中考散文阅读及答案合集.docx

1、中考散文阅读及答案合集一、桐花声里燕子飞 郑小琼1院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、 槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从 闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你皇起扫帚开始淸扫 它们，等你淸扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花柠儿 TO又下了一场春雨，几个暧暧的春风天，那些桐花便一簇簇一束朿的开了。2村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，

2、 没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着, 老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟 远门，见了一些世而，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。3六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲, 她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓岀一 些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离 屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味 的创可贴了。4在故乡，无论谁家，只要生了个女儿

3、，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿 成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那 几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖， 却引数只燕子在上而筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着, 我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信， 说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答 母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。5昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨 捋落下来，它们该顺着那涓

4、涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海,消融在世界的尽头。那 在风雨中的燕子是否安好？1.（2分）在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？2.（2分）细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波 的燕子” ？3.（2分）请从修辞的角度分析下而语句的妙处。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从 闺房里探出头来。4.（3分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？5.（3分）最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。参考答案：1.以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐

5、木做嫁妆。2.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故 乡的家是“我”能够停歇的地方。3.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。4.写岀了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之 情。5.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含 蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。二、孤独的普希金（16分）1来上海许多次，没有去过岳阳路看过一次普希金的铜像。这次来上海，住在复兴中路, 与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我

6、在这个美好 而难忘的季节与普希金相逢，【A】心中便涌岀许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。2其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙地从他身旁川流不息地上班、下班，看都 不看他一眼，好像他不过是没有生命的塑像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决 斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他, 到前而不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、洒吧间 捧几只时令水果或高脚酒杯3当晚，和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。铜 像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，淸冷地洒在普希 金

7、的头顶。4我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。那一年我去 时正淅淅沥沥下着需能雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄淸的 泪水。甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，【B】那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润, 让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。5而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。普希金只属 于我们。6第二天白天，我到这里，几位老人打挙，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤 零零地立在格外灿烂的阳光下。7朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊 毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青

8、铜像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希 金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事 书?据说连残酷的沙皇读了普希金的诗还对他表示敬意，而我们却不容忍普希金，不是把他 推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。8离开上海的那天下午，我再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普 希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人我为遇到知 音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他的手中拿着一架微型计算机正在算帐，很投入。他的 额头渗了细细的汗珠。9普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（1799-1837）M字样中，偏偏“金”字被 黄粉

9、笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？10我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不岀来。阳光和微风在无声流泻。我望着 普希金，普希金也望着我。（选自时文选粹，有删改）10、通读全文，请摘抄出一句可以表现普希金铜像“孤独”的句子。（2分）IK作者多次拜访普希金铜像，是出于对他的诗歌有特殊感情。划线【A】和【B】就 是作者对普希金诗歌的评价，请选择苴中一句，从语言角度做简要分析。（4分）12、 请从第、小节来看，大多人对普希金铜像“冷漠得很”，那么他们热衷什么呢?（4 分）13、 作者在第小节中提到在莫斯科普希金故居的见闻，有什么作用?（3分）14、 文章结尾处“我静静地坐在普希金的石凳上，什么

10、话也说不岀来”，根据你的理解, 并结合现实生活，请说说为什么作者“什么话也说不出来”。（3分）参考答案：10、“铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。”或者“月光 如水，淸冷地洒在普希金的头顶。”或者“铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。”等。（选 择句子要突岀孤独”之意，2分）IK【A】运用比喻的修辞手法（1分），把被普希金诗歌感动的心灵比作荡漾的春水（1 分），形象（1分）地表现出普希金诗歌给人带来的美好的感触（1分）。B运用比喻（通感）的修辞手法（1分），把诗歌给人的心灵感触比作雨珠给人的湿润触 觉（1分），生动形象地（1分）表现了普希金诗歌感人魅力（1分）。12、 大

11、多上海人热衷于享乐（2分），追求现实的物质利益（2分）。13、 用普希金故居“摆满鲜花”、众人拜谒的现象，和上下文上海人的表现做对比（1 分），突出人们对于普希金的冷漠。（2分）14、 囤绕“作者感慨人们对于普希金缺乏敬意，远离精神食粮而醉心于拜金享乐主义” 来说即可得分。（3分）三、书趣大二时我很欣赏一位老师说的一句话：“夜雨孤灯乱翻书。”夜，不是黄昏，不是华灯初上，而是夜深人静，万籁俱寂。这时白天的喧嚣已经退去， 而因为安静，因为淸冷，人的思绪便格外纵横开阖，情感的神经末稍也格外丰富而敏感。虽 说心远地自偏，然而若在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文，对于我们这些泄力不够的年轻 人来说，恐怕是

12、有些为难的。而又有雨。我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨滋养出来的。余光中的听听那冷雨 虽然不为高见识的长者所推崇，可是我个人以为，一篇“粗头乱服，不掩国色”的文章当然 很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么坏事啊。至少我在读着的时候，便觉得有几幺幺凉沁 沁的细雨落到发梢了。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。因为有了雨声沙沙，外边便好像更加安静了。静得让人可以听见自己心灵的声音。再是孤灯。可以想见古人的“夜阑犹剪灯花弄”。一灯如豆，照彻千年来无眠的人。孤灯下，似乎总会伴着想象里红袖添香的故事。美丽的狐女，也是那些违心寒窗苦读的 多情才子

13、们想岀来的。然而终不能实现，孤灯衬着孤人，益见英孤。最妙的是乱。我以为，书的乐趣实在不能说是在汗牛充栋”或“读书破万卷”里。这样太过于注重 数目或太注重效率，会坏了读书的美感。书趣，只在乱”。丘迟的与陈伯之书中，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”我便尤爱这“杂” “乱”二字。美的极致在于随性。书也是，不妨随地扔着几本。想起来了，拿起来翻翻，读了一句， 觉得不错，就品一品。说不左竟品岀会心一笑来了。看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲 置不看。这和你要坚持的爱情不同，大可放宽心些。如是，在风疏雨细的夜里，亮一灯，昏黄的光线染得雨丝也微亮。握一卷在手，时而泄 定地凝神细看，时而望着窗外发发

14、呆，时而低头，淡淡一笑，这时的心境，便是“此中有真 意，欲辨已忘言” 了。16.请用文中的语句概括作者所描述的“夜雨孤灯乱翻书”的情景。（3分）（不超过80字）。17.这篇散文中，作者说年轻人无法“在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文”，又说书 趣，只在乱，请根据文意，写出“人声鼎沸的菜市场”的喻意与“乱”字的含意。（4 分）答：（1） “人声鼎沸的菜市场”的喻意为： （2） “乱”字的含意为： 联系语境，说说本文第三段中“可是雕琢得有美感，那也不是什么坏事啊”这句话 针对什么说的，实际上暗含了作者什么看法?（4分）答：（1）针对 说的。（2）暗含 19.作者认为“书的乐趣实在不能说是在汗牛充栋或

15、读书破万卷里。”并认为 “书趣，只在乱。”你赞同作者的观点吗?结合全文，联系自己的阅读体验谈谈看法。（5分）参考答案：16.在风疏雨细的深夜，亮一灯。握一卷在手，时而定定地凝神细看，时而发发呆，时 而低头，淡淡一笑。看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲置不看。（用文中的语句写出疏 风”、“细雨”、“深夜”、“孤灯”、“随性”等要点即可）17.（1）嘈杂的环境（2）随性或随意1&（1）针对髙见识的长者所推崇的美在自然的观点而说的。（或,针对髙见识的长者对粗 头乱服，不掩国色”的文章的推崇而说的）（2）余光中的听听那冷雨是一篇雕琢得有美感 的散文。19.阅读的心境应是随意的，心淸气朗，安宁平静，最好

16、有几本简单朴素又味道精雅的 好书，还有台灯柔和灯光如水的夜晚。然而生活的芜杂，学习的压力，我们却常常没有阅读 的心境，太过于注重数目或太注重效率，往往觉得很累，是一种负担，便坏了读书的美感, 让夜变得不够安宁纯净，让空间失去阅读的朴素的光辉。所以我认为书.趣，只在乱。四、荷赵文美无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着 大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了此时此刻，荷临危不惧，坦然 自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池淸洌洌碧水的荷塘滴水不见。在早已焦渴得干 巴巴龟裂的上地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如

17、常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻岀尖 尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但它依然绿F亭亭翠叶田 田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下，显得岀 奇的艳丽、鲜亮，摇曳在淸新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香。荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更 是不言屈服的顽强抗争。早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足 的阳光和水分，它便奇迹般地长岀绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯火的勇敢 而执著的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以

18、不 变应万变的王者风范。生命的髙贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无不胜。最 终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、浸透着 生命高贵气息的缕缕淸音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得残荷 听雨声。”活得精神，活得淸白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气。当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周吊I疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷 的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独

19、立 自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风淸骨俊，侨健中自有别 样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“淸水岀芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒, 不惧艰险摧残的神韵，不知令多少爱荷的人如痴如醉！那些精神的种荷者，更是将荷看做高 尚人格的化身和楷模。楚楚动人的荷，永远是一段迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷 香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这髙雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静 静聆听一次有关生命真谛的诉说？荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。（选自散文百家，有删改）15.请参照示例，用简洁的

20、语言补写荷在恶劣的环境中创造的生命奇迹。（4分）示例：烈日炙烤下，荷临危不惧，坦然自若，迎接考验的到来。沉睡千年后，狂风袭来时， 。秋雨骤至时，冰天雪地里，16.文中有两个画横线的句子，请任选一句加以品析。（3分）1原来在水里生水里长的荷，虽元雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片 相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。品析：2若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着 生命高贵气息的缕缕淸音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。品析：17.下而赞“荷”的诗句中，你认为最能体现精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的 化身和楷模”的一项是。（3分）A.淸水出芙蓉，

21、天然去雕饰。（虜李白书怀赠江夏韦太守良宰）B.穆径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。（唐杜甫绝句漫兴其七）C.出淤泥而不染，濯淸涟而不妖。（宋周敦颐爱莲说）D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋杨万里晓岀净慈寺送林子方） 文中结尾说：“只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。”对这句话你怎样理解？（4分）参考答案15.荷不甘泯灭，勇敢执著，奇迹般生长。荷高举盾牌，凝聚力量，静立如山。荷站成一林, 活得精神、活得淸白。荷独立自尊，不馁不屈，傲然屹立。（4分。每点I分。意思符合 即可）16.通过转折句，运用拟人的修辞手法，生动地写出荷在干涸龟裂的恶劣环境中依然团结 在一起，倔强地生长

22、，创造着生命的奇迹O运用比喻的修辞手法，形象地将“荷”比作“舞姬”，将荷塘雨声”比作“舞姬”弹古筝发岀的“淸音”，写出雨骤花谢，但荷依然 保持空灵、洒脱的美好神韵。（3分。答出句式或修辞1分，内容I分，作用I分）17.C （3 分）只有与荷一样不惧艰难、高雅脱俗的人，才能在恶劣的环境下、百般的磨难中创造生命 的奇迹，领悟生命的真谛。（4分。意思符合即可）五、风 杨绛为什么天地这般复杂地把风约朿在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住, 不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山绦，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地 之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。也许最平静的风，

23、还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风集了。蒸闷的 暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静 呢？【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有 拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它 俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚 的温凉、四季的寒暧，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有 时候一阵风是这般轻快，这般髙兴，顽皮似的一路舶打拨弄。有时候淡淡的带些淸愁，有时 候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁

24、说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息， 只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。假如一股流水，嫌两岸缚朿太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由 了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧;树枝儿便拦 住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。 墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙 可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大 块丄地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它， 愈是发狂一般推撞过

25、去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没 了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将岀去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。 吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底 下，吹着吹着，只把地而吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不 能再怒，化成伙恢的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点，变为凄凉，失望 到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的 风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音

26、，好像风都吹完 To但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人, 无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。1.第一段中说，风一辈子不能平静”；第二段中又说，只有拂拂微风最平静”。（4分）（1） “风一辈子不能平静”？（2） 什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风？2.作者认为应该如何对待“风” ？（4分）3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。4.你从文中“风”的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点看法。（4 分）参考答案：1.（1）因为它被天地紧紧约朿其中，终逃不到天地之外去。（2分）

27、（2）没有什么东四去阻挠它。（2分）2.（1）严加管朿（把风约束在天地之间）；（2）给予一定的活动自由（对风的活动不加阻 挠）；（3）即使酿成风暴，也不必惊慌。（答对两点即给分）3.【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时“软”“硬”二字生动 形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写岀了天地对风的约束。【B】运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。4.联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。如：1人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度 的释放。2社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式

28、，而应该让它有适度释放 的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。3对待感情的波澜（社会矛盾），既要让它适度释放（表现），又要给予一泄的控制，否则 后果将不堪设想。4对待激化了的矛盾（个人感情），不必惊惶失措，因为任何矛盾（个人感情）最终都是可 以解决的。以上只是举例，答案不必强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。六、叶子时期的梅1我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花 地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的 眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条， 而一树腊梅的开放，正像

29、贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周囤的一切。可是现在，绿叶掩 盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。2我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识 它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我 同样分辨不出。我是多么无知。 来源:ZlXXIk.Com3我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓 我的心事，一泄用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费 周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都彼风吹去了， 都被雨打去了。泥上啊，你什么都知道，可你

30、什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的 花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。4可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找岀了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣 裳吗?我不知道，你有太多的神秘。5腊悔的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这 丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗 忘，被许多眼睛所忽略。6我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。7对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花” 字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的

31、爱，短暂而肤注。花凋 谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云：繁华过后，陌不相识。8今天我来，就是要看看无花的悔，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你 老了中所写的：多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个人 爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。 青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和 赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日 子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由， 更健壮。9如果花是一种显需，那叶

32、就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。10临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”(Il)但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知， 对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自名作欣赏)1、 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？2、 这篇文章的思路，概括起来说是由 梅到 梅。（请在横线上各填一个字）3、 文章第段说它一泄知晓我的心事”，你知道我的心事”指的是什么？4、 文中第段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长 久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。长久：佳美：5、 揭示叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？6、