苏教版牛津英语小学四年级上册教案.docx

1、苏教版牛津英语小学四年级上册教案苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are

2、 .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Heres a for Happy Teachers Day !3能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber .2 能正确地运用对话中的交际用语May I come

3、 in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程：一、 Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?）3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen (ruler,r

4、ubber, knife ,copybook)T: Can I ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1.介绍句型May I ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I .四、Assign Unit 1 May I ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May

5、 I ? Yes ,come in ,please .3 Free talk .May I .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1 师引导学生对话。2 学生之间交际练习。三、Presentation and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: Whats this in English ? Oh ,Its a pencil case . Do you like pencil ca

6、se ?S: Yes . 听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3 拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：Whats this in Eng

7、lish?S:Its a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook ,a pencil a pe

8、ncil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1. 出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答）T： May I , a ruler.五、Assign pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .教学目标：1 操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学过

9、程：一、Prepare for the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2. Free talk .以Good morning afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision . 复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学

10、生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme : A little book .1. 听录音，欣赏歌谣。2. 简单介绍大意，朗读歌谣。3. 结合实物进行练说。五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读b ，cap和cat中字母c读k.(结合挂图，理解这句话的意思)3出示一些含有字母

11、b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera . 4再让学生自己去回忆，提出。六、Assign groups .(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2) 师到其中一组进行调查示范。(3) 同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4) 组长汇报调查结果。回答How many students a ruler a rubber Heres for a ball pen a pencil case

12、 a bookmarkWhat s in you pencil case ? a brush notebook a bookIve got 第五课时教学内容： 复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程：一、Prepare for the class .1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。2. Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）3. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。二、Revision .复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创

13、设具体情境进行词句操练）三、Excises .听录音做练习册。课后笔记：1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。4、 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is for 进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit2 In a toy shop教案 Unit 2 In a toy shop

14、教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。 来自最大简笔画网“认物”的最基本表达方法是Whats thisthat ? Its a 本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型Whats this that ? Its a .的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is Thats my your I which ? Guess .3 能听懂、会说、会读和会写句型This is Thats my your , a rabbit

15、.教学目标：单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning afternoon .Mrs Mr 2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。Review .

16、 利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。二、Presentation and practice .1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .1出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。2用This is Thats 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is 远的用Thats 指导学生用This is Tha

17、ts .进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .2. Learn the new sentences .1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： Whats this ?Its a koala .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的Its niceprettysmart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话： Whats that ? Its a rabbit .I

18、 see .This is a cat .I think . No ,It isnt .Its a tiger .3Practice .a.Part work .师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。三、Short rest .Sing a song . How are you .四、Consolidation .1.Listen to the tape .师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat .再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。3. Read af

19、ter the tape .4. Group work .四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5. Act .指名板前表演。五、Homework .1. Copy the new words .2. Listen to the tape .板书设计：a cat Unit 2 In a toy shop .a tiger Whats this ? a koala Whats that ? Its a a lion This is a cat .I think a rabbit 第二课时教学内容： A部分后面三幅图，并完成B，C部分。 Sing a song .

20、教学目标：1 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。2 能正确运用对话中的交际用语，并对This is Thats my your 达到四会要求。教学过程：一、Warm up .1. Sing a song .We are duty .（仍采用连锁问答形式） 值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。3Free talk . 师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。4Review .(1) 指名拼写单词a cat ,a tiger .(2) Whos missing ?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。二、Presentation and pr

21、actice .1. 介绍单词a dog , a panda , a bear .(1) 播放狗的叫声，让生猜 ：Whats this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。(2) 采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .2. 介绍句型 ： Thats a nice Yes ,The is nice Can I I I .1. Listen to the tape .师生示背景图，让学生边听边体会对话。2Listen and repeat

22、. 再听录音，指名复述。3Read after the tape .4.Try to act . 四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。五、学习C Ask and answer .1. 师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）2. Pair work .同桌间利用玩具相互练说Whats this that? Its a 师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。六、Sing a song . We are a toy shop .Thats a nice a dog

23、 Can I duty .值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。3. Free talk . 充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。二、学习D Look and say .1. 区别my ,your , ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .2. 出示挂图，让学生对照图听课文。3. 学生练说对话。4. 练习表演对话。 先师生间练，然后学生间练习。5拓展练习。 在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。四、F Listen and r

24、epeat .1. 出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。2. 出示挂图句子，明白句子意思。3. 听录音，跟读，体会dd f f 的发音。4. 拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读五、Short rest .Sing a song : We are a toy shop .desk dog fat five Your five fat dogs are on the desk . 第四课时教学内容： G部分Look and read .Ask and guess及作业2。教学目标： 进一步巩固运用本单

25、元的单词，句型。教学过程：一、Warm up .1. Sing a song : We are duty .3. Free talk .教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。结合本单元单词句型进行练说。二、Look and read .(1) 出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。(2) 学生听读、体会其中趣味含义。(3) 生跟师读，同桌练说。三、Ask and guess .1. 教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。2. 对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。3. 师生游戏，在游戏过程中替换物品练习

26、。四、Practice .Copy sentences .1. Whats this ? Its a rabbit .2. Whats that? Its a cat .3. This is my dog .五、Homework .1. 抄写四会单词2遍。2. 听课文录音四遍。板书设计：Ask and guess .A: Id like a toy panda .B: I which box ? guess!A: The Green box ?B: Here you are. 第五课时教学内容：复习本单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过

27、程：一、Warm up 1. Sing a song : We are duty .（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）4. Free talk .（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）二、Review .1. 利用Touch and guess进行单词复习。2. 利用图片进行对话操练。三、Practice .听录音做练习册。课后笔记：1、 本单元单词教学采用多种形式呈现，如听音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，让学生在丰富的游戏之中学习新词，并通过歌唱进行巩固，充分调动学生的各种感官参与学生，

28、激发学生的学习兴趣。2、 句型的介绍教师通过购物对话呈现，让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用，收到较好效果。3、 对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，情况不够理想，在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元 4A Unit 4 I like 教案Unit 4 I like 教材简析：本单元通过教学Whats this that in English ?Its a 使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。 来自最大简笔画网除此之外，还要求学生能用Do you like?Yes ,I do NO

29、,I dont .的句式了解对方对某物是否喜欢。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。教学目的：1、 能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike

30、,a bus和a kite .2、 能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .Its nice .Lets 3、 能听懂、会说、会读和会写句型Whats thisthat in English ?Its a Do you like ? Yes ,I do No ,I dont .4、 初步了解名词的单复数。5、 了解辅音字母j和k在单词中读音。6、 能诵读歌谣Fly ,fly my kite .教学理念：重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。面向全体学生，注重素质教育。教学重点：1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .2、能听懂、会说、会读和会写句型Whats thisthat in English ?Its a Do you? Yes No .教学难点：能听懂、会说、会读和会写句型Whats thisthat in English ?Its a Do you? Yes No .教具准备：收录机、磁带、图片、实物。 第一课时教学内容： A Read and say .教学目标：能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,dont