国标等级英语一年级下Unit 7.docx

1、国标等级英语一年级下Unit 7Lesson 7 It can walk单元分析1. 本单元话题部分主要学习如何用英语表达能否干某事。2. 本单元语音部分主要学习字母i，y在开音节词中的发音及相关词汇。3. 通过Story部分就本节课的重点句型及语音进行复习巩固。教学目标知识目标掌握Look and stick 部分的单词。掌握句型，能用can, cant 表达自己能否做某事。学习字母i，y的发音及相关词汇。能力目标通过本单元的学习，学生能够用英语描述自己能否做某事。初步培养学生拼读含有i的开音节单词。情感目标多鼓励孩子，帮助孩子树立自信心；鼓励孩子遇到问题，敢于尝试，勇于挑战，让孩子意识到靠

2、自己的努力能够做好事情。第一课时教学内容：LOOK AND STICK, LISTEN AND DO THE ACTIONS & SING 教学目标：1. 学生能够听、说、读单词fly, talk, walk, climb2. 掌握句型I can 3. 学生能够哼唱歌曲Blue bird教学重点：三会单词fly, talk, walk, climb 句子 I can 教学难点：单词climb的发音，以及单词walk, talk的区分 课前准备：单词卡片、图片、VCD光盘、电脑等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. 师生相互问好。2. Chant Tiger,

3、tiger, ran, ran, ran Ran, ran, ran, ran, ran Fish, fish, swim, swim, swim Swim, swim, swim, swim, swim Rabbit, rabbit, jump, jump, jump Jump, jump, jump, jump, jump Birb, bird, fly, fly, fly Fly, fly, fly, fly, flyII. Revision1. Chant后老师紧接着通过TPR或图片复习动物类单词tiger, fish, rabbit2. 复习句子Im a 并向学生渗透句子I can

4、。 3. 最后复习的单词设为bird，并通过句子I can fly. 引出第一个单词flyIII. Presentation & Drillsfly 读音：直接领读。词义：TPR加语境引出。操练：老师带领学生边有节奏的读单词，边做出bee, bird, butterfly, plane等的飞行动作。 读法：Fly, flyfly, fly, fly 扩展：I can fly. The bird can fly. walk 读音：直接领读。词义：TPR呈现。操练：老师带领学生边做动作边读单词 老师教学生唱歌曲 Walk, walk, I can walk. I can walk. Merrily

5、, merrily, merrily, merrily, I can walk. 扩展：I can walk.游戏操练前两个单词：通过闪卡游戏操练前两个单词talk 读音：直接呈现。 词义：直接呈现。游戏：Stop game 当老师说“Begin!”后学生不间断的读该单词。当老师说“Stop！”后学生要停下来并做出保持安静的动作。慢的或做错的学生要受到惩罚。扩展：I can talk.climb 读音：直接呈现。词义：可用图片, Flash, TPR演示等呈现。操练：学生边做动作边读单词 帮小猴爬树游戏操练 老师事先准备一个小猴子的图片或手偶，然后准备在教室的高处挂一桃子或一根香蕉。小朋友们需

6、要通过声音的不断增大来帮助小猴子摘到桃子或香蕉。扩展：I can climb (a tree).游戏操练所有单词：Pointing game学生根据老师所说的英语指相应的黑板上的单词。指对的组加分。IV. Consolidation1. 完成Listen and do the actions部分的练习。2. 完成Look and stick部分的练习。3. 用本节课所学单词与句子I can 造句并学歌曲 Blue bird。V. Summary 通过TPR复习本节课的四个单词。 复习句子I can 。. Homework1. 听VCD光盘并跟读单词。2. 用英语说出今天所学的单词。3. 教自己

7、的爸爸妈妈说今天所学单词，并用句子I can 表达自己会做的事情。教学流程第二课时教学内容：Talk，Listen and number & Play教学目标：1. 理解并掌握Talk内容2. 能够用Talk中的重点句型表达自己能否做某事教学重难点：1. 掌握会话内容2. 灵活运用句型 I can , I cant .课前准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片、电脑、PPT课件等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 师生互相打招呼。2. 唱歌曲Blue bird。II. Revision唱完歌曲后，老师马上结合歌曲内容，通过TPR动作复习第一课时所学单词。如 T:

8、Look at me. Im a bird. I can Ss: fly T: Im a monkey. I can Ss: climb III. Presentation, Drills & Practice 句型学习1. 通过复习部分，学生对句型“I can ”已经有了进一步的感知，接下来就可以将本句型呈现给学生并配合TPR进行操练。T：Now follow me. I can walk.Ss: I can walk. (此处老师注意运用TPR辅助学生记忆句子)游戏操练句子：T: Lets play a game. When I say “walk”, you say “walk, wal

9、k, walk”. When I say “walk, walk, walk”, you say “I can walk”. When I say “I can walk”, you do the action.2. 老师将walk换成其他的词，并进行其他形式的操练。3. 学生充分掌握该句型后，老师请学生边做动作边说句子向其他人介绍自己会做的事。4. 每个学生描述完后老师都要用第三人称的形式把学生的话复述给班里的其他学生，然后请其他学生复述。 E.g S1：I can swim. T / S2: He / She / Lily can 5. 呈现否定句并进行操练。6. 学生充分掌握两个句型后可

10、通过游戏操练两个句子。 游戏：老师将前面学过的所有动词呈现在黑板上，然后用一面是哭脸，一面是笑脸的魔法棒指单词。如果魔法棒呈现的是笑脸，学生要说句子I can ；如果魔法棒呈现的是哭脸，学生要说句子I cant 。 Talk导入：呈现本课TALK部分的挂图，让学生观察挂图并进行描述。T: Everybody, please look at the picture. What can you see in it?Ss: I can see a kite. T: What can the kite / bird do?Ss: It can T: Maybe you are right. Now l

11、ets listen to the story and check the answer. 1. 通过老师表演呈现会话内容。2. 请学生一句一句听录音并试着复述，对于难点的句子老师进行讲解。3. 老师结合TPR教授学生句子。Look at my kite. Look at 部分老师双手做OK状，在眼前画圈。my kite部分做放风筝的动作。Its big and it can fly. Its big 部分只要做出大的动作即可，it用一只手的食指指向地面。can fly部分先做can的动作，再做fly的动作。 Yes, but it cant talk. cant双手交叉胸前做摆手的动作。ta

12、lk单手做大嘴巴状， 置于嘴前，模仿嘴巴做开合动作。 My bird can walk and jump. 分别做出bird, walk, jump的动作即可。 And it can talk. Hello! Achoo! Achoo用单手虚掩口鼻，做打喷嚏的动作。4运用分角色朗读等形式操练Talk内容。5. 表演会话内容。IV. Consolidation完成Listen and number部分的练习。 完成Play 中第二部分的练习题。V. Summary 以快速抢答的方式总结本课所学主要句型：Look at my It can fly.It cant talk. My bird can

13、 walk and jump. It can talk.VI. Homework1. 听录音并跟读。 2. 完成Play 中第一部分的练习。(课堂上如果时间充分也可课上完成)2. 完成练习册相关练习。3. 预习下一课时。教学流程第三课时教学内容：READ教学目标：1. 学习字母i，y在开音节词中的发音及相关词汇2. 能独立拼读本课单词3. 能听、说并认读本课单词教学重点：三会词bike, nice教学难点：二会单词Mike, ride, sky等的发音课前准备：单词卡片、VCD光盘等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 教师与学生热情打招呼，通过师生会话，集中学

14、生的注意力，调动学生的积极性，为学生营造良好的英语氛围。2. Lets sing a song. Blue birdII. Revision1. 以“快速反应”的形式，复习Talk部分单词及句型，分组比赛，加分竞争。教师出示图片并指着风筝的图片说Look at my kite. Its big and it can fly.拿出小鸟的图片让学生说句子”It can ”。 2. 复习开音节结构及a和e的重读开音节单词。III. Presentation & Drills前面已经复习过元辅e结构，所以学生对此结构的发音并不陌生, 教师要强调本课所有单词中字母i 的发音要饱满。bike 读音：根据元

15、辅e结构，引导学生自主拼读出单词。词义：图片或实物引出。操练：请学生边表演边朗读单词。简单扩展：启发、引导学生造句I like bikes.ride 读音：引导学生拼读出单词，教师要强调字母i的发音。词义：TPR让学生感知词义。操练：分小组朗读。简单扩展：ride a bike游戏：分组PK, 骑自行车比赛，边骑车边读词组ride a bike, 看哪组读的又准又快。Mike 读音：根据元辅e结构，引导学生自主拼读出单词。词义：图片或手偶引出。操练：分组朗读。简单扩展：mike 的另外一个词义，麦克风（可拿实物进行操练）。游戏：操练以上三个单词 Read my lips：教师读单词首字母的发音

16、，学生快速抢读单词。sky 读音：由fly的发音引出字母y的发音，让学生自主拼读出此单词。词义：图片或TPR引出。操练：拍卡片读单词，老师将单词卡片贴在黑板上，请学生到前面拍一下卡片 并朗读单词。简单扩展：in the shy 在天空上游戏：在黑板留出一块区域作为天空问学生“Whats in the sky ?”，让学生分组到黑板上画出来，老师继续问下面的学生“Whats in the sky ?”看哪组说的最快。nice 读音：根据元辅e结构，引导学生自主拼读出单词。 词义：通过师生问好Nice to meet you 来引出nice的词义。 操练：学生之间互相说“Nice to meet

17、you”。 做游戏操练以上单词： 快速反应：教师给单词编上序号，教师说序号，学生说单词，分组竞争。IV. Consolidation1. 做游戏操练所有单词： 英汉互译：教师出示图片或说汉语，学生说出相应的单词，之后互换。2. 完成教材56页的练习，训练学生辩音的能力。V. Summary 以提问抢答的方式，引导学生说出本课所学内容，教师指出重点。1. 字母i，y在开音节词中的发音及相关词汇。2. “三会”单词：bike, nice“二会”单词：Mike, ride, skyVI. Homework1. 听录音跟读单词。2. 把所学单词念给爸爸妈妈听。3. 预习STORY部分。教学流程第四课时

18、教学内容：STORY教学目标：1. 通过阅读使学生进一步练习发音2. 使学生能熟读课文，理解课文内容教学重点：对课文的熟读与理解部分短语，如ride a bike, in the sky 教学难点：对课文内容的理解课前准备：教学挂图、单词卡片、VCD光盘等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up 1. 师生相互问好。2. Lets sing a song. Can you swim ?II. Revision 1. 复习上节课所学单词，同时引出相应的短语。 Ride, bike ride a bike sky in the sky2. 复习课文中出现的之前学过的单词，同

19、时引出相应的短语。 have, kite, fly, red, whiteIII. Presentation & Drills学习阅读导入：教师出示Mike, Jane, bike以及kite的图片或画简笔画代替，并提问Who is he? He looks happy. Why? 导入本课内容。教师也可拿出一本书介绍自己及书，引出课文，e.g., My name is . I have a book. My book is nice. My book is blue. 之后教师放录音，请学生回答Who is he / she ?呈现：教师出示图片或用简笔画代替，带领学生观察图片的意思并启发学生或直接给出句子，然后领读。操练：听录音跟读句子。 请学生分组朗读句子，之后请单个学生读句子。 请一名学生扮演Mike 或 Jane，做出相应的动作，全班学生读句子。IV. Consolidation 1. 听录音，跟读课文。2. 教师出示图片和两个句子，请学生为图片选择正确的句子，帮助学生更好地理解图片的意思。V. Summary 以提问抢答的方式，引导学生说出本课所学内容，教师指出重点。短语：ride a bike, in the sky句型：I can .VI. Homework 1. 听录音，跟读课文。2. 完成活动手册上的练习题。教学流程