说你对这句的理解。3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听,并说说它的意思。4比赛背诵名言。第二课时(口语交际)学习
23、目标 1有留心身边的科学的意识。 2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3在交际中做到:说清楚、听仔细。教学过程1激趣导入在我们的身边,有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,因为那样很容易触电,发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学交流交流吗?这节课我们就来交流交流身边的科学吧!2图片情境。3说一说刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?我们身边的科学还
24、有哪些?你能给大家交流交流吗?4交流身边的科学。(要求:说清楚、听仔细。)(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题,“科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充。)5拓展延伸活动。(推荐新书,交换旧书)(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书,现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。 (2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学
25、交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。6课堂小结。7实践活动:小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。第三课时(写一写)学习目标1有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2能把句子写通顺、意思写清楚。教学过程1谈话导入这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!2明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,3交流收获或想法想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)谁来说说自己准备怎么写?评一评谁说得好。4写一写把自己想写的内容
26、写下来向大家展示的作品,并作简单介绍。5课堂小结第四课时(展示台)教学目标1展示读物和小报。2交流了解到的科学知识与见闻。课前准备分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。教学过程:开展“科学就在我们身边”主题班会 1学生展示自己收集的科普读物。 课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。 2交流了解到的科学知识与见闻。 你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!3交流收获通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?作品展示台 1开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2向大家交流自己的作品和收获。(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完成。 教学反思:
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