学前班一年级拼音教案复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案.docx

1、学前班一年级拼音教案复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案复韵母教案ai ei ui教学目标：1. 正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形 读准音，了解复韵母的组合规律2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点：1. 让学生记清复韵母的标调规则2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间：两课时教学准备:拼音卡片 写有标调歌的小黑板 课件教学过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母

2、 aieiui，认清形 读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程：一 复习导入抽读声母的卡片二 新授 认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单

3、韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母 带读 学生读）三 读准音 指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试试？（指名读，分组读，各种形式读一读）师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定

4、难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？（指名学生读）（老师提示读的方法 先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断）（出示卡片 开火车读）四 给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌 学生一起拍手唱）师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！（指名学生回答 老师加上声调,课件演示：aiaiaiai eieieiei uiuiuiui）师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）

5、师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话（指名生分别给四声组词或者说话）（例如：挨着 高矮 我爱妈妈 哎呀 尾巴）五 复习巩固 看动画片 读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（根据学生回答 板书音节）(老师带学生读一读)六 指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要

6、注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书 学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)（老师巡视检查评议反馈）七 作业设计 习字册描红ai ei ui 在自己的本子上练习书写ai ei ui的四声八 板书设计 ai ei ui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复

7、韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一 复习导入师：（抽读ai ei ui拼音卡片和四声卡片）二 复习两拼法 读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b p g）（学生读声母）它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：bai pei gui）师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重 两音相连猛一碰）师：谁愿意来试试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三 指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？（出示 加声调

8、的音节再读一读）师：（带学生边用手划声调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词或者说话）同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节 各种形式读一读2 出示音节的四声 让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声 让学生开火车边读边组词四 巩固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节 让学生看着读 自由读）（读的好的奖励）五 拓展延伸 看图补充音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说 wu gui）师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说）（

9、课件演示：出示答案）师：我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：1 出示图 让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案 各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读 一起读）师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！（出示音节句 指名学生读一读）六 指导书写音节词师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前 韵母在后 声调最后再写 声母韵母要紧紧靠在一起。（老师找四线格中示范写书上的音节词

10、）（学生拿出本子练习写）七 作业设计练习写音节词拼读ai ei ui和声母组合的音节词八 板书设计 ao ou iu教学目标：1 正确认读三个复韵母ao ou ui读准它们的音以及它们的四声 认清它们的形2 区别iu和ui 以及它们的标调规则3 正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句4 能在四线格里正确书写三个复韵母一节声母和它们组合成的音节和音节词教学重点：正确认读ao ou ui 读准它们的音以及它们的四声 认清它们的形教学难点：区别iu和ui 以及它们的标调规则正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句教学准备：课件 拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时本课

11、目标：1 正确认读三个复韵母ao ou ui读准它们的音以及它们的四声 认清它们的形2 区别iu和ui 以及它们的标调规则3 在四线格中正确美观的书写三个单韵母以及它们的四声教学过程：一 复习导入师：上节课，我们和三个复韵母交上了好朋友，现在它们急着要和我们见面呢！请看（出示 读 加上四声再读）师：上面一节课，我们就发现了复韵母其实就是由单韵母两个两个相互组合而成的，读法也是先读前面一个字母的音然后在慢慢滑向后面字母的音。二 认识ao ou iu师：当看到a e u和小i都手拉手变成复韵母以后，其他的字母也不能干着急了，它们也迫不及待的相互找到了自己最好的兄弟，也组成了三个单韵母瞧！它们来了（

12、出示卡片）三 认读ao ou iu师：这三个复韵母今天要和我们小朋友认识认识，我们先来试着读一读它们，看你能不能一下子就读出来（老师指着ao）师：这个谁来读？（指名学生试读）先发a的音 嘴巴再慢慢滑向o 气息不断 连着读（再次指名学生读）（各种形式读）师：小朋友们真聪明！下面两个你一定也能读好！（老师指着ou和iu）师：谁来试试？（指名学生试读）（老师带读）师：读的真棒，现在看老师手中的卡片，看你能不能一下子就读出来？（指名学生读拼音卡片 打乱顺序）四 区别 iu和ui师：今天有一对兄弟都来到了我们教室，它们长的可真像，（出示ui）它是谁？（学生读）对了！这是我们昨天刚学的ui今天我们又认识它

13、的弟弟，（老师把ui放在iu的下面）你们看！它们兄弟俩长的多像，唯一的区别就是i和u的位置颠倒了一下，所以它们的读音也发生了改变！(老师再次带读)（指名学生读）师：它们长的真像，连老师有的时候都会分不清，为了在写的时候不能把它们写错了，老师写了一句儿歌来区别它们，一起跟老师读一读吧！（出示：小i在前u在后 一头牛 niu） 小u在前i在后 一只龟 gui）(学生跟老师边写边读儿歌 )五 复韵母加声调再读师：下面我们给三个复韵母加上声调，你会加吗？（指名学生上黑板加加看）（特别提醒学生iu和ui 是标调歌里的最后一句：谁在后面给谁戴）（让学生给ao ou iu ui分别加上四声）师：我们小朋友真

14、棒啊！老师教了一遍小朋友都会加了，我们一起来唱标调歌（老师弹琴学生唱歌）师：看！老师把有的加上声调的韵母变成了红色，你能给这些红色的韵母组词或者说句子吗？（课件演示： ao ao ou ou ）休息时间：看动画片让学生动画片中找到复韵母大声朗读六 复习巩固（抽读四声卡片）七 指导书写师：我把拼音字母送回家，说说，它们住在哪一格？ao和ou住在中格 iu住在中上格师：手伸出来！和老师一起写写吧（老师示范写，学生书空）（学生描红）（老师提醒书写姿势和描红的要领：一笔写成，笔笔到位）（学生练习 老师巡视 反馈 评议）八 作业设计学生在自己的本子上练习写三个复韵母以及复韵母的四声读复韵母的四声九 板书

15、设计第二课时本课目标：1正确拼读声母和三个复韵母组合成的音节以及音节词音节句2能在四线格里正确书写三个复韵母一节声母和它们组合成的音节和音节词教学过程：一 复习导入师：（抽读ao ou iu ui 的四声）二 新授师：我们的老朋友声母又来了，它们又要和这几个复韵母手拉手了，请看（出示bao lou qiu kui）师：自己试试看！（学生试着读一读）（指名读 各种形式读）师：加上声调能读吗？（出示戴调音节 各种形式读）（给个别的戴调音节组词或者说句子）三 游戏巩固：火眼金睛 看儿歌找出音节读一读出示儿歌老师带读儿歌 学生读后说一说儿歌里藏着戴有复韵母的音节学生说，老师板书（ao you ）四 看

16、图补充音节和音节词教学方法：老师出示图 学生说图上的事物（例如：猴子 小楼 前后）学生拼读事物的名称出示要补充的音节 学生说一说应该怎么写老师出示答案 学生读音节或者是音节词老师在黑板上写音节和音节词（学生书空）（老师边示范写边说：写音节和音节词的方法）五 读书上的音节和音节词师：看来我们班的小朋友不但是火眼金睛，连看图拼读都那么棒，那么书上的一些音节和音节词一定难不倒大家，我们一起来读一读，拼一拼吧！（学生自由拼读 也可以读给同座位听 同座位互听互评）（老师巡视指导）师：（反馈）指名学生 或者开火车读一读师：音节词组合而成的音节句，大家也一定能读好！（课件演示一到两个音节句让学生试读）（目的

17、在于巩固复习声母和单韵母的组合的音节）（在多读多练中达到巩固复习的作用）六 作业设计读书上的音节词并选择自己喜欢的音节或者音节词在本子上练习写一写拼读声母和复韵母组成的音节词或者是音节句七 板书设计ie e er教学目标：1 认识两个复韵母ie和e 和一个特殊韵母er认清它们的形状，读准它们的音2 能在四线格中正确美观的书写这三个韵母3 掌握两个整体认读音节 ye和yue 以及读准它们的四声4 区别ie和ei 能正确熟练的给这三个韵母和整体认读音节标调，并能熟练拼读它们5 正确拼读声母和ie e两个复韵母组合的音节和音节词教学重点： 认识两个复韵母和一个特殊韵母 认清形 读准音教学难点1 掌握

18、两个整体认读音节 ye和yue以及读准它们的四声2 区别 yue和e ie和ye e加大y变yue e的点要省略教学时间：两课时教学准备：课件 拼音卡片 整体认读音节卡片教学过程：第一课时：1教学两个复韵母ie和e 以及一个特殊韵母er认清它们的形状，读准它们的音以及四声2掌握由ie演变的整体认读音节ye和e演变而成的整体认读音节yue 读准两个整体认读音节的四声本课时教学重难点：区别 yue和e ie和ye e加大y变yue e的点要省略教学过程：一 复习导入抽读 ai ei ui ao ou iu四声卡片抽读整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri yi wu卡片二 认

19、识两个复韵母ie和e 读准音 认清形师：刚才我们复习了我们已经学过的复韵母和已经学过的整体认读音节，大家掌握的不错！今天这节课，我们将继续和复韵母交朋友，复韵母是由单韵母两个两个相互组成的，那么我们来看今天我们又要看到哪几个复韵母了，它们又是由哪两个单韵母相互组合而成的呢？请看书上的图！在图中来寻找今天我们要认识的复韵母新朋友吧！（看图，学生说一说图上有什么？根据学生回答 老师板书：ie和e）师：你能读出来吗？想想读复韵母应该怎么读呢？（指名学生试读）区别ie和ei师：小朋友们真聪明，今天啊！ie的兄弟也来了，你们肯定认识它（老师在ie的旁边板书：ei）（各种形式读）师：我们一起来给在三个复韵

20、母加上声调你们说好吗？（唱标调歌）（边唱边加声调）（出示加上声调的复韵母各种形式读一读）三 学习特殊韵母er师：我们小朋友怎么快又和两个复韵母朋友交上好朋友了，看着大家学的那么开心，有一个汉字朋友也来凑热闹了，你们看它是谁？（出示：儿）（学生一起读）师：这个字大家都认识，那么它的拼音你会写吗？（老师出示r）（老师带读）师：老师觉得这个拼音值得我们去研究一下，我们以前学的复韵母都是由两个单韵母组成的，但是我们看看这个er它是由哪两个字母组成的呢？（指名说：由e和r组成的）师：e是单韵母 r却是声母 那么这个er它就不属于复韵母了那么它到底是不是音节呢？我们知道写音节的时候声母应该写在前面，韵母应

21、该写在后面，那么er韵母却写在了前面，声母写在了后面，它也不是一个音节，那么er在拼音王国里应该叫什么呢？（老师板书：特殊韵母）（学生跟读）师：为什么称它为特殊韵母？它特殊在哪里？它既不是复韵母也不是音节，但是它又可以像音节一样直接给汉字注音，在拼音王国里，只有er可以做到，所以我们把这个唯一的也是最特别的韵母叫做特殊韵母，它也属于韵母家族中的一员（老师板书er）（学生跟着老师读 先读e然后读r的音，舌头翘起 它是一个翘舌音）师：那老师要来考考你，这个字的拼音你会写吗？（出示：耳）（指名学生给“耳”加拼音 并说声调）（出示：二）（指名学生给二加拼音 并说声调）（老师提醒大家声调还是加在e的头上

22、）四 学习整体认读音节ye和yue1 教学ye师：刚才我们认识了两个复韵母和一个特殊韵母，现在我们开火车读一读吧！看你掌握的怎么样？（出示ie e er四声卡片 开火车读 ）学习ye师：小朋友们读的真好！现在老师这里还有一张卡片，看上面的音节你们认识吗？（出示yi）（学生一起读,读完一起说大y小i音节yi）师：对了！我们还记得 这是一个整体认读音节 我们读它的时候，不要拼，一下子就可以读出来，整体认读音节可以直接给汉字注音。可是今天我们认识的新朋友（出示ie）ie听到茹老师的话可不高兴了，它说：“你看大y和小i都组成了整体认读音节了，我也想和大y在一起变成整体认读音节，可是大y今天没来，怎么办

23、呢？”正当ie着急的时候，ie前面的小i可说话了（课件演示小i变颜色）小i说：“大y没有来，可是你还有我小i啊！我和哥哥大y都读y，我还可以变成我哥哥的样子呢！”于是，我们看！（课件演示i变成y）小i就像孙悟空一样一变就变成了它哥哥大y了（课件演示：ye），这个音节你认识吗？）（读音没有变，还是读ye），但是ye和ie已经不一样了，因为ye是整体认读音节了。（出示ye的四声，各种形式读读）顺风耳游戏巩固师：爷爷的爷是第几声？（第二声） 我们照相时，经常喊“耶！”是第几声？（第四声）（出示图 让学生选择音节）2学习整体认读音节yue师：看到ie都变成整体认读音节ye了，e也着急了，它说：“那糟糕

24、了，我也没有小i不好变啊！怎么办啊？！”正在这时候，小i的哥哥大y正好也来了，它往e前面一站，说：“你看！我这不是来了吗？我来帮你成为整体认读音节！”e可高兴了，赶紧把头上的帽子拿掉，对大y脱帽行礼，它对大y说：“谢谢你！亲爱的大y！是你帮助我成为了整体认读音节！”（课件演示）师：yue你会读吗？（读音依然不变 加上四声读一读）顺风耳游戏巩固师：月亮的月是第几声？（第四声） 音乐的乐是第几声？（第四声）（出示图让学生选择音节）（抽读ye yue 四声卡片读一读 并指名给其中的几个戴调音节组词说句子）五 指导书写老师在黑板上示范写ie e er yue ye学生书空学生在书上描红然后在自己的本子

25、上练习写三个复韵母和两个整体认读音节以及它们的四声老师巡视 指导 提醒学生注意书写的姿势反馈评议六 作业设计1在自己的本子上练习写三个复韵母和两个整体认读音节以及它们的四声2 读一读自己写的带调音节和带调复韵母七 板书设计 第二课时本课目标：1正确拼读声母和ie e两个复韵母组合的音节和音节词2 通过各种各样的游戏以及巩固练习，区别整体认读音节以及复韵母教学过程：一 复习导入抽读ye yue ie er e ei iu ui四声卡片师：你能把刚才我们读的那么多的整体认读音节和复韵母进行分类吗？（指名学生上讲台贴 整体认读音节和复韵母分开帖在一起）师：我们还学习了那些复韵母和整体认读音节，谁上黑

26、板把我们以前学过的再补充在后面！（指名学生写 写完以后读一读）师：大家掌握的不错！整体认读音节是可以直接给字注音的，而所有的韵母，不论是单韵母还是复韵母都是要和声母组成音节以后才能给汉字注音，这节课，我们就来读一读声母和ie和e组成的音节。二 新授师：打开书！自由拼读书上的音节和音节词，可以自己读，也可以同桌一起读，不会读的可以问老师(老师巡视指导)师（出示书上的音节）指名学生读师：只要掌握了拼读的方法，什么样的音节我们都可以很容易的拼读出来。教学方法：1 出示书上的图，让学生说说图上的事物2 出示音节或者是音节词 指名让学生拼读3 按拼读方法能正确拼读的奖励，手边划声调边大声读三 巩固练习练

27、习1师：请同学们看儿歌，请在儿歌中找到ye和yue这两个整体认读音节，和带有ie和e的音节(老师带读儿歌)（学生回答）（老师把音节写在黑板上）练习2 看图补充音节词出示图指名学生看图拼读音节出示要补充的音节指名学生说一说（老师根据学生说的在黑板上板书音节词）练习3读音节句师：音节词小朋友读的真好，音节句你们也一样能读的好！(出示 各种形式读一读)游戏巩固：下面我们做两个游戏复习一下我们学习的三个韵母和两个整体认音节游戏一：巩固复习（课件演示）：送信：出示分类re ri yue er e ie shuo hou ye ou bai xia huo两拼音节三拼音节整体认读音节复韵母特殊韵母：游戏二

28、 摘苹果判断对错 对的是好苹果放在筐中 错的是烂苹果判断下列音节是对是错y yi r gu j ki nu y l l n ki ho hu nu l四 作业设计1在本子上练习写音节和音节词2拼读声母和ie e组成的音节词和音节句4 拼读带有整体认读音节ye和yue的音节词和音节句认一认4教学目的:1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点及难点1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联 系。教学课时两课时教学过程:第一课时