鄂教版学年小学四年级语文下册全册教案.docx

1、鄂教版学年小学四年级语文下册全册教案第一单元教材分析： 少年从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。小松树品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。小溪流的歌把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。游园不值朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的意思，想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。语文乐园在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作者表达的情感，激发学生对生活的热爱之情

2、。3、引导学生自读自悟，通过人物的言行体会人物的内心活动，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。4、学习文中的表现手法，抒发自己的情感。教学难点： 1，在知识上，通过自主探究引导学生获得知识。 2、在能力上，通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。 3、在情感态度上，通过学习，形成积极向上、不断进取的生活态度。单元课时安排： 1 少年 2课时 2 小松树 2课时3 小溪流的歌 2课时古诗诵读 1课时语文乐园（一） 5课时 1 少年教学目标： 知识与技能：1认识“仞，茁

3、，翱”3个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。过程与方法：1、读中感悟，读中学写。2、学习作者的写作方法。3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。情感、态度与价值观：体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。 品味诗歌的文字美和韵律美。教学难点： 1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。课时安排：2课时教学准备：课件、生字卡片第一、二课时教学目标： 检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。教学重难点

4、： 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。教学过程： 一、谈话导入学习了第一课少年，品读现代诗歌韵味。 出示课题，齐读课题。二、初读课文 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。（1）抽读生字、词卡片。（2）想想，作者把少年比作什么？小组讨论。三、再读感悟 1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？ 2讨论交流。（1）小组讨论交流。（2）全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？（具体学文）（3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气

5、蓬勃的精神面貌。（4）尝试感情朗读。四、自主、合作学习。 1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。 3抓住重点字词理解第二节抓住“万仞，源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。第三节抓住“嫩绿，茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。第四节抓住“小鹰，翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。第五节抓住“乳虎，猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。 4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。 5全班感情朗读全文。五、小结你觉得少年还像什么？作业设计： 1、家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字

6、，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2课堂作业：1）写小字。2）完成课堂作业12题板书设计：1 少年1. 太阳 - 朝气蓬勃2. 源泉 - 奋勇向前3. 小树 - 勃勃生机4. 小鹰 - 远大理想5. 乳虎 - 斗志昂扬6. 刀刃 - 锐气十足学生活动：1、自由读文，认读生字。2、小组讨论少年的特点。3、读文体会情感。4、做作业。 课后小记： 2 、小松树教学目标： 知识与技能：1、学习本课12个生字，认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。 3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。过程与方法：

7、1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点：1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点： 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学课时：2课时教学准备：课件、识字卡片第一课时教学目标： 1、学会本课6个生字。认识4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3，品读重点词句，结合实际理解“只有长

8、得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点： 1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点： 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学过程： 一、 导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？ 2、出示课题，齐读二、生词乐园 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。（1）抽读生字、词卡片。（2）想想，课文讲了什么？小组讨论。 三、 再读感悟 1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什

9、么？还想知道什么？ 2 思考：课文写了小松树的哪几个成长阶段？ （1-2）写小松树盼望着长高。 （3-6）写长高了许多的小松树渴望长得更高。 （7-10）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。 （11）写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长不停。 3 课文写小松树是按什么顺序写的？四、学习课文（12）段。 1、自由读文。 2、全班交流，小松树长得：嫩，矮。就连龙骨草也长得比他高，了解龙骨草的后面有什么？五、写字作业设计： 1家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2课堂作业：1）写小字。2）完成课堂作业 2题学生活动：1、读题

10、。2、自由读文，读准生字。3、思考小松树成长的阶段。 4、自由读文，交流龙骨草后面有什么？ 5、做作业。课后小记：第二课时教学目标 1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学重点： 品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点： 品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学过程： 一、 复习1回顾课文内容。通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：“嫩，矮”，就连龙骨草也长得比他高，他巴不得一

11、下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？2、齐读课文。3、指名分段朗读课文。二、精读课文。 1、自由读3-11节。想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？画出相应的句子。 2、小组讨论。在课文中找到有关的句子，反复读，体会。 3 全班交流。（1）小松树的样子变了。（2）小松树看到的景物变了。（3）引导学生体会课文用词的变化，说明小松树在长高。（4）指导朗读，想想小松树的想法改变了吗？ 4 小结：从小松树成长过程中的变与不变，体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树？ 5 想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他看见了什么？ 6指导朗读三、思维拓展 1 你是小松树请你自豪地讲讲你的想法。2

12、 学了这篇课文，你想对小松树，或者对其他同学说些什么呢？勇敢地表达你心里的话！3体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。四、朗读课文 要求读出小松树积极向上，不断进取的精神面貌。五、扩展练习 把这个故事讲给爸爸妈妈听。作业设计：家庭作业：1、课后1-3 2、背诵课文最后一个自然段。 3、听写词语课堂作业： 完成课堂作业3-7板书设计： 2 小松树嫩 矮 - 长高许多 - 往高处长 - 最高的树学生活动：1、回顾旧知2、小组讨论交流小松树变化的句子。3、交流想法。4、做作业。 课后小记：3小溪流的歌教学目标： 知识与技能：1、学会12个生字。2、能有感情地朗

13、读全文。3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。过程与方法：1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学重点： 有感情地朗读课文。朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学难点： 有感情地朗读课文。朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学课时：2课时教学准备：课件、识字卡片第一课时教学目标： 1、学会本课12

14、个生字。认识9个字。2、能有感情地朗读课文。3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点 学会本课12个生字。认识9个字。感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学难点 学会本课12个生字。认识9个字。感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程： 一、揭题读题。说说你想知道什么？二、初读课文 1 自由读课文。 2 想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语。 （3）指名说说课文的主要内容。三 学习课文13自然段。 1 指名朗读第1自然段，思考： （1）你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（2）指导用欢快、活泼的语调朗读此段。2 自读第2自然

15、段。 （1）指名读，说说小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。） （2）出示有关动词，认读： 拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出 小溪流的可爱、顽皮。） （3）齐读第2自然段。 3 指名读第3自然段。 （1） 读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前）， （2） 那我们应该用怎样的语气读？（坚定） （3）齐读第3自然段。4 指名读13自然段。四、课堂小结。作业设计： 1家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2课堂作业：1）写小字。2）完成课堂作业12题学生活动：1、读题揭题。2、自由读文说主要内

16、容。3、画出小溪玩耍的动词。 4、读文体会精神。5、做作业。课后小记：第二课时教学目标： 1、能有感情地朗读课文。2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。教学重点： 1、能有感情地朗读课文。 2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学难点： 复述课文，感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学过程： 一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗读）。2、填空：（）的小溪 （）的卵石 （）的嗓子 （）的样子（）的山谷 （）的海洋二、学习第二大段。1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中

17、的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？三、学习第三大段 1 明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多事了。 2 小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。四、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？五 练习用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（）。 小溪流在（）奔流（）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。六、指导复述课文。作业设计： 家庭作业：1、课后1-2 2、复述课文

18、。 3、听写词语。课堂作业：用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。 小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔流（）。 小溪流就这样（）地奔流、奔流。 板书设计： 3 小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留推动水磨 勇往直前、自强不息三、汇成大河学生活动：1、分角色朗读课文。 2、完成练习。3、读文体会小溪精神。 4、谈感受。5、复述课文。 6、做作业。课后小记： 古诗诵读 游园不值教学目标： 知识与技能：1、诵读这首古诗。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及互

19、相交往、合作学习的能力。情感、态度与价值观：1、激发学生对诗词的喜爱。2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。教学重点： 诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。教学难点： 诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程： 一 、激趣导入，揭示课题1、设置故事情境宋朝诗人叶绍翁在一 个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？2、板书课题 游园不值3、读课题并利用字典理解课题4、简介诗人：叶绍翁二、初读古诗，找出自己不理解的问题三、交流学习情况，师相机板书应

20、怜：应，大概。怜，爱惜。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。四、熟读成诵，入情入境。 1、教师范读。2、学生模仿朗读。（1）指名读。2）分小组读。（教师指导读出感情） 3、自由练习读。（1）引导讨论：“春色满园关不住，一 枝红杏出墙来。”（2）你能体会出诗人当时的心情吗？（3）多种方式朗读。4、指名读，学生评议，老师适时点拨。 师：你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。5、学生自由读，指名读，分组读。6、指导背诵。 师：这么美的诗你能不能很快背下来呢？（1）自由背。 （2）同桌互相背。（3）谁愿意背给大家听？（4）分小组有感情的诵读。 7、全

21、班有感情诵读。五、拓展活动 1、给古诗配画。 2、结合古诗，编写故事。作业设计： 家庭作业：1、读诗3遍 2、大致理解诗意。 3、收集描写春天的诗。课堂作业：课堂作业1-4学生活动：1、读课题并利用字典理解课题。2、模仿朗读。 3、体会诗人当时的心情。4、自由读，指名读，分组读。 5、给古诗配画。 6、结合古诗，编写故事。 课后小记：语文乐园（一）教学目标： 知识与技能：1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；5、引导学生积极主动参

22、加与实际过程中学习如何自荐的内容和技巧，培养良好的学习习惯；6、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、具体；过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感、态度与价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。教学重难点： 1、发现成语接龙的规则，积累成语；2、引导学生用恰当的语言在竞选中表达自己的愿望，学习表达技巧；3、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、写具体。教学时间：5课时教学准备：课件第一课时教学目标：1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理

23、解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；教学重点：1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；教学过程：一、导入同学们，这节课我们到语文乐园里去走一走，看一看。二、读一读1、经一经，读能先读准这些词（出示8个词）2、指名读3、比一比看谁读得熟练准确。给一分钟练读，再男女生分成两组进行“开火车”赛读。4、比一比谁找得快，两队队员在规定时间说出还有哪些词字音容易读错。5、全班齐读。三、读一读，说一说1、先

24、自由完整地两组成语串，思考每串词有什么规律。（出示8个成语）2、同桌之间互读词语，交流自己的发现。3、全班交流，师小结：前面一个成语结尾的字是后面一个成语开头的字，4、这样首尾相连的成语，就是成语接龙。有信心挑战成语接龙的游戏吗？成语接龙游戏四、小结1、写一写，背一背2、学生自读名言（出示3名言）指名读3、谈谈自己读后的体会4、全班交流5、通过刚才的学习讨论，我们知道这么多名言者是讲珍惜时间的。现在给大家1分钟，看谁先背下来。学生背诵6、学生描红名人名言学生活动：1、比一比看谁读得熟练准确。2、互读词语，交流自己的发现。 3、挑战成语接龙的游戏。 4、学生自读名言，谈自己读后的体会。 5、学生

25、描红名人名言课后小记：第二课时教学目标：1、让学生理解成语“鹏程万里”的本意和比喻义（重点）2、让学生认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究所表达的效果。（难点）教学过程：一、导入上节课，我们进行了一场激烈的成语接龙比赛，现在我们再来学习一个新的成语。二、学习成语故事1、学生自读故事，注意读准字音，正确的朗读句子2、指名读故事，读准字音，了解故事内容。3、思考：大鹏鸟向高空飞去，一下子能飞多远？4、比较“小X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。现读这个故事，明白成语故事“鹏程万里”，用来比喻前程非常远大。5、学生练习讲成语故事三、探究与发现1、学生自读这两个句子，说说这两个句子有什么特点；2、请学生齐

26、读这两个句子，将句中的加点字读重些；3、你发现了什么？体会加点的部分强调了什么内容。4、请学生口头依照例句说句子学生活动：1、学生自读故事，注意读准字音。2、了解故事内容。 3、比较“小X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。4、练习讲成语故事。 5、 体会加点的部分强调了什么内容。课后小记：第三课时 口语交际“请投我一票”教学目标 （一）知识与技能：1 培养学生的谈话沟通能力。2 培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点： 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点： 清楚表达，让别人乐于接受自

27、己的谈话内容。教学过程： 一、导入同学们今天我们来竞选班干部。熟话说的好，不想当元帅的士兵不是好士兵。机会到来我们就要大胆他展示自己。二、探究方法1、那么如何让同学支持你，为你投上一票呢？（同桌互说）2、创造情境，行到启发3、播放一竞选场景（把本课中提供的两个事例动画形式展现出来）大家来谈谈他们为什么获得成功？（学生交流）4、小结：是的要想让同学们信任自己，为自己投上珍贵的一票，我们的演说还必须讲究方式方法，要把我们的愿望表达清楚明白，注意语言得体，自然大方。二、互动互流，共同探讨最佳演说内容师：如果是你，如何在竞选会上让同学们投自己一票？请四人小组讨论交流，上台演说该怎么说？说些什么？互动交

28、流，教师巡视指导换位思考：如果你是台下的同学，你会怎么的竞选者投票？学生反馈，师生总结：在班干部竞选中，要明确表述自己的愿望，凸现自己的优A、优点展示：诉说优点，让同学们充分地展示自己的优势，让不了解的同学重新认识你，得到信任。B、愿望表达的明确。技巧：A、合理选择：根据个人的优势选择适合自己的职务。B、构思巧妙：奇思妙语会给你的竞选演说增色不少。C、真诚礼貌 D、大方自然四、运用实践1、自己构思，组织语言；2、同桌互动，尝试演说（教师巡视指导）五、师生点评六、总结学生活动：1谈谈他们为什么获得成功？ 2、学生反馈，师生总结。 3、交流交流的技巧。 4、学生上台演讲。 5、师生点评。课后小记：

29、第四、五课时 习作我不教学目标：1、引导学生敞开心扉，说真实话，诉真实情。通过回忆生活，从中选择得写的故事写下来。2、学会有条理地表达，学习把过程写清楚、写具体（重难点）教学过程：一、导入1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“真心话游戏”。2、游戏是这样的：老师首先问一个同学问题，这个同学要如实回答，然后他再问另一个同学一个新问题，另一个新问题，另一个同学回答同样向别人提出新的问题，如此接下去3、师生游戏4、小结：真了不起，同学们都能敞开心扉说出自己的心理话，老师感到同学们都有一颗真诚的心。今天，就让我们敞开心扉，继续诉“真心话”（板书：我不）您们能将省略号换成一个成语或短语吗？（预设：我不愿意、我不快乐、我不怕、我不想长大、我不明白等）二、故事引路生活中，难免会有不如意，难免会有想说“