《寓言四则》同步练习1 2.docx

1、寓言四则同步练习1 2寓言四则同步练习第一课时基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列词语中加点的字注音。庇护( )爱慕( )宙斯( )赫拉( ) 较量( )凯歌( )2.解释下列词语。(1)凡人： (2)庇护： (3)爱慕虚荣： 3.选词填空。蚊子_(战败 战胜)了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都_ (较量 战斗)过，不料被这小小的蜘蛛_(消灭 吃掉)了。4.写出两则寓言的寓意。赫耳墨斯和雕像者：_ 。蚊子和狮子：_ 。课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：描写方法及作用例题1：下面句子运用了什么描写方法？有什么表达

2、效果？赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。 答案：心理描写；表现了赫耳墨斯自以为身价很高，狂妄自大的心理状态。点拨：从赫耳墨斯狂妄自大的心理心上分析。探究点二：对比的作用 例题2：蚊子和狮子一文写蚊子战胜了力量雄大的狮子被小小的蜘蛛消灭掉了，用什么方法？有什么作用？解析：此题考查文章写作特点，常见文章的写作特点有悬念、衬托、照应、对比、象征、借景抒情等。这篇文章用了对比的方法，通过对比刻画了蚊子这一形象，突出

3、了主题。答案：运用对比手法，通过蚊子在狮子与蜘蛛战斗的对比中刻画形象，突出主题，给人以鲜明的印象。点拨：从对比的作用上理解。(二)探究问题研读赫耳墨斯和雕像者问题一：整体感知，理清思路。1.本文分几层？概括各层的意思。问题二：精读课文，重点解析1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？表明了他是一个怎样的人？试结合课文分析。2.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？试分析“笑”的含义及表达效果。3“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？4.这则寓言采用什么方法来刻画人物的？5.说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。

4、问题三：探究研读，理解文章主旨。6.这篇寓言的寓意是什么？研读蚊子和狮子问题一：整体感知，理清思路。1.本文分几层？概括各层的意思。问题二：精读课文，重点解析2蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？3.寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？4.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？5.这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？问题三：探究研读，理解文章主旨。6.这篇寓言的寓意是什么？7.比较一下赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子两则寓言表现手法的异同。当堂达标训练1.下面词语书写不正确的一

5、项( )A.遵重 雕像 化作凡人B.蚊子 狮子 爱慕虚荣C.蜘蛛 庇护 赫耳墨斯D.凯歌 喇叭 较量较量2.根据解释，写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( )原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( )形容称心如意而自得其乐。( )目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( )3.填空。寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的_作主人公，揭示某种深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子选自_，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家_。4.判断正误。蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊子能咬狮子。()在写法上，这则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟

6、人手法。()本文是在篇末点明寓意。()能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。() (二)精段阅读阅读赫尔墨斯和雕像者，回答问题。4.文章第一段采用的是 与 的表达方式，第二段采用的是 的表达方式，点明了 。5.赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？6.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格： 。7.故事中的三问三答的内容能不能调换？为什么？ 阅读蚊子和狮子，回答问题。8.文中运用拟人手法，是通过对蚊子的_、_、_描写来表现中心的。9.文中两次写“蚊子吹着喇叭”，对其正确的理解是( )。A.两次描写作用

7、都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气慨。B.两次描写作用是不一样的，第一次表现蚊子的无畏、果敢；第二次表现蚊子的洋洋自得，不可一世。两相对比，巧妙地点出了蚊子先胜后败的原因。C.两次描写作用都是一样的，表现了蚊子骄傲自大、洋洋自得的心态。10.“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”文中“叹息”一词写出了蚊子_的心理。11.用一则成语来概括蚊子和狮子这则寓言的寓意，恰当的一个是()。A.骄兵必败B.夸夸其谈C.自食其果D.纸上谈兵课后能力通(一)能力拓展提升春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很

8、舒心，很惬意。白天，他们听鸟儿_，看花儿_；晚上，他们与星星_，同露珠_。后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树林都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦里挣扎。“大树，我不行了。”小草呻吟着。“不，我们要活下去。”大树用半焦的身躯挡住子太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的噬咬。太阳落山了，大树顾不得抚摸自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激的仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一颗

9、小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化为一撮泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。12.本文的体裁是()A.小说B.童话C.寓言D.民间故事13.选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词()A.欢笑争艳交流谈心B.欢歌争春谈话交往C.欢笑争春交往谈心D.欢歌争艳谈心交流14.概括小草和大树的形象。15.文中“小草想了很多很多”，你认为小草想了些什么？16.这篇文章告诉了我们什么道理？ (二)挑战自我潜能17.赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后，产生了怎样的心情，

10、会说些什么？请你展开联想、想象，把赫耳墨斯当时的心理描写出来。_ 18.从下面提示的两个话题中任选一个作话题，发挥想象，编写一则寓言。嘴和眼的对话；树和斧子。_ 第二课时基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列词语中加点的字注音。天雨墙坏( ) 近塞上之人有善术者( ) 此何遽不为福乎( )其子好骑( ) 堕而折其髀( ) 此独以跛之故( )2.解释下列加点的词语。(1)天雨墙坏 ( )(2)其家甚智其子 ( )(3)其马将胡骏马而归。( )(4)其子好骑 ( )3.翻译下面句子。(1)宋有富人，天雨墙坏。(2)此何遽不为福乎？4.智子疑邻节选自_，作者韩非，战国末期著名_家。塞翁失马节

11、选自_课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：梳理文章脉络及方法例题1：塞翁失马以什么为线，文章的思路怎样？用了什么方法来突出主题的？解析：此题考查对文章思路及写作特点的把握，分析文章思路要通读全文，分清层次，明确内容，理解其内在联系，然后再来理清文章的思路。本文以马为线索，以时间为顺序。分析文章的写作特点要从常见的表现方法上去辨析把握，这篇文章用正面叙述与侧面烘托的方法刻画人物，突出了主题。答案：本文中心是失马，以时间为顺序，以马为线索，写了失马、得马、堕马、父子相保。文章紧扣“失马”“得马”这一主线，通过四次转机，两对比较，“其人”与“邻人”的对比，正面叙述与侧面烘托表现主题，寓意内蕴

12、于故事之中。点拨：紧扣文章内容理清其思路把握其特点。探究点二：对比手法的运用例题2：智子疑邻是怎样运用对比手法来突出主题的？答案：智子疑邻运用“其子”与“邻人之子”说相同意见的类比，以及“其子”与“邻人之子”不同的结果和遭遇的对比，来表现中心。告诉我们偏见往往使人理智混乱，看不清楚事实。点拨：从对比的作用上理解。(二)探究问题研读智子疑邻塞翁失马问题一：初读课文，理解内容1.积累词语：(1)天雨墙坏(雨：_ ) (2)不筑，必将有盗(筑：_)(3)暮而果大亡其财(亡：_) (4)其家甚智其子(智：_)(5)马无故亡而入胡(亡：_) (6)此何遽不为福乎？ (何遽：_)(7)其马将胡骏马而归(将

13、：_) (8)居数月(居：_)(9)丁壮者引弦而战(引弦：_) (10)死者十九(十九：_)2.翻译下面句子。(1)宋有富人，天雨墙坏。 (2)不筑，必将有盗。(3)暮而果大亡其财(4)其家甚智其子，而疑邻人之父。(5)马无故亡而入胡。(6)此何遽不为福乎？(7)居数月，其马将胡骏马而归。(8)丁壮者引弦而战。(9)近塞之人，死者十九。问题二：精读课文，研讨问题。3.智子疑邻开头“宋有富人，天雨墙坏。”交代了什么内容？4.富家被盗的原因是什么？5.这则寓言的寓意是什么？6.成语“塞翁失马，焉知非福”出自于塞翁失马，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？7.塞翁失马阐明了什么道理？当堂达标训练1.下

14、面加点词解释有误的一项是( )A.不筑，必将有盗。(一定)B.暮而果大亡其财(果然C.居数月，其马将胡骏马而归。(居住)D.此独以跛之故，父子相保。(保全)2.下面加点词语意义相同的一组是( )A.亡：暮而果大亡其财 马无故亡而入胡 B.将：不筑，必将有盗。其马将胡骏马而归 C.父：而疑邻人之父父子相保D.故：马无故亡而入胡此独以跛之故3.翻译下面句子。(1)其家甚智其子，而疑邻人之父。_(2)近塞之人，死者十九。_4.填空。(1)智子疑邻它告诫人们，如果不尊重事实，只用 作为判断 的标准，就会得出 的结论。听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的 ，对人不可以持 。(2)塞翁失马

15、告诉人们 和 是可以相互 的；要用 的科学观点来认识事物发展和矛盾转化的 。 (二)精段阅读 阅读塞翁失马，回答下面问题。5.本文选自_(朝代)淮南王 编著的 ，此书又名淮南鸿烈。4.下列各项中，“之”字意义和用法与其他三项不同的是( )A.其邻人之父亦云B.近塞上之人C.人皆贺之D.此独以跛之故7.“近塞上之人”遭遇了哪几件事？(用原文回答)8.成语的来源之一是古人的著作，出自本文的一个成语是： 9.写出文章的寓意： 10.关于福祸得失互相转换的辨证关系，中国有许多名言俗语作了精辟的概括，你能说出几句吗？ 11.联系你的生活这则寓言给我们以什么启示？课后能力通(一)能力拓展提升阅读下面语段，

16、回答问题。杨子之邻人亡羊列子杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中，又有歧路焉。吾不知其所之，所以反也。”杨子的邻居跑掉了一只羊。那位邻居率领家人去追赶，又来请杨子的僮仆去帮着追寻。 杨子说：“嘻!丢失了一只羊，为什么要这么多人去追寻？”邻居说：“这里岔路太多。” 邻人回来后，杨子问：“羊找到了吗？”邻人回答说：“找不到了。”杨子问：“怎么跑掉的？”邻人说：“岔路之中又分岔路，我们不知道羊跑到哪里去了，只好回来了。” 杨子听了这话神色骤然变了，半天不说话，一天不见笑容

17、。注：本文选自列子说符。杨子：杨朱，战国时著名的思想家。率其党：带领他的亲属。党，亲族。竖：仆人。12.解释下面加点的词语。(1)杨子之邻人亡羊，既率其党( ) (2)既反，问：“获羊乎？”( )(3)曰：“奚亡之？”( ) (4)吾不知其所之，所以反也。( )13.翻译下面句子。杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。_14.邻人的羊丢失了，他为什么带着许多人去追？很多人去追羊，为什么还让羊跑掉了？_15.用一个成语概括这个故事的意思，并说说人们用这个成语比喻什么？_(二)挑战自我潜能16.因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑

18、邻”，这是为什么？请谈谈你的看法。_ 17.塞翁失马这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？_参考答案第一课时基础知识达标1.b m zhu h jio ki 2.(1)这里指世间的人。(2)包庇、袒护。(3)将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀，以得他人的羡慕。3.战胜 较量 消灭4. 讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。骄傲自大必将导致失败。课堂探究赫耳墨斯和雕像者1.寓言一般分为两部分： 第一段讲述故事，第二段点明寓意。其中故事分两层，其起因和开端是赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。发展和结局是叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。1.想知道他在人间受

19、到多大的尊重。赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。2.一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。3这段着意写赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。4.以人物对话刻画鲜活的人物形象。故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙

20、述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。5.寓言中刻画的赫耳墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的形象。6.这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。蚊子和狮子1.分两段：讲述故事点明寓意。第一段分两层。第一层(句)，写蚊子向狮子进攻。第二层(、句)，写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。2蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧

21、，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。3.描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。4.“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。5.本文的拟人，能抓住蚊子和

22、狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。6.寓意：骄傲自大必将导致失败。赫耳墨斯和雕像者主要用语言、动作、心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊子和狮子主要运用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作，第一次表现蚊子的勇敢，第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语，写出蚊子的反省。当堂达标训练1.A(遵尊) 2.大模大样 张牙舞爪 洋洋自得 不可一世3.植物或动物 伊索寓言 伊索4.4.叙述、描写；议论；寓言的寓意5.蔑视赫拉的骄傲的心态。6一文不值7.不能。因为前

23、两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才构成鲜明的对比。8.语言动作心理9.B10.懊悔而又无可奈何11.A12.B13.D14.小草：纯洁、懂得感恩。大树：善良，懂得回报。15.小草想：大树曾经也受到过折磨，但她挺住了难关，我又怎么不行呢？16.告诉人们人生就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样，人生才会有价值，才更有意义。17.提示：要结合赫耳墨斯狂妄自大的性格特点，合理想象。18.提示：要运用拟人的方法，通过语言、动作描写来刻画形象，最后要点明寓意。第二课时基础知识达标1.y si j ho b b2.雨：下雨，作动词。智，聪明，这里意思是“以为聪明”。 将：带领。好：喜欢3.(1)

24、宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。(2)这怎么就不会是一种福气呢？4.韩非子思想淮南子课堂探究1.雨：下雨。筑：修补。亡，丢失。何遽：怎么就。居：经过。引弦，拉开弓弦。十九：十分之九，意思是绝大部分。2.(1)宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。 赞赏儿子聪明，怀疑隔壁老人(偷盗)。(2)要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。(3)晚上富人家果然丢失了很多东西。(4)那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。(5)他的马无缘无故跑到了胡人的住地。(6)这怎么就不会是一种福气呢？(7)过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。(8)健壮男子都拿起弓箭去打仗(9)边塞附

25、近的人，死亡的占了十分之九。 3.交代故事发生的背景。4.家富，且“天雨墙坏”。5.它告诫人们，如果不尊重事实，只用感情作为判断是非的标准，就会得出错误的结论。听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，对人不可以持偏见。6.寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸；最后，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。7.在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成

26、坏事。当堂达标训练1.C(居：经过)2.D(A.丢失；逃跑B.将要；带领C. 老年男子；父亲D.原因。)3.(1)那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。(2)边塞附近的人，死亡的占了十分之九。4.(1)感情 是非 错误 关系 偏见 (2)好事 坏事 转化 辨证 规律5. 西汉 刘安 淮南子6.7.马无故亡而入胡堕而折其髀8.塞翁失马，焉知非福。9.祸福得失在一定下可以转化。10.祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸福相倚；因祸得福。11.生活的事都具有两面性，不能只看到事物好的一面，也不能只看事物坏的一面，要全面分析。12.(1)亡：丢失。(2)既，已经。(3)奚：何，为什么。(4)反，同“返”。13.杨子的邻居跑掉了一只羊。那位邻居率领家人去追赶，又来请杨子的僮仆去帮着追寻。14.因为岔道太多了，岔道之中，又有岔道，邻人不知羊跑到哪条道上，没有去追，只好回来了。15.歧路亡羊。人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。16.宋国富人却“智子疑邻”是因为他没有尊重事实，只用感情作为判断是非的标准，所以得出了错误的结论。告诉我们要正确的听取他人的意见，不要以人的关系远近而判断是非，对人不能持