专接本西方心理学史简答论述.docx

1、专接本西方心理学史简答论述 专接本西方心理学史简答论述 简答 1 对布伦塔诺的评价 贡献 ； 其贡献不在于研究某一问题，而在于基本研究取向和基本观点； 布的意动心理学直接促进了奥国学派的建立，并推动了欧洲机能心理学的兴起；布的意动心理学直接促进了奥国学派的建立，并推动了欧洲机能心理学的兴起； 由于意动心理学重视人的心理能动性和整体性，因而它对目的心理学、精神分析心理学和完形心理学均起了理论先驱的作用，并对二十世纪美国的机能主义心理学也产生了间接的影响；由于意动心理学重视人的心理能动性和整体性，因而它对目的心理学、精神分析心理学和完形心理学均起了理论先驱的作用，并对二十世纪美国的机能主义心理学也

2、产生了间接的影响； 意动心理学的影响一直持续到现在。 心理学只能是经验的科学被经验心理学视为经典。 意动心理学的影响一直持续到现在。 心理学只能是经验的科学被经验心理学视为经典。 不足 对心理学的具体问题未作较深入的研究，即使是意动问题，也只作了一些分类，并未对各种意动的特性、关系及其形成发展的规律做细致的研究；对心理学的具体问题未作较深入的研究，即使是意动问题，也只作了一些分类，并未对各种意动的特性、关系及其形成发展的规律做细致的研究； 他把心理活动的内容与作为心理的源泉的客观现实混为一谈，进而把心理内容排除在心理学的研究范围之外。 他把心理活动的内容与作为心理的源泉的客观现实混为一谈，进而

3、把心理内容排除在心理学的研究范围之外。 简答 2 对构造主义的评价 贡献 铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展作出了不懈的努力；铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展作出了不懈的努力； 他正式打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他学派，尤其是与美国机能主义之间的界限，导致了心理学史上的第一次心理学派别的对立；他正式打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他学派，尤其是与美国机能主义之间的界限，导致了心理学史上的第一次心理学派别的对立； 他的构造主义提供了一个相当强有力的

4、正统体系，充当了批评的靶子。 他的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了批评的靶子。 局限 在心理学对象上，铁钦纳只主张研究意识的内容或结构，反对研究意识的机能或功用。 坚持心理学是一门纯科学，反对把心理学看成一门应用科学；在心理学对象上，铁钦纳只主张研究意识的内容或结构，反对研究意识的机能或功用。 坚持心理学是一门纯科学，反对把心理学看成一门应用科学； 在对意识经验的分析上，他只重视元素而忽视整体。 对意识元素进行了频繁的分析，因而最终成为一个元素主义者；在对意识经验的分析上，他只重视元素而忽视整体。 对意识元素进行了频繁的分析，因而最终成为一个元素主义者； 在内省方法上，一方面要剥

5、夺内省者的主观价值判断，只能严格如实地描述自己的经验，另一方面要防止把物理刺激与感受相混淆，避免犯刺激错误。 这样把心理学引向封闭的主观世界。 并否认主观心理是客观现实的反映；在内省方法上，一方面要剥夺内省者的主观价值判断，只能严格如实地描述自己的经验，另一方面要防止把物理刺激与感受相混淆，避免犯刺激错误。 这样把心理学引向封闭的主观世界。 并否认主观心理是客观现实的反映； 在心身关系上，他坚持心身平行论，他只承认神经过程是心理过程的条件，而否认前者是后者的原因，只承认两者是平行的对应关系，而否认两者的在心身关系上，他坚持心身平行论，他只承认神经过程是心理过程的条件，而否认前者是后者的原因，只

6、承认两者是平行的对应关系，而否认两者的因果关系，这样他就不可能用生理来解释心理。 简答 3 詹姆士意识流学说内容： 意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。 * 意识具有五个基本特征： 意识是属于私人的（主观性）； 意识是常变的；意识是常变的； 意识是连续不断的； 意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能；意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能； 意识具有选择性。 意识状态的原因他反对以灵魂来解释各种心理现象，同时又主张思想自身就是思想者，实质上把意识状态的原因归结于思想本身，归结到思想的各种官能上，与灵魂说无本质区别。 意识状

7、态的原因他反对以灵魂来解释各种心理现象，同时又主张思想自身就是思想者，实质上把意识状态的原因归结于思想本身，归结到思想的各种官能上，与灵魂说无本质区别。 意识状态发生作用的条件认为意识状态的直接条件是大脑两半球内的某种活动，心理动作可能一致地和绝对地是脑动作的功用。 意识状态发生作用的条件认为意识状态的直接条件是大脑两半球内的某种活动，心理动作可能一致地和绝对地是脑动作的功用。 意识状态的直接后果意识的功用是指引有机体达到生存必需的目的。 意识状态的直接后果意识的功用是指引有机体达到生存必需的目的。 简答 4 桑代克（1874-1949 ） 主要著作： 教育心理学、动物的智慧、智力测量、人类的

8、学习、比较心理学主要著作： 教育心理学、动物的智慧、智力测量、人类的学习、比较心理学 主要贡献： 1、首先用实验法研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新的道路。 并由此提出学习联结说，认为学习即联结，心理即人的联结系统，对行为主义产生巨大影响；、首先用实验法研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新的道路。 并由此提出学习联结说，认为学习即联结，心理即人的联结系统，对行为主义产生巨大影响； 2 、重视教育测量和智力测验； 3、确定了教育心理学的体系，使教育心理学成为一门独立的学科，被称为教育心理学之父。 、确定了教育心理学的体系，使教育心理学成为一门独立的学科，被称为教育心理学之父。 简答 5

9、 行为主义产生的历史背景 1、社会历史条件。 行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。 、社会历史条件。 行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。 2、哲学背景。 行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。 、哲学背景。 行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。 3、心理学背景。 行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。 、心理学背景。 行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。 4 、行为主义还受到其他科学的影响。 简答 6 精神分析又称心理分析，其特点为： 精神分析是现代西方

10、心理学的一个重要流派，但它又不同于其它心理学流派，它起源于精神病的治疗实践而非大学心理学实验室研究，是一个非学院心理学流派；个重要流派，但它又不同于其它心理学流派，它起源于精神病的治疗实践而非大学心理学实验室研究，是一个非学院心理学流派； 精神分析研究的不是正常的心理，而是研究变态的心理、精神异常、神经症等；精神分析研究的不是正常的心理，而是研究变态的心理、精神异常、神经症等； 传统心理学研究正常的心理活动，精神分析研究潜意识，也被称为深度心理学；传统心理学研究正常的心理活动，精神分析研究潜意识，也被称为深度心理学； 传统心理学的研究方法常为实验法、观察法，而精神分析的研究方法为临床观察法传统

11、心理学的研究方法常为实验法、观察法，而精神分析的研究方法为临床观察法 简答 7 格式塔心理学的知觉组织原则 图形与背景 接近性和连续性 完整和闭合倾向 共同方向运动 简答 8 儿童发展的四个阶段 1 ，感知运动智力阶段儿童思维的萌芽（0 2 岁） 这一阶段的儿童仅靠感知动作的手段来适应外部环境，他们形成了动作图式的认知结构，该阶段儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，他们只有动作智慧而没有表象和运算的智慧。 分为六个子阶段： 反射练习时期（这一阶段的儿童仅靠感知动作的手段来适应外部环境，他们形成了动作图式的认知结构，该阶段儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，他们只有动作智慧而没有表象和运算的智慧。 分为六个子阶

12、段： 反射练习时期（0 1 个月）；习惯动作时期（1 4 或 或 5 个月）；有目的的动作逐步形成时期（个月）；有目的的动作逐步形成时期（4 或 或 5 9 个月）；手段与目的的分化并协调时期（个月）；手段与目的的分化并协调时期（9 11 或 或 12 个月）；感知运动智力时期（11 或 或 12 18 个月）；智力的综合时期（个月）；智力的综合时期（12 个月2 岁）。 ,2 ，前运算阶段（2 7 岁） 这一阶段由于符号功能的出现，使儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行表象性思维。 这种表象性思维具有三个特点： 具体形象性、不可逆性和刻板性。 这一阶段由于符号功能的出现，

13、使儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行表象性思维。 这种表象性思维具有三个特点： 具体形象性、不可逆性和刻板性。 3 、具体运算阶段（7 12 岁） 在这个阶段，儿童产生了类的认识，形成了类的概念，能进行加法性和乘法性的分类，能掌握同类事物的序列关系，在包含关系和序列关系基础上，儿童真正在运算水平上掌握了数概念，并使空间和时间的测量活动成为可能。 在这个阶段，儿童产生了类的认识，形成了类的概念，能进行加法性和乘法性的分类，能掌握同类事物的序列关系，在包含关系和序列关系基础上，儿童真正在运算水平上掌握了数概念，并使空间和时间的测量活动成为可能。 4 、形式运算思维阶段抽象逻辑

14、思维（12 15 岁）形式运算思维阶段又称命题运算阶段，在此阶段不受具体内容的束缚，而是通过假设推理来解答问题，这个阶段也是儿童开始掌握理论的时期，由于摆脱了具体事物的束缚，儿童开始有了远大的理想。 岁）形式运算思维阶段又称命题运算阶段，在此阶段不受具体内容的束缚，而是通过假设推理来解答问题，这个阶段也是儿童开始掌握理论的时期，由于摆脱了具体事物的束缚，儿童开始有了远大的理想。 简答 9 对皮亚杰理论的评价 贡献： 1，把认识论与心理学紧密结合起来，促进了科学认识论的发展。 填补了传统认识论在认识发生上的空白。 促进了当代认识论向辨证思维的方向复归。 ，把认识论与心理学紧密结合起来，促进了科学

15、认识论的发展。 填补了传统认识论在认识发生上的空白。 促进了当代认识论向辨证思维的方向复归。 2，促进了儿童心理学和认知心理学等学科的发展。 皮亚杰的研究极大地丰富和深化了儿童心理学的研究，成为儿童心理学史上的一座重要的里程碑。 并为认知发展心理学的建立奠定了基础。 ，促进了儿童心理学和认知心理学等学科的发展。 皮亚杰的研究极大地丰富和深化了儿童心理学的研究，成为儿童心理学史上的一座重要的里程碑。 并为认知发展心理学的建立奠定了基础。 3，皮亚杰的理论在学习心理学的发展史上也占有重要地位，强调内外因的相互作用，这种关于学习过程的学说超出了传统的学习理论，对学习心理学的发展产生了重要影响。 ，皮

16、亚杰的理论在学习心理学的发展史上也占有重要地位，强调内外因的相互作用，这种关于学习过程的学说超出了传统的学习理论，对学习心理学的发展产生了重要影响。 4 ，皮亚杰的临床法是对儿童心理学研究的一大贡献。 缺陷： 缺陷： 1，存在着生物学化倾向。 把生物学类比作为发生认识论的方法论。 重图式，轻反映，对人的社会性而后实践活动重视得不够。 ，存在着生物学化倾向。 把生物学类比作为发生认识论的方法论。 重图式，轻反映，对人的社会性而后实践活动重视得不够。 2，存在唯科学主义和逻辑中心主义的倾向。 忽视了社会生活在智力发展中的作用。 ，存在唯科学主义和逻辑中心主义的倾向。 忽视了社会生活在智力发展中的作

17、用。 3 ，反对反映论的观点，认为认识不是主体对客体的反映。 4 ，他的观点中还存在着论证不足，流于思辨和过于武断的问题。 简答 10 认知心理学产生初期的几个重要事件 论述 1 对冯特的评价 贡献 由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。 冯特全面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研究方法与心理学有关的研究课题结合起来，把实验法引入心理学，由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。 冯特全面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研究方法与心理学有关的研究课题结合起来，

18、把实验法引入心理学，1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，创办第一种实验心理学刊物哲学研究，确定了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科学和一个独立的研究领域；年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，创办第一种实验心理学刊物哲学研究，确定了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科学和一个独立的研究领域； 冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。 冯特广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人都是他的学生。 他们多数都成为各国心理学领域的领军人物，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础；冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。

19、 冯特广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人都是他的学生。 他们多数都成为各国心理学领域的领军人物，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础； 冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学。 首创内容心理学派。 主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种因素。 提出情感三维说。 这些观点对心理学的发展起了很大的促进作用。 成为实验的心理学。 首创内容心理学派。 主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种因素。 提出情感三维说。 这

20、些观点对心理学的发展起了很大的促进作用。 局限以经验取代客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心主义的错误；以经验取代客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心主义的错误； 并没有彻底摆脱传统的内省法，内省的成分在他的方法中仍占一定比例；并没有彻底摆脱传统的内省法，内省的成分在他的方法中仍占一定比例； 冯特的理论体系既复杂又混乱。 论述 2 詹姆士在心理学史的地位和贡献 詹姆士在心理学史上占有重要的地位。 詹姆士在心理学史上占有重要的地位。 1875-1876 年詹姆士在哈佛大学开设生理学和心理学的关系，这是第一个美国人开设的新心理学课程。 并

21、建立了供其教学示范用的心理学实验室。 年詹姆士在哈佛大学开设生理学和心理学的关系，这是第一个美国人开设的新心理学课程。 并建立了供其教学示范用的心理学实验室。 1890年，他出版的心理学原理是其最重要的心理学著作。 他提出意识流学说、习惯论及记忆和情绪理论。 由于他独特的人格，新颖的见解和流畅的文笔，更由于他的思想适应了美国社会发展的需要，他的著作和学说对美国甚至世界心理学的发展均有重大的影响；年，他出版的心理学原理是其最重要的心理学著作。 他提出意识流学说、习惯论及记忆和情绪理论。 由于他独特的人格，新颖的见解和流畅的文笔，更由于他的思想适应了美国社会发展的需要，他的著作和学说对美国甚至世界

22、心理学的发展均有重大的影响； 詹姆士在美国心理学发展中起承前启后的作用。 美国许多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人都承认受到詹姆士的影响而走上实验心理学的道路。 十九世纪五六十年代以后的人本主义、认知心理学也都从詹姆士关于意识流、表象、自我意识等理论中吸取了养分。 此外，他和皮尔士、杜威等人还是实用主义哲学的倡导人。 所以说，詹姆士是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承前起后的作用；詹姆士在美国心理学发展中起承前启后的作用。 美国许多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人都承认受到詹姆士的影响而走上实验心理学的道路。 十

23、九世纪五六十年代以后的人本主义、认知心理学也都从詹姆士关于意识流、表象、自我意识等理论中吸取了养分。 此外，他和皮尔士、杜威等人还是实用主义哲学的倡导人。 所以说，詹姆士是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承前起后的作用； 詹姆士的影响不仅限于美国和心理学领域。 詹姆士的心理学体系既有自然主义心理学传统，又有人本主义的传统，奠定了美国心理学的发展方向。 作为美国心理学之父，作为心理学的一代宗师，詹姆士是当之无愧的。 其对心理学发展的影响绝不限于美国，而其实用主义生活化及意识流学说也有着相当深远的影响。 詹姆士的影响不仅限于美国和心理学领域

24、。 詹姆士的心理学体系既有自然主义心理学传统，又有人本主义的传统，奠定了美国心理学的发展方向。 作为美国心理学之父，作为心理学的一代宗师，詹姆士是当之无愧的。 其对心理学发展的影响绝不限于美国，而其实用主义生活化及意识流学说也有着相当深远的影响。 论述 3 华生行为主义理论体系 主要著作： 行为： 比较心理学导言、从一个行为主义者的观点看心理学、行为主义主要著作： 行为： 比较心理学导言、从一个行为主义者的观点看心理学、行为主义 主要观点： （一）关于心理学的性质和对象 华生认为心理学是纯粹自然科学的一个客观实验分支 他认为凡是不可经验的对象都不能作为心理学的对象，主张放弃传统的内省法，放弃所

25、有与意识有关的范畴，诸如感觉、情绪、思维等他认为凡是不可经验的对象都不能作为心理学的对象，主张放弃传统的内省法，放弃所有与意识有关的范畴，诸如感觉、情绪、思维等 在他看来，讨论意识问题无疑属于一种空论，所以以行为作为心理学的研究对象在他看来，讨论意识问题无疑属于一种空论，所以以行为作为心理学的研究对象 华生所讲的行为首先是一种可观察到的机体反应。 这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应华生所讲的行为首先是一种可观察到的机体反应。 这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应 华生把反应分为四类： 外显的习惯反应（与人说话、与人交往） 内隐的习惯反应（思维、态度）内隐的习惯反应（思维、

26、态度） 外显的遗传反应（抓握、眨眼） 内隐的遗传反应（内分泌系统和循环系统的变化）内隐的遗传反应（内分泌系统和循环系统的变化） 华生特别注重有机体对一定刺激情境的整体反应。 他认为，心理学研究的目的在于确定刺激和反应之间的规律。 以便人们在已知刺激之后，就能预料将会发生怎样的反应；或者当已知反应之后，能够指出有效刺激的性质，从而建立起华生特别注重有机体对一定刺激情境的整体反应。 他认为，心理学研究的目的在于确定刺激和反应之间的规律。 以便人们在已知刺激之后，就能预料将会发生怎样的反应；或者当已知反应之后，能够指出有效刺激的性质，从而建立起 S R 公式。 （二）关于心理学的研究方法 四种方法：

27、 1 、观察法： 无帮助的观察（自然观察法） 借助仪器的观察（实验法）借助仪器的观察（实验法） 2 、条件反射法 3 、口头报告法 4 、测验法 三）在心理学的具体问题上的主张 1 ，关于感觉的理论 华生从他的行为主义观点出发，避免应用感觉之类的传统心理学名词，代之以刺激和反应等字眼。 用差别反应取代差别感受性，用白光反应取代补色视觉，用后效取代后象，用视反应错误取代错觉。 但他实际上并未能脱离传统心理学所讨论的各种问题，把一切对传统心理学的革命降格为文字游戏。 可见，由于偏激造成了华生的革命，而恰好因为革命的偏激致使他不能清醒地应用理论，导致了一些徒劳无效的过激行为华生从他的行为主义观点出发

28、，避免应用感觉之类的传统心理学名词，代之以刺激和反应等字眼。 用差别反应取代差别感受性，用白光反应取代补色视觉，用后效取代后象，用视反应错误取代错觉。 但他实际上并未能脱离传统心理学所讨论的各种问题，把一切对传统心理学的革命降格为文字游戏。 可见，由于偏激造成了华生的革命，而恰好因为革命的偏激致使他不能清醒地应用理论，导致了一些徒劳无效的过激行为 2 ，关于遗传与环境的关系 环境决定论。 否认遗传的本能行为，认为人的行为类型完全是由于环境造成的。 3 、 关于情绪的理论情绪是一种遗传的类型反应，包括整个身体机制的深刻变化，特别是内脏和腺体系统的深刻变化。 人有三种原始的或基本的情绪： 恐惧、愤

29、怒和亲爱。 关于情绪的理论情绪是一种遗传的类型反应，包括整个身体机制的深刻变化，特别是内脏和腺体系统的深刻变化。 人有三种原始的或基本的情绪： 恐惧、愤怒和亲爱。 4 、关于思维的理论 思维是一种感觉运动的行为。 语言的习惯有两种，一种是外显的语言习惯，即言语；一种是内隐的语言习惯，即思维。 思维是由言语逐渐演变而来的。 思维是一种感觉运动的行为。 语言的习惯有两种，一种是外显的语言习惯，即言语；一种是内隐的语言习惯，即思维。 思维是由言语逐渐演变而来的。 他把思维的创造作用解释为： 人们将词的反应变来变去，最后得到一种新的反应模型。 他把思维的创造作用解释为： 人们将词的反应变来变去，最后得

30、到一种新的反应模型。 人类除了语言形式的思维以外，还有非语言形式的思维。 5 、关于人格的理论 。 人格是一切动作的总和，是各种习惯系统的最后产物。 人格是可以改变的。 论述 4 格式塔心理学派对心理学的贡献主要归纳为如下几点： 对冯特元素主义的反击具有进步意义。 对冯特元素主义的反击具有进步意义。 格式塔学派引发了知觉心理学的革新。 格式塔学派的学习理论独具特色格式塔学派的学习理论独具特色 对人本主义心理学影响较大。 对现代认知心理学的产生起了推动作用。 局限与不足 其理论主张带有明显的唯心主义色彩。 理论观点和术语含糊不清。 对其他学派的批评过于苛刻。 对其他学派的批评过于苛刻。 格式塔学派的实验不够严谨。